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人体解剖学课程教学中处理学生提问的策略与方法

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解剖学杂志 2024年第2期47卷 166-168页

作者：刘宝年王临梅温宣楹牟芳芳张黎声邵水金上海中医药大学中西医结合学院人体解剖学教研室上海201203

在人体解剖学教学过程中会遇到很多学生提问,处理学生提问的策略和方法可以传递思政价值,但目前尚未见解剖学教师对此问题的研究报道。本研究就围绕人体解剖学教学过程中的学生提问,探讨处理问题的策略和方法,并就如何在处理学生提问的... 详细信息

在人体解剖学教学过程中会遇到很多学生提问,处理学生提问的策略和方法可以传递思政价值,但目前尚未见解剖学教师对此问题的研究报道。本研究就围绕人体解剖学教学过程中的学生提问,探讨处理问题的策略和方法,并就如何在处理学生提问的策略和方法中融入课程思政进行了归纳、分析。希望通过充分利用好这些问题,将学生掌握相对薄弱的点转变为学生掌握最牢固的点,借此激发学生学习的兴趣点,增强学生克服困难的信心和勇气。同时,在解决问题的过程中,强化学生自主分析问题和处理问题的能力,培养学生对待问题的严谨、积极、自信、科学的态度,进而增强学生的创新精神。

关键词：人体解剖学教学解剖学教师学生提问课程思政人体解剖学课程创新精神

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人体解剖学教学改革的探索与设想

解剖学杂志 2007年第3期30卷 383-385页

作者：马腾刘学政王小飞辽宁医学院锦州121001

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是一门重要的医学主干学科，是医学各学科的基础。随着社会的变革，医学模式的改变，人体解剖学教育逐渐显示出和时代不相适应的地方，积极推进人体解剖学教学的改革势在必行。笔者根据自己多... 详细信息

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是一门重要的医学主干学科，是医学各学科的基础。随着社会的变革，医学模式的改变，人体解剖学教育逐渐显示出和时代不相适应的地方，积极推进人体解剖学教学的改革势在必行。笔者根据自己多年的教学实践并结合本校教学的实际情况，谈谈在人体解剖学教学中所遇到的问题和教学改革的思路、措施和体会。

关键词：人体解剖学教育教学改革人体解剖学教学人体形态结构医学模式教学实践

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人体解剖学教学“选师制”的探讨

解剖学杂志 2016年第4期39卷 521-523页

作者：于振海王志强梁少华张乃丽熊延连张传森滨州医学院解剖学教研室烟台264003 滨州医学院烟台附属医院烟台264003

目前，在国内外众多的研究型大学，如日本、加拿大的部分大学以及国内如复旦大学等综合性大学，基于教学改革特别是学分制改革的需要，普遍采取“选课制”。随着教学改革的不断发展与深化，为了充分提高大学生学习的自主性和机动灵活性... 详细信息

目前，在国内外众多的研究型大学，如日本、加拿大的部分大学以及国内如复旦大学等综合性大学，基于教学改革特别是学分制改革的需要，普遍采取“选课制”。随着教学改革的不断发展与深化，为了充分提高大学生学习的自主性和机动灵活性，部分高校在开设“选课制”的基础上，逐步在一些公共课和一部分专业课的范围内尝试施行学生“选师制”。所谓“选师制”，

关键词：人体解剖学教学教学改革研究型大学综合性大学复旦大学国内外选课制大学生

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人体解剖学教学渗透健康素养教育的效果分析

解剖学杂志 2015年第3期38卷 385-387页

作者：钟苗刘晓燕郭红梅关见留肖望广东第二师范学院生物系

健康素养是指个体具有获得、理解和处理基本健康信息和服务并做出适当健康决策的能力[1]。当前我国大学生健康素养水平亟待提高[2]。师范生健康素养的提升既有助于其对中小学生的辐射作用，使我国公民整体健康素养得到提升，也有助于缓... 详细信息

健康素养是指个体具有获得、理解和处理基本健康信息和服务并做出适当健康决策的能力[1]。当前我国大学生健康素养水平亟待提高[2]。师范生健康素养的提升既有助于其对中小学生的辐射作用，使我国公民整体健康素养得到提升，也有助于缓解当前中小学校健康教育师资短缺的困境。人体解剖学是生物师范生必修的一门专业基础课，在非医学院校中该课程具有实施健康教育的作用[3]，但从健康素养教育的角度进行该课程教学改革仍有待探索。本研究以人体解剖学课程为载体，对2011级生物科学师范生尝试渗透健康素养教育。

关键词：人体解剖学教学健康素养健康教育渗透课程教学改革生物科学专业基础课非医学院校

人体解剖学教学中增加病例讨论和临床见习的尝试

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解剖学杂志 2014年第1期37卷 127-128页

作者：程秀娟游言文田新红王玎玎徐玉英韩云志河南中医学院人体解剖学与组织学胚胎学科郑州450008

人体解剖学是学习临床医学的重要基础课程，学好解剖学对临床工作至关重要。目前，我国医学院校一般在大学前3年单纯学习基础课，在第4年学习临床专业课的时候才组织学生到医院见习，才接触临床。学生往往在前3年盲目学习基础课，而在... 详细信息

人体解剖学是学习临床医学的重要基础课程，学好解剖学对临床工作至关重要。目前，我国医学院校一般在大学前3年单纯学习基础课，在第4年学习临床专业课的时候才组织学生到医院见习，才接触临床。学生往往在前3年盲目学习基础课，而在后期学习临床专业课时，又把基础知识搁在一边，使基础知识与临床知识不能有机结合^[1]。为了加强解剖学基础知识与临床知识的相互渗透，笔者在解剖学教学中增加了临床病例讨论和临床见习，增加了学生的学习兴趣，提高了学习成绩。现将我们的做法及结果作一简要介绍。

关键词：人体解剖学教学临床见习临床病例学习兴趣临床专业课基础课程基础知识临床知识

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人体解剖学教学中指导材料的设计与应用

解剖学杂志 2006年第2期29卷 235-235,240页

作者：裴丽霞鹤壁职业技术学院医学系解剖学教研室鹤壁458030

人体解剖学是一门重要的基础课，内容较多、不易记忆，给教学带来许多困难。学生往往拘泥于对琐碎知识的死记硬背，忽视对解剖学理论的深入理解，学习往往抓不住重点。这种盲目的学习倾向阻碍着学生对该学科知识的掌握和学习能力的培养... 详细信息

人体解剖学是一门重要的基础课，内容较多、不易记忆，给教学带来许多困难。学生往往拘泥于对琐碎知识的死记硬背，忽视对解剖学理论的深入理解，学习往往抓不住重点。这种盲目的学习倾向阻碍着学生对该学科知识的掌握和学习能力的培养。针对这一普遍存在的问题．笔者从指导学生学习人手，紧扣教学大纲，对教材进行概括、归纳，设计成指导材料，有效地引导学生参与教学过程．主动探索新知识，使学生真正成为学习的主体，收到了良好的教学效果。

关键词：人体解剖学教学指导材料设计学习能力学生学习学科知识解剖学理论教学大纲教学过程学生参与

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人体解剖学教学中学生批判性思维能力的培养

解剖学杂志 2012年第3期35卷 398-399页

作者：张永珍杨向群许家军张喜孙爱军支运霞韩长杰张传森第二军医大学解剖学教研室上海200433

培养学生的思辩能力，特别是创新思维及批判性思维，是高等教育的重要环节，而批判性思维是创新性思维的核心和基础，是健全人格的基本要素，是信息素养的组成部分^[1]。目前，中国大学的本科教育缺乏两个非常重要的因素。第一是缺乏跨... 详细信息

培养学生的思辩能力，特别是创新思维及批判性思维，是高等教育的重要环节，而批判性思维是创新性思维的核心和基础，是健全人格的基本要素，是信息素养的组成部分^[1]。目前，中国大学的本科教育缺乏两个非常重要的因素。第一是缺乏跨学科的广度；第二是缺少对于批判性思维的培养^[2]。

关键词：批判性思维能力人体解剖学教学中学生培养创新性思维创新思维高等教育健全人格

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人体解剖学教学中的哲学思维

解剖学杂志 2008年第6期31卷 830-830,844页

作者：杨晓煜郑鸣福建医科大学解剖学与组织胚胎学系福州350004

医学的对象是人，是自然属性、社会属性和心理属性的辩证统一，而这三大属性也就决定了医学的哲学属性，决定了哲学对于提高医务人员的人文素质和分析思维能力，推动现代医学的发展具有不可替代的作用。作为解剖学教师重要的是引导医学... 详细信息

医学的对象是人，是自然属性、社会属性和心理属性的辩证统一，而这三大属性也就决定了医学的哲学属性，决定了哲学对于提高医务人员的人文素质和分析思维能力，推动现代医学的发展具有不可替代的作用。作为解剖学教师重要的是引导医学生掌握科学研究方法，教给学生善于观察问题、分析问题的唯物辩证的思维方式；[第一段]

关键词：人体解剖学教学哲学思维现代医学科学研究方法高医务人员自然属性辩证统一心理属性

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思政教育在护理专业人体解剖学教学中的应用

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第10期 91-94页

作者：彭潇潇文山州卫生学校云南文山663099

随着社会的进步,人们对医护人员的期待越来越高,既希望医护人员拥有良好的专业技能,也期待其拥有高尚的道德素养和人文精神。因此,思想政治教育(简称思政教育)的重要性日益凸显。护理专业作为一种人本科学,不仅要求学生具有扎实的专业知... 详细信息

随着社会的进步,人们对医护人员的期待越来越高,既希望医护人员拥有良好的专业技能,也期待其拥有高尚的道德素养和人文精神。因此,思想政治教育(简称思政教育)的重要性日益凸显。护理专业作为一种人本科学,不仅要求学生具有扎实的专业知识,还要具有深厚的人文素养和职业道德。而人体解剖学是护理专业的重要基础课程,它对于培养学生的临床思维和操作技能具有重要作用。在以往的教学中,学校经常忽视思政教育在护理专业人体解剖学教学中的重要性。鉴于此,将思政教育融入护理专业人体解剖学教学,能够有效提高学生的人文素养和职业道德,从而为培养全面发展的护理专业人才提供新的路径。

关键词：思政教育护理专业人体解剖学教学