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中华优秀传统文化道德人格境界论及其对大学生人格修养的启示

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现代教育科学 2024年第3期 76-81页

作者：高琼周远惠彦渊西安交通大学陕西西安710049

中华优秀传统文化道德人格境界论以天人合一的天道观为基础,以道德修养的层次和境界为依据,将人格分为君子人格和小人人格,并以君子、贤人、圣人为理想的人格境界,主张培育人的道德主体性,树立居仁求义、自强不息、厚德载物、胸怀天下... 详细信息

中华优秀传统文化道德人格境界论以天人合一的天道观为基础,以道德修养的层次和境界为依据,将人格分为君子人格和小人人格,并以君子、贤人、圣人为理想的人格境界,主张培育人的道德主体性,树立居仁求义、自强不息、厚德载物、胸怀天下的人格境界和担当精神。分析中华优秀传统文化道德人格境界论对新时代大学生人格意识的激发、健全人格的养成、道德自信和担当精神的确立、人格修养的提升以及和谐人际关系的建立均具有重要的理论价值和现实意义。

关键词：道德人格境界理想人格君子大学生人格修养

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理学视域下的朱子理想人格修养论

东方论坛（青岛大学学报） 2022年第1期 77-86页

作者：李涛青岛大学历史学院山东青岛266071

儒家的修养是一种突出道德特征的人格修养。朱子在理学的视域下,对儒家的人格修养做了创造性的诠释。朱子强调修养的关键是修心,就是用道心来主宰引导人心。朱子强调心虽有人心、道心之分,但并非是两个心,只是心之所觉有不同,觉于欲即... 详细信息

儒家的修养是一种突出道德特征的人格修养。朱子在理学的视域下,对儒家的人格修养做了创造性的诠释。朱子强调修养的关键是修心,就是用道心来主宰引导人心。朱子强调心虽有人心、道心之分,但并非是两个心,只是心之所觉有不同,觉于欲即为人心,出于形气之私,觉于理即为道心,发于性命之正。修养所要达成的终极目的就是成就圣贤人格,它是通过人的气象表现出来的。而圣人气象展现的就是一种天理流行、浑然一体的人格特征。人在修养过程中自有一种体证天理的快乐,朱子将儒家的“孔颜之乐”提升为一种具有人生终极意义的天理境界,使人通过不断修养超越有形的生命屏障以达无限的道德价值之域,以此安顿人的心灵,实现人性彻底的复归。

关键词：朱子理学人格修养道德价值

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《论语》的君子人格与大学生的人格修养

滁州职业技术学院学报 2022年第1期21卷 22-25页

作者：胡兆胜滁州职业技术学院安徽滁州239000

《论语》的君子人格是孔子塑造的一个理想人格,具有道德完满、心理健全、表里如一、人际和谐、入世积极五个方面的人格特征。大学时代是人格修养形成和提高的最关键时期。《论语》的君子人格对于当代大学生的人格修养具有重要的指导意... 详细信息

《论语》的君子人格是孔子塑造的一个理想人格,具有道德完满、心理健全、表里如一、人际和谐、入世积极五个方面的人格特征。大学时代是人格修养形成和提高的最关键时期。《论语》的君子人格对于当代大学生的人格修养具有重要的指导意义和参考价值。

关键词：论语君子人格大学生人格修养

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资质平平却成圣--也谈曾国藩的人格修养

老人世界 2022年第10期 26-27页

作者：王立群不详

中国近代史上,一个人盖棺后毁誉皆当其极的大概只有曾国藩了。倡办洋务,使他赢得“中兴名臣”的桂冠。剿灭太平天国、处理天津教案,媚洋虐民,又使他声名扫地,国人皆骂。站在不同的立场上评价历史人物,结论自然会有很大不同,但是正反两... 详细信息

中国近代史上,一个人盖棺后毁誉皆当其极的大概只有曾国藩了。倡办洋务,使他赢得“中兴名臣”的桂冠。剿灭太平天国、处理天津教案,媚洋虐民,又使他声名扫地,国人皆骂。站在不同的立场上评价历史人物,结论自然会有很大不同,但是正反两方判词的共同之处是:曾国藩治心养性,刻意修身,意志坚定,堪称楷模。毛泽东曾说:“愚于近人,独服曾文正。”作为曾国藩的学生,李鸿章评价老师之所以成功,是因为其“沉毅之气,坚卓之力,深远之谋,始终不变,而持之有恒”。

关键词：中国近代史天津教案中兴名臣太平天国人格修养李鸿章曾国藩评价历史人物

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周代音乐的贵族教育与人格修养

北方论丛 2016年第6期 42-44页

作者：刘佳媛哈尔滨师范大学文学院黑龙江哈尔滨150025

上古时期的音乐,具有浓郁的"巫乐"色彩。随着周代礼乐制度的建立,音乐的政治意味得到了极大的强调。统治者重视乐的等级意义的同时,也十分重视乐的道德教化意义。以雅乐为基础的周代的音乐教育,非常重视乐德之教、乐语之教、乐舞之教,... 详细信息

上古时期的音乐,具有浓郁的"巫乐"色彩。随着周代礼乐制度的建立,音乐的政治意味得到了极大的强调。统治者重视乐的等级意义的同时,也十分重视乐的道德教化意义。以雅乐为基础的周代的音乐教育,非常重视乐德之教、乐语之教、乐舞之教,尤其是重视乐的道德内涵和平和中正的人格修养。

关键词：周代音乐礼乐制度道德教化人格修养

中学政治课教师人格修养研究 ——以长沙市为例

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中学政治课教师人格修养研究 ——以长...

作者：李锐湖南师范大学

学位级别：硕士

习近平总书记在2019年3月18日的学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课教师“人格要正”，“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的... 详细信息

习近平总书记在2019年3月18日的学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课教师“人格要正”，“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人”。教师的人格是教师素质的综合体现，站在讲台上鲜活的人格形象，将影响着教育教学的全过程。中学政治课教师必须要具备良好的人格形象，注重自身人格的修养，才能更好的引导学生成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者。　　本文通过查阅国内外关于人格和教师人格的相关文献资料，力图在结合多学科对人格定义的基础上，准确界定人格和教师人格的涵义与构成要素。与此同时，在此基础上结合中学政治课教师自身的特点，对中学政治课教师人格修养的内涵、构成及其特点进行全面的分析和概括。着重论述了中学政治课教师人格修养的价值，主要体现：有利于增强中学政治课教师自身的教育能力，促进学生的全面健康发展和提升中学政治课本身的实效性。通过问卷发放和教育实习观察等方式，对中学政治课教师人格修养的现状进行调查，其发现还存在政治理论学习不够政治素养有待提升、知识视野狭窄能力修为不足、职业认同感低价值取向发生偏差、人格影响弱化情感互动不足、心理障碍增多创新精神缺乏等亟待解决的问题。其原因在于中学政治课教师完善人格修养的主观努力不足、监督激励制度不够健全和复杂外部环境的负面影响。基于上述问题，本文提出完善中学政治课教师人格修养的对策，首先，中学政治课教师自身要具备对理想人格的执著追求，要分别从政治、道德、智能、情感和心理五个方面下功夫，去提升自身的人格修养;其次，建立健全相应的制度体系，在监督激励中逐步完善人格修养。最后，通过营造良好的外部环境氛围，在潜移默化中涵养中学政治课教师的良好人格。

关键词：中学政治教师人格修养政治素养职业认同感情感互动

新课改背景下高中语文教师人格修养研究——以延安市宝塔区高中语文教师为例

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新课改背景下高中语文教师人格修养研究——以延安市宝塔区高中语...

作者：李虹延安大学

学位级别：硕士

作为人生路上的引路人,教师的素质直接影响着人才的素质,教师的人格对于成长着的心灵来说,是任何东西都无法取代的。教育家艾利奥特曾谆谆告诫我们:“新课改是人的改革,课程发展是人的发展。没有教师的发展就没有课程的发展”。(1)众所... 详细信息

作为人生路上的引路人,教师的素质直接影响着人才的素质,教师的人格对于成长着的心灵来说,是任何东西都无法取代的。教育家艾利奥特曾谆谆告诫我们:“新课改是人的改革,课程发展是人的发展。没有教师的发展就没有课程的发展”。(1)众所周知,语文学科是基础性、工具性学科,是基础教育、素质教育的关键,承载着其它学科不可比拟的教育任务,对学生学好科学知识、提高综合素养具有不可替代的关键作用。全世界的教育改革和发展对人才的培养提出了更高、更严的要求,这就需要造就一支综合素质较高的教师队伍。只有高素质的教师,才能培养出高素质、创新型、适应新世纪的人才。塑造语文教师完美人格,提高语文教师人格魅力应从教师的师德素质、业务素质、身心素质、情感素质等方面入手。本文主要对新课程改革背景下高中语文教师人格修养进行研究,以延安市宝塔区高中语文教师为研究对象,从高中语文教师的师德素质、业务素质、身心素质、情感素质四方面出发调查研究。高中语文教师面对的是学业负担加重、学习习惯和学习心理趋向于理性和功利化的高中学生,为了能更好地达到高中语文学习目标,这就要求语文教师在新课改背景下,必须拥有适应高中学生学情的独特人格魅力,确切定位自己的角色,才能做一位有人格魅力的新型的高中语文教师。

关键词：新课程改革高中语文教师人格修养延安市宝塔区