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人物简介暨评价在测试中的运用
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中学语文 2011年 第30期 120-122页
作者： 孙瑛 唐功杰 山东省福山第一中学
通过例题解说,强调人物简介和人物评价在测试中的运用的重要性,做到评价人物首先要在分析材料的基础上,从材料中选出评价的切入点。评论时要紧紧依托原材料,做到实事求是,既不能脱离原材料牵强拔高,又不得受某些颁奖词的影响写得华丽空泛。
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多元的价值评价和科学定位——关于历史人物的评价问题
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探索与争鸣 2003年 第10期 11-13页
作者： 朱宗震 中国社会科学院
一 古人有诗云:"周公恐惧流言日,王莽谦恭下士时,倘若当年身便死,一生真伪有谁知?"说的是知人之难.古人又说,盖棺论定,一个人死了,就可以给他下结论了.但是也不尽然.
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《论语》的历史人物评价视角小议
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商洛师范专科学校学报 2003年 第4期17卷 82-84页
作者： 陈浪 商洛师范专科学校历史系 陕西商洛726000
儒家经典《论语》涉及的内容相当广泛,其哲学、政治、教育等内容人们常有提及,而对其历史人物的评价这一方面,目前所论尚不多见。本文即从其对历史人物的评价视角这一层面进行探讨。按其对历史人物的评价的性质和内容,可分为仁德视角评... 详细信息
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论邓小平人物评价特点的形成原因
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广东教育学院学报 2004年 第4期24卷 19-23页
作者： 殷丽萍 广东教育学院政法系 广东广州510310
在中国社会主义建设的历史新时期,邓小平作为改革开放的总设计师,以马克思主义政治家的胆略和智慧对不同时期各具特色的人物进行科学评价,并形成科学性、务实性、具体性和前瞻性的人物评价特点。
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对中国近代体育史人物评价几个问题的探讨
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吉林师范大学学报（自然科学版） 2004年 第1期25卷 79-81,83页
作者： 徐婧 福建师范大学 福建福州350007
本文就中国近代体育史人物评价的意义、标准作了一些讨论并就如何历史地、客观地、实事求是地评价.那些对近代体育产生影响的人物提出几点看法和意见,其目的是为了更好地开创我国社会主义体育新局面起了借鉴作用.
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探究《三国志》曹操形象与人物评价
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散文百家(理论) 2018年 第1期 177-177页
作者： 丁梓原 兰州凯文中学
《三国志》与《三国演义》有着极为明显的区别,《三国志》是一本历史书,由陈寿所写,讲述了东汉末年生灵涂炭的神州大地逐渐崛起的魏、蜀、吴三个政权,并根据人物的国籍列传,《三国演义》是后世的小说家罗贯中根据一些历史事实结合自己... 详细信息
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历史教学中加强人格教育的教学实践——以评价历史人物为例
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中学课程辅导(教师教育) 2014年 第11期 58-58页
作者： 陈进才 吉莉 淮阴师范学院附属中学
历史人物教学过程要强调个人的社会责任,注意社会群体的长远利益,帮助学生形成正确的历史观、人生观、价值道德观。笔者以长期中学历史课堂教学实践为基点,着重分析在历史教学中,特别是在历史人物评价教学过程中应该如何来加强学生的健... 详细信息
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如何正确评价历史人物
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中学政史地（教学指导） 2009年 第6期 21-23页
作者： 胡凤会 河北省唐山市丰南区第一中学
在中学历史教学中，人物评价关系到学生正确的历史观、人生观、道德观的形成，也关系到学生历史思维能力的培养及其对历史人物客观公正的评价。所谓历史人物的评价，就是对历史人物各个阶段各个方面的功过是非进行客观准确的评价。如何... 详细信息
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历史人物评价的多维视野
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探索与争鸣 2004年 第1期 16-17页
作者： 张蕾蕾 本刊特约记者
自本刊推出关于历史人物的评价问题的系列争鸣文章后,解放军南京政治学院上海分院部分军事历史研究领域的博士生、硕士生对此产生了浓厚的兴趣,特邀本刊编辑前往座谈,共同就新时期如何评价历史人物的问题展开了热烈的探讨。
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立足学术性视野,完善人物评价机制——以人教版历史中的“吴佩孚形象”为例
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新教育（海南） 2015年 第8期 79-页
作者： 张建秋 江苏省苏州市吴江高级中学
在高中历史教材中,吴佩孚常以黑暗的军阀形象示人,成为封建反动统治的代表,其代表的北洋军阀更是中国近代史上逆流。而现实中的吴佩孚却在很多方面值得我们敬仰和学习。文章尝试追根溯源,"回到"风云变幻的北洋时代,通过寻找一些失落的... 详细信息
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