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人教版语文教科书作文教学系统的批判与重构

人教版语文教科书作文教学系统的批判与重构

作者：魏晓娟重庆师范大学

学位级别：硕士

语文教科书为语文教学提供了重要的参考价值，在语文教学过程中发挥了重要的作用。然而，作为语文教科书其中一部分的作文，不管是对老师还是对学生都没有发挥出其应有的价值。笔者认为，影响语文教科书中的作文教学系统发挥作用的因素... 详细信息

语文教科书为语文教学提供了重要的参考价值，在语文教学过程中发挥了重要的作用。然而，作为语文教科书其中一部分的作文，不管是对老师还是对学生都没有发挥出其应有的价值。笔者认为，影响语文教科书中的作文教学系统发挥作用的因素很多。比如：作文教学系统不够完善，教师对作文、写作等概念范畴的界定不清，教师对小学和中学各阶段作文教学系统的目标、任务以及实现途径认识不清楚等等。但是，鉴于作文在语文教学中的重要作用——培养学生运用语言文字进行表达交流的能力，培养学生的观察力、创造力、想象力等各方面的能力，培养学生建立自己的独特认识、独立思考的能力，笔者认为，我们有必要对语文教科书中的作文教学系统进行研究，从而使语文教科书更好地为语文老师和学生服务，发挥其应用的价值。本文以人教版语文教科书为研究对象，根据《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准（实验）》所体现出来的精神，对小学、初中、高中三个学段的作文教学系统进行分析，从而为整个人教版语文教科书的作文系统的设计、编制，以及修订和完善提供参考。本文主要从三个方面来进行论述：第一部分，对合理的作文教学系统进行研究。笔者先对作文、文章、日札写作、写作四个范畴进行界定，从而得出作文教学系统应该以“法”“规”“技”的训练为中心。然后再分别呈现不同学段合理的作文教学系统的目标、具体任务、实现途径。第二部分，对现行人教版语文教科书作文教学系统进行现状分析，并对所存问题进行根源分析。第三部分，对现行人教版语文教科书作文教学系统的重构提出建议。针对人教版各个学段语文教科书作文教学系统所存在的问题而提出的建议，希望能为中小学作文教学提供帮助。

关键词：人教版语文教科书作文教学系统批判与重构

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人教版语文教科书在城市小学的使用及启示

新课程学习(下) 2013年第2期 3-3页

作者：罗瑾江西省九江县第一小学

小学生还处在身体以及心理成长的初级阶段,还不能够对社会以及人生有一个比较成熟的认知,因此,小学语文教师必须结合小学生的实际情况来开展语文教学。小学人教版语文教科书在保证其独立性的基础上,也更加贴近小学生的生活实际,更具趣味... 详细信息

小学生还处在身体以及心理成长的初级阶段,还不能够对社会以及人生有一个比较成熟的认知,因此,小学语文教师必须结合小学生的实际情况来开展语文教学。小学人教版语文教科书在保证其独立性的基础上,也更加贴近小学生的生活实际,更具趣味性,能够被现代城市小学生所接受。

关键词：人教版语文教科书城市小学使用情况相关启示

社会主义核心价值观在初中语文教科书中的渗透研究——以人教版为例

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社会主义核心价值观在初中语文教科书中的渗透研究——以人教版为...

作者：李明健沈阳师范大学

学位级别：硕士

2012年中共十八大报告中,第一次对社会主义核心价值观作了明确的表述,将积极培育和践行社会主义核心价值观作为一项战略任务提出来。随后2014年4月1日,教育部发表重要文件声明:培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国... 详细信息

2012年中共十八大报告中,第一次对社会主义核心价值观作了明确的表述,将积极培育和践行社会主义核心价值观作为一项战略任务提出来。随后2014年4月1日,教育部发表重要文件声明:培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求,是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。本论文正是在这样的大背景下,将研究锁定在教科书的编选与修订上,研究人教版初中语文教科书中社会主义核心价值观的渗透情况,使用大量图表方便清晰的了解到目前教科书中社会主义核心价值观范畴的渗透情况,对比应然标准,为今后教科书的修订指明方向,使教科书可以更好的贯彻十八大提出的战略任务。论文以理论分析为主,采用文献法、例证分析法和量的分析法,论文主体分为三章。第二章,从理论层面分析初中语文教科书渗透社会主义核心价值观的必要性。接着就是对教科书中渗透社会主义核心价值观的标准进行深入研究,分别从数量、形式和内容三个方面论述教科书渗透社会主义核心价值观的应然状态,这也是论文最关键的部分。第三章,是对社会主义核心价值观在初中语文教科书中的数量统计与分析、形式分析以及内容分析,将教科书中的渗透情况统计出来,参照得出的标准,分析目前教科书在渗透社会主义核心价值观十二个范畴的数量方面、形式方面和内容方面存在的问题。第四章,就是对渗透现状总评、问题分析与教材修订建议。包括基本认识、主要取得的成就以及存在的不足和建议。

关键词：社会主义核心价值观人教版语文教科书初中语文

人教版高中语文教科书中民间文学的分布与功能探究

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人教版高中语文教科书中民间文学的分布与功能探究

作者：舒兵中央民族大学

学位级别：硕士

2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,倡导传承中国优秀传统文化,实现中华民族伟大复兴。①民间文学作为中国五千年文化经过时间洗礼后的结晶,是优秀传统文化的精髓部分,将民... 详细信息

2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,倡导传承中国优秀传统文化,实现中华民族伟大复兴。①民间文学作为中国五千年文化经过时间洗礼后的结晶,是优秀传统文化的精髓部分,将民间文学纳入语文教科书,作为语文课程资源进行开发和利用,是学生学习和传承中国优秀传统文化的重要途径之一。本研究选取人教版高中语文教科书必修五册中的民间文学选文作为研究对象,运用文本分析法和内容分析法的研究方法,从选文本身就是民间文学作品的“完全民间文学选文”和内容上引用民间文学作品的“部分民间文学选文”两个维度,统计分析民间文学在人教版高中语文教科书中的分布现状。研究发现,民间文学在人教版高中语文教科书中具有比重少、呈现类型单一、价值取向多元,以及助读系统主要为注释类助读系统、练习系统主要为理解性练习系统等特点。在此基础上,笔者结合2017年新版《普通高中语文课程标准》,从语文核心素养的四大要素出发,分析高中语文教科书中民间文学所蕴含的语言建构、审美鉴赏、思维提升、文化理解等语文功能。最后,笔者从教科书编写者层面提出教科书编写者应丰富民间文学在教科书中的呈现形式和内容,从教师层面提出教师应该全面提高自身的民间文学素养及教学能力的建议,从而更有效地发挥民间文学的语文功能。本文主要分为七个部分:第一部分为导论部分。主要包括问题的提出、研究现状、核心概念界定和主要研究方法。第二部分统计了民间文学在人教版高中语文教科书中的分布现状,这是本文的重点章节之一。笔者从选文本身是民间文学作品的“完全民间文学选文”和内容上引用民间文学的“部分民间文学选文”这两个维度进行统计梳理,并分析了民间文学的选文特点。第三部分探讨了民间文学在人教版高中语文教科书中的语文功能,这也是本文研究的一个重点。笔者基于普通高中语文的四大核心素养,从语言建构、审美鉴赏、思维提升和文化传承四个方面探讨民间文学的语文功能。第四部分分析了如何更有效地发挥民间文学的语文功能,民间文学在语文教学中的有效实施主要涉及教材和教学两个层面,因而笔者从教科书编写者、教师两个方面提出建议,从而更有效地发挥民间文学的语文功能。第五部分是结语。第六部分是致谢。第七部分是参考文献,主要分为著作类、期刊论文类、学位论文类,以及电子文献四类。

关键词：民间文学高中人教版语文教科书分布功能

中学鲁迅作品教学的现状及策略研究——基于现行人教版初、高中语文教科书

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中学鲁迅作品教学的现状及策略研究——基于现行人教版初、高中语...

作者：戴燕萍重庆师范大学

学位级别：硕士

中学鲁迅作品教学一直都是语文阅读教学的重难点，是中学语文教学绕不开的沉重话题。从上个世纪开始，教育界的专家学者都在针对这一问题不断探索，并且取得了一定的成就。自2000年以来，新一轮基础教育课程改革已进行了十多年，不管是... 详细信息

中学鲁迅作品教学一直都是语文阅读教学的重难点，是中学语文教学绕不开的沉重话题。从上个世纪开始，教育界的专家学者都在针对这一问题不断探索，并且取得了一定的成就。自2000年以来，新一轮基础教育课程改革已进行了十多年，不管是课程标准、教科书或者教学参考书都有了可喜的改观，鲁迅作品教学也在改革的春风下经历着崭新的考验，尤其是现行人教版教科书。而众所周知鲁迅作品教学一直以来都是语文阅读教学改革的门槛，所以针对现阶段鲁迅作品教学的现状和教学策略分析就显得尤为重要。本文以中学鲁迅作品教学为研究对象，立足新课改的理念，基于现行人教版初高中语文教科书，对鲁迅作品教学的现状和教学策略做了粗浅的分析，论文共四个部分，各部分所阐释的主要内容如下：第一，导论。这部分对论文的起因和理论基础做了阐述，并理清了问题研究的思路和目的，对本文涉及的概念作了界定，梳理了目前鲁迅作品教学研究的成果。第二，介绍鲁迅作品教学的价值，鲁迅作品在中国文学史上有着举足轻重的地位，所以在中学语文教学中也不可小视。本文对中学鲁迅作品教学的意义做了详细的分析，以期为策略的提出打好基础。第三，结合材料梳理目前人教版初高中语文教科书中鲁迅作品的教学情况，从正反两方面介绍目前的教学现状。既看到课改的暖流，也关注到鲁迅的定位、考试的功利、教师素养和学生的感受等方面存在的问题，并作简单的分析。第四，结合目前人教版教材中鲁迅作品教学的现状和鲁迅作品自身的特点，提出一系列的教学策略，并结合案例进行分析。尤其是从系统性的角度梳理鲁迅作品形象。

关键词：人教版语文教科书中学鲁迅作品教学现状教学策略鲁迅作品形象

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部编版初中语文教科书写作专题教学现状调查

作文（高中版） 2021年第7期 110-112页

作者：许彦霞广东省深圳市南山外国语学校(集团)高新中学

教科书中的写作专题与教科书中的阅读板块并行存在、独立编排,两者都是初中语文教科书的重要组成部分,也是学生学习写作、教师教授写作的重要依据。部编版初中语文教科书由教育部组织编写,从2016年秋季开始投入使用,与人教版语文教科书... 详细信息

教科书中的写作专题与教科书中的阅读板块并行存在、独立编排,两者都是初中语文教科书的重要组成部分,也是学生学习写作、教师教授写作的重要依据。部编版初中语文教科书由教育部组织编写,从2016年秋季开始投入使用,与人教版语文教科书相比,部编版初中语文教科书全面改版,在吸取人教版写作系统精华的基础上有了很大改进,写作专题的科学性、序列性也更明显。

关键词：初中语文教科书写作专题序列性写作系统部编版教学现状调查人教版语文教科书全面改版

以教材为样本的初中记叙文写作教与学策略研究

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以教材为样本的初中记叙文写作教与学策略研究

作者：丁文婷内蒙古师范大学

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记叙文的阅读和写作是初中阶段语文教学的主要组成部分。长期以来，读写分离，读重于写，阅读有本可依，而写作却无本可依的状况一直存在于语文教学当中，这样的状况长期存在，导致了记叙文写作教与学中的一系列问题。如在教师的记叙文... 详细信息

记叙文的阅读和写作是初中阶段语文教学的主要组成部分。长期以来，读写分离，读重于写，阅读有本可依，而写作却无本可依的状况一直存在于语文教学当中，这样的状况长期存在，导致了记叙文写作教与学中的一系列问题。如在教师的记叙文写作教学方面：写作教学目标缺失;写作教学内容零散、随意，前后没有联系;写作教学方法单一、死板，习惯于沿袭传统;作文评价低效、重复，无法切实促进写作，都在制约着初中阶段写作教学任务的完成。另外，笔者经过调查发现，在学生记叙文习作中，存在着思想内容浅薄，情感态度不真实，语言运用能力差，表达方式缺乏变化，段落层次划分混乱等问题，反映出现阶段初中生记叙文写作水平有待于提高。笔者秉承《义务教育语文课程标准（2011版）》中将读与写有机结合，相互促进的理念和原则，基于人教版语文教科书记叙文选文的内容体系和排列顺序，将记叙文选文的阅读和写作结合起来，把记叙文选文的“样本”价值介绍给学生，使记叙文的写作教学纳入到课堂教学设计的体系当中，令写作教学更加有效、规范，使教师的教学水平和学生写作水平有所提高。而这种结合的可能性在于人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》七—九年级（共6册）的选文在整体上呈现出的规律性和反映出的语文课程标准的精神和要求。据此，笔者从初中记叙文写作教与学两个方面分别提出了一些探索性的策略。如在教师组织教学方面：按照选文序列来制定写作教学的目标;研究选文的内容来制定写作教学的内容;探索有益于开展教学内容的教学方法;尝试评语和评分相结合的作文评价方式。而在学生记叙文写作方面提出：注意增加阅读、生活和记叙文的文体特征三方面的写作储备;遵循审题、选材、立意、结构四个写作步骤;在修改上借鉴教科书中记叙性散文的篇章结构等。综上所述，笔者希望通过以上策略改进初中记叙文写作教与学实际中不尽人意的地方，从而达到记叙文写作教学质量提高的目标。

关键词：人教版语文教科书样本初中记叙文写作教与学策略