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九十年来中国共产党思想政治工作的人本向度

理论导刊 2011年第11期 56-59页

作者：刘玉标马静西南交通大学政治学院成都610031 西南大学马克思主义学院重庆400715

九十年来,中国共产党高度关注并不断推进党的思想政治工作,始终把党的思想政治工作的出发点放在现实的人和人的利益上,把思想政治工作目标创新指向"为谁培养人",把思想政治工作内容创新指向"培养什么人",把思想政治工作方法创新指向"如... 详细信息

九十年来,中国共产党高度关注并不断推进党的思想政治工作,始终把党的思想政治工作的出发点放在现实的人和人的利益上,把思想政治工作目标创新指向"为谁培养人",把思想政治工作内容创新指向"培养什么人",把思想政治工作方法创新指向"如何培养人",最终推动实现人的自由全面发展,集中体现了党的思想政治工作的人本向度。

关键词：中国共产党思想政治工作人本向度

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马克思早期自然观的人本向度研究

马克思早期自然观的人本向度研究

作者：王晓霞山西财经大学

学位级别：硕士

自从罗马俱乐部提出“增长的极限”以来,环境与生态问题成为学者关注的重要议题,人与自然如何和谐相处成为摆在人类面前的一道难题,实现碳达峰、碳中和成为我们的奋斗目标。马克思早期自然观的人本向度理论内涵丰富,蕴含着解决人与自然... 详细信息

自从罗马俱乐部提出“增长的极限”以来,环境与生态问题成为学者关注的重要议题,人与自然如何和谐相处成为摆在人类面前的一道难题,实现碳达峰、碳中和成为我们的奋斗目标。马克思早期自然观的人本向度理论内涵丰富,蕴含着解决人与自然关系问题的答案。马克思早期自然观的人本向度是本论文研究的重点,主要基于《1844年经济学哲学手稿》的原著解读,对马克思早期自然观的人本向度展开了更广泛的探究。第一章为绪论。包括理论意义,实践意义,研究思路和方法等研究内容;第二章对相关概念和理论渊源作出了界定和阐释,自然观是人关于自然界的根本看法和总的认识,在不同时期形成的自然观有着不同的特征。人本向度注重的是以人为本,凸显人的价值和意义。与此同时,马克思早期自然观中体现着对康德、黑格尔和费尔巴哈自然观思想的继承和发展。第三章探讨了马克思早期自然观的人本向度的主要内容。首先,阐发了“人本学自然”的理论内涵;其次,突出人本自然劳动实践观,人与自然的异化在劳动实践中产生,也在劳动实践中消除;再次,马克思批判了资本主义人与自然的异化;最后探讨了共产主义意味着实现人与自然的和解,人的自由解放和发展;第四章阐述马克思早期自然观的人本向度的理论特征,人本性、辩证性、批判性和现实性,从四个特征我们可以更加全面的把握和理解马克思的精神实质;第五章论述了马克思早期自然观的人本向度的当代启示,包括树立马克思主义人本自然观、推进以人为核心的生态文明建设和促进人的全面发展等内容。

关键词：马克思自然观人本向度

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习近平关于教育重要论述的人本向度

中共云南省委党校学报 2020年第6期21卷 33-37页

作者：罗泽荣惠州学院马克思主义学院广东惠州516007

习近平关于教育重要论述是对新时代中国特色社会主义教育发展规律、人才培养规律和人的自身成长规律的深刻认识和创新性发展,蕴含深邃的人本向度。主要包含:坚持把立德树人作为教育的根本任务,深刻阐明教育“培养什么人、怎样培养人”... 详细信息

习近平关于教育重要论述是对新时代中国特色社会主义教育发展规律、人才培养规律和人的自身成长规律的深刻认识和创新性发展,蕴含深邃的人本向度。主要包含:坚持把立德树人作为教育的根本任务,深刻阐明教育“培养什么人、怎样培养人”的根本问题;把加强教师队伍建设作为教育的基础工作,深刻阐明教师在教育过程中“塑造人、培养人”的主体地位和关键作用;以人民为中心发展教育,深刻阐明教育工作“依靠人民、为了人民”的价值取向和价值追求。

关键词：习近平新时代教育重要论述人本向度

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论高校辅导员思想政治教育方法的人本向度

山西青年职业学院学报 2015年第4期28卷 54-56页

作者：王鑫李秀芳上海中医药大学国际教育学院上海201203 上海海事大学文理学院上海201306

高校辅导员思想政治教育方法直接关系到思想政治教育活动的效果,因此需强调"人本"理念。高校辅导员必须结合新情况,运用和发展思想政治教育的沟通方法、教学启发方法、熏陶方法和管理方法,渗透和谐育人的理念,构筑师生平等的交流平台,... 详细信息

高校辅导员思想政治教育方法直接关系到思想政治教育活动的效果,因此需强调"人本"理念。高校辅导员必须结合新情况,运用和发展思想政治教育的沟通方法、教学启发方法、熏陶方法和管理方法,渗透和谐育人的理念,构筑师生平等的交流平台,强化启发式的育人方式,整合多元的感化力量,发掘学生的潜能,从而实现高校思想政治教育实施方法的改革与创新。

关键词：高校辅导员思想政治教育方法人本向度

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习近平法治思想的人本向度

邢台学院学报 2020年第1期35卷 37-40页

作者：寇晓燕成都大学马克思主义学院四川成都610106

对于"法治为谁"这一根本问题,以习近平同志为核心的党中央秉持"一切为了人民、为了人民一切"的执政理念,使"以人民为中心"成为中国特色社会主义法治之"魂"。习近平法治思想的人本向度在法律运行的各环节中具体体现为强调民主立法,立法为... 详细信息

对于"法治为谁"这一根本问题,以习近平同志为核心的党中央秉持"一切为了人民、为了人民一切"的执政理念,使"以人民为中心"成为中国特色社会主义法治之"魂"。习近平法治思想的人本向度在法律运行的各环节中具体体现为强调民主立法,立法为民;以人为本,严格执法;人民至上,公正司法;人民主体,全民守法。

关键词：习近平全面依法治国人本向度

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儒家文化的人本向度与德育意蕴

文化学刊 2020年第1期 110-112页

作者：李健湖北文理学院马克思主义学院

以"仁"为核心的儒家文化具有厚重的人文情怀,因为"仁"即表达的是人之为人所具有的最核心、最深层实质,对现实个体的生存状态的叩问和探讨构成了"仁"的全部内涵。"仁"彰显着儒家文化所特有的、鲜明的人本向度,这无论在古代还是在当前都... 详细信息

以"仁"为核心的儒家文化具有厚重的人文情怀,因为"仁"即表达的是人之为人所具有的最核心、最深层实质,对现实个体的生存状态的叩问和探讨构成了"仁"的全部内涵。"仁"彰显着儒家文化所特有的、鲜明的人本向度,这无论在古代还是在当前都是难能可贵的。从中华民族生生不息的"根"和"魂"的高度予以审视,儒家文化这种独特的人本向度具有历久弥新的德育意蕴,可为新时代的立德树人工作提供理论与实践借鉴。

关键词：儒家文化仁人本向度德育意蕴

生活化:高校社会主义核心价值观教育的人本向度

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重庆交通大学学报（社会科学版） 2014年第6期14卷 13-15页

作者：王玉平安徽科技学院思政部安徽蚌埠233100

大学生的生活既是高校社会主义核心价值观教育的现实场域,也是高校社会主义核心价值观教育的最终归宿。以大学生的生活作为高校社会主义核心价值观的教育路径,应该尊重教育主体和价值观教育活动的特殊性,在教育理念、教育内容、教育活... 详细信息

大学生的生活既是高校社会主义核心价值观教育的现实场域,也是高校社会主义核心价值观教育的最终归宿。以大学生的生活作为高校社会主义核心价值观的教育路径,应该尊重教育主体和价值观教育活动的特殊性,在教育理念、教育内容、教育活动等层面回归现实生活,从而实现高校价值观教育目标,促进大学生健康成长。

关键词：社会主义核心价值观教育生活化人本向度

“立业教育”:高校思想政治理论教育的人本向度

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长春工业大学学报（社会科学版） 2011年第6期23卷 131-133页

作者：郑文海福建漳州师范学院马克思主义学院福建漳洲363000

高校思想政治理论教育之立业教育是以思想政治基本理论教学为基础,以工作立业世界观、价值观和生存方法论教育为创新教育内容和价值归宿,以理论应用创新为根本方法。教师既要教授好既成理论即已知真理,又要不断探索和建构工作立业总体... 详细信息

高校思想政治理论教育之立业教育是以思想政治基本理论教学为基础,以工作立业世界观、价值观和生存方法论教育为创新教育内容和价值归宿,以理论应用创新为根本方法。教师既要教授好既成理论即已知真理,又要不断探索和建构工作立业总体性知识或未知真理并将其通过教学互动传授给学生。如此,思想政治理论教育教师要有两个硬功夫,一个是理论上的硬功夫,一个是理论联系实际创新教学内容的硬功夫。

关键词：立业教育高校思想政治理论教育立业总体性教育人本向度

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全面建成小康社会的人本向度

中共山西省直机关党校学报 2016年第4期 29-30,57页

作者：谢鑫鑫首都师范大学北京100048

马克思主义的人本理论,既是把人的全面发展看成是历史生成的发展过程,又把人的全面发展视作社会发展的理想目标。因此,人类社会形式和内容的设计就不可避免的关乎着人的存在状态及全面发展的实现。中国共产党从本国的实际出发提出"全面... 详细信息

马克思主义的人本理论,既是把人的全面发展看成是历史生成的发展过程,又把人的全面发展视作社会发展的理想目标。因此,人类社会形式和内容的设计就不可避免的关乎着人的存在状态及全面发展的实现。中国共产党从本国的实际出发提出"全面建成小康社会"的奋斗目标是宏伟的也是能够实现的。其中,最具有实践意义内涵的是马克思关于人的自由全面发展的人本向度。

关键词：全面建成小康社会马克思主义人本向度