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人文素质教育融入英语课堂教学的实践探析

教育与职业 2014年第11期 139-140页

作者：张静河南商业高等专科学校外语系

人文素质教育向英语教学渗透,是当今英语教育发展的必然趋势,也是全面素质教育的基本要求,更是学生身心健康全面发展的基本需求。文章以英语课程改革为背景,基于人文素质教育的现状,以英语教研为基础,深入探讨人文素质教育融入英语课堂... 详细信息

人文素质教育向英语教学渗透,是当今英语教育发展的必然趋势,也是全面素质教育的基本要求,更是学生身心健康全面发展的基本需求。文章以英语课程改革为背景,基于人文素质教育的现状,以英语教研为基础,深入探讨人文素质教育融入英语课堂的方式方法,借以全面提升学生的人文素养,塑造学生理想人格,帮助学生实现人生价值。

关键词：英语课堂教学人文素质教育实践探析

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人文素质教育——学校精神文明建设的基石

教育探索 1997年第5期 14-15页

作者：李乡乡哈尔滨市广播电视大学

精神文明是社会主义社会的重要特征。也是社会主义教育的显著标志。精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建没两个方面,其根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。提高整个中华民族的思想道德素... 详细信息

精神文明是社会主义社会的重要特征。也是社会主义教育的显著标志。精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建没两个方面,其根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,是时代的迫切需要,是现代化建设的迫切需要,是塑民族精神,复兴中华优秀文明的迫切需要。精神文明建设全社会都在抓,各级各类学校更应该成为精神文明建设的楷模。我们的教育方针,历来强调德智体诸方面和谐发展,这就指明了教育的根本出发点在于提高学生的全面素质。所谓素质,不是仅指某种学识,某种技术、技能,它大致包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质等几个方面,它对人的培养更为全面,影响更为长远。显然,人的这种内在的素质的培养,不可能只通过知识教育、专业教育来完成。

关键词：人文素质教育学校精神文明建设人生观教育社会主义思想道德素质校园文化文明行为成人高等教育行为规范教育青年学生

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人文素质教育探论

求索 2004年第7期 162-163页

作者：朱翠英湖南农业大学东方科技学院

人文素质是指由知识、能力、观念、性能、意志等多种因素综合而成的个人内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育是通过知识传授、环境熏陶以及自身的实践，将人类优秀的文化成果内化为人格、气质、修养，成为人相对稳... 详细信息

人文素质是指由知识、能力、观念、性能、意志等多种因素综合而成的个人内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育是通过知识传授、环境熏陶以及自身的实践，将人类优秀的文化成果内化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品质的一种教育活动。它致力于用人类在漫长社会活动中所积累的智慧、精神陶冶人、教育人，强调人的道德精神价值·注重对善与美的理解与追求。

关键词：人文素质教育高校人才培养素质教育教育内容

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人文素质教育在成人教育中的现状及对策

中国成人教育 2008年第23期 59-60页

作者：谭惠聚吉林铁道职业技术学院吉林市132001

人文素质教育在教育系统中处于基础性的地位,但是在实践教学过程中却常常被忽略,特别是在成人高校中。本文对成人教育中的人文素质教育现状进行了分析,并探讨了其解决对策。

关键词：人文素质教育成人教育教育改革学校管理

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人文素质教育融入高校创新创业教育刍议

学校党建与思想教育 2021年第4期 87-88页

作者：杨华谢仁恩桂林航天工业学院学工部广西桂林541004 桂林航天工业学院广西桂林541004

高校创新创业教育是一种结合高等教育规律与专业教育特点,融入人才培养全过程的教育理念和模式。人文素质教育主要包含人文知识、人文技能与人文精神的培养,与创新创业教育在目标指向与具体内容方面存在一定交集,其中人文知识是培养创... 详细信息

高校创新创业教育是一种结合高等教育规律与专业教育特点,融入人才培养全过程的教育理念和模式。人文素质教育主要包含人文知识、人文技能与人文精神的培养,与创新创业教育在目标指向与具体内容方面存在一定交集,其中人文知识是培养创新创业素质的基本保障,人文技能是锤炼创新创业能力的有力武器,人文精神是创新创业精神的源泉。将人文素质教育融入高校创新创业教育,需要贯通创新创业教育与人文素质教育的课程体系;营造“以创新创业为荣”的校园文化氛围;在人文素质教育中重点培育开拓进取的创新创业精神;提高创新创业教育师资队伍的人文素养,培育人文素质教育师资队伍的双创能力;设置专门机构负责统筹协调,构建“互联网+”融合管理体系。

关键词：高校创新创业教育人文素质教育

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人文素质教育应重视的几个问题

湘潭大学学报（哲学社会科学版） 1998年第3期23卷 118-120页

作者：罗伟青湘潭大学教务处湘潭411105

人文素质教育是家庭、学校、社会共同承担的责任

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学校党建与思想教育 2006年第9期 4-7页

作者：石亚军中国政法大学党委

人文素质教育贯穿于人的一生，家庭、学校、社会是一生教育的三个课堂，共同承担着不可推卸的责任。三个课堂的教育功效各有所别，彼此之间的相互补充、相互衔接和相互映衬决定着人文素质教育的最终成效。

关键词：人文素质教育共同承担家庭学校责任社会教育功效相互补充课堂映衬

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人文素质教育刍议

江西社会科学 2001年第5期21卷 127-128页

作者：郭红曹建华江西财院九江分院九江332000 九江广播电视大学九江332000

人的素质可分为政治思想素质、人文素质、专业素质和心理生理素质,而人文素质又是其中的关键,是根本,它是政治思想素质的基础,是专业素质发展的底蕴,是心理生理素质健康的保证,所以要提高人的素质,首先要提高人文素质.

关键词：人文素质教育人文教育人文精神

人文素质教育在卓越工程师培养中的重要性与实践途径

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中国成人教育 2012年第6期 153-155页

作者：卜春梅宫凯华北电力大学学生处华北电力大学学生处思想教育科

国家的发展对高等工程教育改革发展和卓越工程师培养提出了迫切要求,卓越工程师培养对高校大学生的培养目标定位更高,对学生的素质要求更为全面。人文素质教育作为卓越工程师素质培养工作中的重要基础性工程,对学生的自身发展和国家战... 详细信息

国家的发展对高等工程教育改革发展和卓越工程师培养提出了迫切要求,卓越工程师培养对高校大学生的培养目标定位更高,对学生的素质要求更为全面。人文素质教育作为卓越工程师素质培养工作中的重要基础性工程,对学生的自身发展和国家战略目标的实现起着极其重要的作用,借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验,进一步加强人文素质教育将对卓越工程师培养起到至关重要的作用。

关键词：人文素质教育卓越工程师培养