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美德就是人本身——论新时期道德建设的根本方向

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西南大学学报（社会科学版） 2012年第1期38卷 129-134,176页

作者：吴培德梁中和阳泉师范高等专科学校数学系山西阳泉045000 四川大学哲学系四川成都610064

分析当前道德建设过程中存在的道德滑坡、道德困境和道德异化等问题,其根本原因是在新的经济、社会和政治发生巨大变革的情况下,传统道德赖以存在的价值基础已经面临彻底崩溃的局面。同时,新的伦理体系的建立也依赖于新的价值基础的创... 详细信息

分析当前道德建设过程中存在的道德滑坡、道德困境和道德异化等问题,其根本原因是在新的经济、社会和政治发生巨大变革的情况下,传统道德赖以存在的价值基础已经面临彻底崩溃的局面。同时,新的伦理体系的建立也依赖于新的价值基础的创新。在这种情况下,回到"人本身"是解决问题的唯一出路,因为"人的根本就是人本身"。自由、自觉、创新,既是人的类特性,也就是新时期道德建设的价值基础。因而,"美德就是人本身"这一命题,将突出体现新时期道德建设的根本方向。

关键词：美德道德建设价值基础人本身新伦理观自由自觉创新

回到人本身:高等职业教育的内在自觉及其实现

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职业技术教育 2021年第28期42卷 61-67页

作者：易希平张健长沙民政职业技术学院科研处长沙410004

"回到人本身"所蕴涵的价值观是所有教育类型的内在自觉和基本出发点。我国高等职业教育在其独特发展历程中,更多注重了经济、市场和技术的现实参照与外部逻辑,而有意无意忽视生命的成长和人的自身发展价值,与"人本身"产生了一定程度的... 详细信息

"回到人本身"所蕴涵的价值观是所有教育类型的内在自觉和基本出发点。我国高等职业教育在其独特发展历程中,更多注重了经济、市场和技术的现实参照与外部逻辑,而有意无意忽视生命的成长和人的自身发展价值,与"人本身"产生了一定程度的疏离。从中西古典教育智慧中汲取力量与源泉,在"适应性、单向度、同质化"成才和"超越性、整全性、差异性"成人的两维之间保持必要张力并找到恰当的动态平衡,可以为高等职业教育正本清源、回归初心、拨开发展之迷雾、彰显教育之真义提供独特灵感与启迪。

关键词：人本身高等职业教育内在自觉

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回到人本身

新闻战线 1994年第8期 29-30页

作者：钟嘉

回到人本身钟嘉作者简介：钟嘉，女，１９５３年生于北京。曾在内蒙古下乡种地７年，在县委报道组一年。大学读师范学院政教专业，研究生是新闻专业。１９８４年分配到人民日报社，后调到人民日报·海外版，当编辑、记者。近几年写出了... 详细信息

回到人本身钟嘉作者简介：钟嘉，女，１９５３年生于北京。曾在内蒙古下乡种地７年，在县委报道组一年。大学读师范学院政教专业，研究生是新闻专业。１９８４年分配到人民日报社，后调到人民日报·海外版，当编辑、记者。近几年写出了一些颇有特色的新闻作品，其中《还是...

关键词：人本身 “建设有中国特色的社会主义” 中国新闻奖社会现代化黄土高历史与现状贫困地区发展趋势武侠小说精神文明

“人本身”与“满足需要”——关于价值本质的哲学思索

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简析“人的根本就是人本身”对思想政治教育的启示意义

哲学原理 2014年第8期 1-7页

作者：刘进田

反思价值的“满足需要”说成为近年价值哲学研究的焦点问题。本文认为，“满足需要”说无需否定，但应对其进行定位。作者根据马克思恩格斯对人本身和人的具体规定的区分，主张价值是人本身，而非人的具体规定，人本身主要指“人性能力... 详细信息

反思价值的“满足需要”说成为近年价值哲学研究的焦点问题。本文认为，“满足需要”说无需否定，但应对其进行定位。作者根据马克思恩格斯对人本身和人的具体规定的区分，主张价值是人本身，而非人的具体规定，人本身主要指“人性能力”(是)。“满足需要”(幸福)是价值，“节制需要”(正义)、“超越需要”(崇高)也是价值。“满足需要”是价值的一种类型。“满足需要”是生存论价值，“节制需要”是规范论价值，“超越需要”是美德论价值，此三种价值在区分前提下的综合互补，体现着价值的全面性和整体性。三种具体价值都是超越而内在的“人性能力”的表现和实现，同时都要在虚灵明觉的“人性能力”鉴照之下表现和发展。

关键词：价值人本身人性能力满足需要节制需要超越需要

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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思想理论教育导刊 2006年第1期 32-36页

作者：沈湘平王葎北京师范大学哲学与社会学学院北京100875

马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中有一段经典论述,这段论述对于揭示思想政治教育的合法性、有效性及根本途径有着重要的启示意义,其中“人的根本就是人本身”是这段论述的核心和精髓,对我们今天的思想政治教育工作富有重大的启... 详细信息

马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中有一段经典论述,这段论述对于揭示思想政治教育的合法性、有效性及根本途径有着重要的启示意义,其中“人的根本就是人本身”是这段论述的核心和精髓,对我们今天的思想政治教育工作富有重大的启示意义。

关键词：思想政治教育人的根本人本身有效性

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德育：从人本身出发

教育学术月刊 1996年第5期 26-27页

作者：谢维和

德育：从人本身出发谢维和考虑德育的功能与价值，至少有两个基本的参照系．其一是人在社会中的地位与状况：其二是人在教育中的地位与状况。从德育与这两个方面的关系来看，人们也可以起码有两个不同的角度，一是从结构功能主义的角度... 详细信息

德育：从人本身出发谢维和考虑德育的功能与价值，至少有两个基本的参照系．其一是人在社会中的地位与状况：其二是人在教育中的地位与状况。从德育与这两个方面的关系来看，人们也可以起码有两个不同的角度，一是从结构功能主义的角度，分析它们之间相互补充、相互依赖的...

关键词：促进人的发展德育人本身目的与手段技术理性思维方式文化现实人的主体性功能与价值目的本身

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美感具体形态发展的基本趋势

文艺评论 1989年第2期 22-27页

作者：许钢

根据我们的初步考察,美感具体形态在其历史发展中大致可见以下六种基本趋势: 趋势一,由紧密结合生理快感到亦可超快感而独立。人对外界事物的各种感觉和视、听、味、嗅、触等对于人本身都有适应与不适应之分。

关键词：生理快感历史发展基本趋势紧密结合形态发展人本身外界自由本质审美活动象征性

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价值冲突与文化发展

人文杂志 1994年第3期 7-13页

作者：方军

价值冲突与文化发展方军《哲学研究》编辑部价值冲突，是当代社会发展过程中提出的具有全球性质的重大实践难题，同时，又是不容回避的重大理论难题。本文仅对价值冲突的实质及其与文化发展的关系谈几点粗浅的看法。一、价值、价值观与... 详细信息

价值冲突与文化发展方军《哲学研究》编辑部价值冲突，是当代社会发展过程中提出的具有全球性质的重大实践难题，同时，又是不容回避的重大理论难题。本文仅对价值冲突的实质及其与文化发展的关系谈几点粗浅的看法。一、价值、价值观与规范价值，作为社会的个人的一定活动...

关键词：价值冲突价值观念客观性价值评价活动成果相对主义事实与价值表现形式人本身价值问题

“劳动创造了人”:对恩格斯原创思想的误读和曲解

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吉林大学社会科学学报 2013年第6期53卷 134-143,176页

作者：黄湛李海涛北华大学马克思主义学院吉林大学哲学社会学院

解读恩格斯关于人的起源、生成和形成的思想,笔者发现:恩格斯主张的"劳动创造了人本身"中的"人本身"与"劳动创造了人说"中的"人",是两个不同的概念。前者是指介于猿与人之间的"过渡性生物"——"正在生成中的人",在质的规定上仍属于动物... 详细信息

解读恩格斯关于人的起源、生成和形成的思想,笔者发现:恩格斯主张的"劳动创造了人本身"中的"人本身"与"劳动创造了人说"中的"人",是两个不同的概念。前者是指介于猿与人之间的"过渡性生物"——"正在生成中的人",在质的规定上仍属于动物。后者是指"从动物状态中脱离出来"的原始人,为现代人的祖先。所以"劳动创造了人本身"不等同于"劳动创造了人"。"劳动创造了人说"症结有三:其一,1932年、1950年和1955年《自然辩证法》中译本误译了恩格斯的观点;其二,把"劳动创造了人本身"等同于"劳动创造了人",曲解了恩格斯的本意;其三,只把"劳动"视为人类脱离动物状态的原因,不但否认了"正在生成中的人"生命生产的第二种方式的嬗变对其进化为"完全形成的人"的作用,而且也抹煞了恩格斯为"完全形成的人"所界定的"社会"属性。

关键词：恩格斯劳动创造了人人本身