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论基于人的本质属性视角的消费安全建设

消费经济 2012年第3期28卷 77-80页

作者：陈晓春吴晓龙湖南大学政治与公共管理学院 410082

人具有生产、消费、文化、生态的本质属性,这要求我们在经济社会中,必须满足居民的这几个方面的本质需求,提供好的物质产品、文化产品和生态产品,保障居民对这些产品的需求,保障居民在这些产品消费中的安全。这是对人的生命尊严的必须尊... 详细信息

人具有生产、消费、文化、生态的本质属性,这要求我们在经济社会中,必须满足居民的这几个方面的本质需求,提供好的物质产品、文化产品和生态产品,保障居民对这些产品的需求,保障居民在这些产品消费中的安全。这是对人的生命尊严的必须尊重,这也是实现人与人、人与社会、人与自然和谐共生的必然要求。

关键词：人的本质属性消费安全和谐共生协同治理低碳发展

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论人的本质属性及改变

学理论 2013年第15期 38-40页

作者：表永一邱永模潘顺照西南大学政治公共管理学院西南大学社科处西南大学马克思主义学院

在关于人的本质属性的争论中,国内学者都持有不同的观点,至今都没有一个定论。从人之初,既性善又性恶的角度出发,来重新认识人的本质属性,即学坏容易、学好难。讨论了解读人学坏容易学好难这个命题的价值,分析了导致这个现象的原因,提... 详细信息

在关于人的本质属性的争论中,国内学者都持有不同的观点,至今都没有一个定论。从人之初,既性善又性恶的角度出发,来重新认识人的本质属性,即学坏容易、学好难。讨论了解读人学坏容易学好难这个命题的价值,分析了导致这个现象的原因,提出了解决学坏容易、学好难异位的对策。

关键词：人的本质属性学好学坏价值原因对策

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论人的本质属性在社会环境中的地位和作用

贵州民族大学学报（哲学社会科学版） 1991年第1期 1-5页

作者：侯哲安

一部人类社会发展史,就是人类增强自身的力量,改造环境,扩大活动范围的历史,也就是一部改革开放史。马克思说:“人创造环境,同样环境也创造人。”①说明改革的对象是人和环境,改革的目的是改造环境,更好地为人服务,同时在新的环境中培... 详细信息

一部人类社会发展史,就是人类增强自身的力量,改造环境,扩大活动范围的历史,也就是一部改革开放史。马克思说:“人创造环境,同样环境也创造人。”①说明改革的对象是人和环境,改革的目的是改造环境,更好地为人服务,同时在新的环境中培养出一代新人。

关键词：人的本质属性人的属性创造环境社会环境人的自然属性社会发展史改革开放史人的社会属性活动范围农业科学化

论马克思对费尔巴哈人的本质属性思想的批判继承与超越

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重庆工学院学报（社会科学版） 2008年第12期22卷 94-97页

作者：欧光南扬州工业职业技术学院社科部江苏扬州225127

费尔巴哈人本学唯物主义的核心是人学。人学是费尔巴哈哲学的精髓,而人的本质属性思想又是其人学的精华。人类思想史上,是费尔巴哈第一次就人的本质问题做了自然属性、社会属性、精神属性3个维度的系统分析,其理论贡献是巨大的,错误与... 详细信息

费尔巴哈人本学唯物主义的核心是人学。人学是费尔巴哈哲学的精髓,而人的本质属性思想又是其人学的精华。人类思想史上,是费尔巴哈第一次就人的本质问题做了自然属性、社会属性、精神属性3个维度的系统分析,其理论贡献是巨大的,错误与缺陷也是明显的。马克思批判地继承了费尔巴哈人的本质属性思想的合理内核,又看到了其种种错误与局限,在科学实践观的基础上超越了费尔巴哈,对人的本质属性第一次给予了真正科学的系统分析,并为人学理论的发展开辟了新天地。

关键词：马克思费尔巴哈人学人的本质属性

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从人的本质属性谈图书馆管理的人性化

前沿 2005年第3期 196-197页

作者：罗绍伟河南大学图书馆河南开封475001

本文结合人的自然属性、社会属性和实践属性等三大属性, 简述了图书馆管理人性化的必要性和必然性。

关键词：人的本质属性人性化管理图书馆

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班集体育人的本质属性摭拾

福建教育 2021年第12期29卷 1-1页

作者：张聪东北师范大学教育学部

对于中国的中小学而言,通过班级生活实现对学生成长的全程性关注并借助班集体的方式助推学生的全面发展,已经成为一种较为常见的教育现象。然而,当我们每天都面对这种教育生活时,是否会想到这种育人方式的合理性及其所深具的学理支撑?... 详细信息

对于中国的中小学而言,通过班级生活实现对学生成长的全程性关注并借助班集体的方式助推学生的全面发展,已经成为一种较为常见的教育现象。然而,当我们每天都面对这种教育生活时,是否会想到这种育人方式的合理性及其所深具的学理支撑?是否会从教育基本理论的视角审视这种育人方式的中国特色、中国经验?缘此,在基础教育持续深化改革的时代背景下,我们有必要对班集体育人的本质属性这一基础性问题进行阐释。

关键词：教育基本理论班集体育人方式班级生活全程性基础教育人的本质属性基础性问题

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中国话语中的精神概念辨析

新华文摘 2024年第14期 160-161页

柴文华、姜楠在《学习与探索》2024年第3期撰文指出,“精神”是研究所有精神谱系的基础性概念,汉语语境中的“精神”语义是指与“物质”相对的人的意识。“精神”有不同的类型,从中国哲学的视域看,有人类精神、民族精神、地域精神、个... 详细信息

柴文华、姜楠在《学习与探索》2024年第3期撰文指出,“精神”是研究所有精神谱系的基础性概念,汉语语境中的“精神”语义是指与“物质”相对的人的意识。“精神”有不同的类型,从中国哲学的视域看,有人类精神、民族精神、地域精神、个人精神等。尽管如此,各种类型的“精神”之间并没有十分明确的边界,而是相互交叉、相互渗透的,你中有我,我中有你。因为“精神”是人的本质属性之一,由此而展现出自身的一些鲜明特征,如相互关联性、激励功能、创造功能等。

关键词：创造功能中国话语人的本质属性相互交叉相互关联性地域精神精神谱系基础性概念