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北京大学教育评论 2008年第4期6卷 62-77页

作者：李小土刘明兴安雪慧北京大学政府管理学院北京100871 北京大学中国教育财政科学研究所北京100871 国家教育发展研究中心北京100816

本文在对西部甲省20个县50个乡镇学区的抽样调查基础上,测度并比较了农村教育人事权力的结构与特征,分析了农村教育人事权力的配置与教育财政改革之间的互动关系。研究发现,实行"以县为主"和农村义务教育经费保障新机制以来,乡镇政府逐... 详细信息

本文在对西部甲省20个县50个乡镇学区的抽样调查基础上,测度并比较了农村教育人事权力的结构与特征,分析了农村教育人事权力的配置与教育财政改革之间的互动关系。研究发现,实行"以县为主"和农村义务教育经费保障新机制以来,乡镇政府逐步退出了农村教育的人事管理,取而代之的主要是县委组织部和县教育局,只有部分地区实现了教育系统内分权管理的模式。

关键词：农村教育教育财政人事权力

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“以县为主”背景下的西部农村教育人事体制和教师激励机制

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全球教育展望 2010年第5期39卷 52-57页

作者：李小土刘明兴安雪慧北京大学政府管理学院博士研究生北京100871 北京大学中国教育财政科学研究所副教授北京100871 国家教育发展研究中心副研究员北京100816

本文在西部甲省20个县(50个乡镇)的抽样调查基础上,对农村基层学区的人事管理体制和教师激励机制的关系进行了实证分析。研究发现,人事权力的配置与教师激励机制存在密切关系。由县教育局任命学区校长、并且由学区校长调配学区内教师的... 详细信息

本文在西部甲省20个县(50个乡镇)的抽样调查基础上,对农村基层学区的人事管理体制和教师激励机制的关系进行了实证分析。研究发现,人事权力的配置与教师激励机制存在密切关系。由县教育局任命学区校长、并且由学区校长调配学区内教师的权力格局,比较有利于基层教师激励机制的建立;而人事权力的过度集中,或者县教育局和乡镇政府进行交叉控制,都不利于基层学区对教师的业务管理与激励。相对而言,由乡镇政府同时掌握学区校长的任命权和教师调配权,要优于过度集中和交叉控制这两种模式。

关键词：农村教育人事权力激励机制

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“以县为主”背景下的西部农村教育人事体制和教师激励机制

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教师教育研究 2010年第3期22卷 49-55页

作者：李小土刘明兴安雪慧北京大学政府管理学院北京100871 北京大学中国教育财政科学研究所北京100871 国家教育发展研究中心北京100816

本文在西部甲省20个县(50个乡镇)的抽样调查基础上,对农村基层学区人事管理体制和教师激励机制进行实证分析。研究发现,人事权力的配置与教师激励机制存在密切关系。由县教育局任命学区校长、并且由学区校长调配学区内教师的权力格局,... 详细信息

本文在西部甲省20个县(50个乡镇)的抽样调查基础上,对农村基层学区人事管理体制和教师激励机制进行实证分析。研究发现,人事权力的配置与教师激励机制存在密切关系。由县教育局任命学区校长、并且由学区校长调配学区内教师的权力格局,比较有利于基层教师激励机制的建立;而人事权力的过度集中,或者县教育局和乡镇政府进行交叉控制,都不利于基层学区对教师的管理与激励。

关键词：农村教育人事权力激励机制

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从分税制透视中央地方权力关系的困境与出路 ——以宪政构建为目标的考察

从分税制透视中央地方权力关系的困境与出路 ...

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作者：王忠旭吉林大学

学位级别：硕士

1994年推行的分税制改革基本奠定了今日中国税收制度的基本框架,同时这一改革也初步的梳理了中央与地方之间的权力关系,其核心原则是“财权与事权相统一”。这一原则构建了中央与地方分权的理想模型：按照中央与地方所应该承担的事权来... 详细信息

1994年推行的分税制改革基本奠定了今日中国税收制度的基本框架,同时这一改革也初步的梳理了中央与地方之间的权力关系,其核心原则是“财权与事权相统一”。这一原则构建了中央与地方分权的理想模型：按照中央与地方所应该承担的事权来划分财权,而中央与地方的事权划分是与各级政府提供公共物品和公共服务所涉及的地域范围为标准进行划分的。但是,这一理想的划分模型却没能在实践中以同样理想的姿态运行。分税制改革之后,中央财政虽然得到了空前的加强,但是地方政府却一直陷入财政困局,并因此而引发了通过高价出让土地来补贴财政不足的“土地财政”问题。这种情况被称为是“财权与事权的倒挂”,即中央财重而事少,地方事烦而财轻。面对这种困境,众多的学者和改革者们都提出了自己的看法,概括地说,主要思路有两种。第一种思路认为应该进一步的给予地方政府以财权,扩大其财力,同时推进地方民主制度建设,将地方财政自主权与地方民主连接起来并形成良性循环,以解决目前“财权与事权倒挂”的问题。这种思路特别强调要赋予地方以税收立法权和自由发放地方公债的权力。第二种思路则强调要加强转移支付制度建设,在保证中国的国家能力的基础上,通过中央对地方的转移支付来实现地方财力的增长,实现“财权与事权的统一”。本文认为,这两种现有的思路都只是针对现有的财税体制困境本身而制作的药方,并没有考虑央地权力关系中“财权”与“人事权力”、“事权”之间的复杂关系,没有考虑到制度设计及其演化背后的内在规定性。力图达到“财权与事权相统一”的任何措施都必须考虑复杂的中国社会的现实,考虑合理性与合法性,考虑现有制度的结构与功能,考虑如何与现有的其他制度设计和谐统一的运转,只有这样从财税制度出发的改良才是可欲的和可行的。本文将证明,当下中国的央地关系中,财权的划分并未与事权相一致,这造成了地方财政的困难;而事权的实际划分并未按照地域和不同层级政府的不同功能而进行,反而与事权的性质和地方政府及其官员的自利性相联系,从根本上说是与人事权力垂直管理和晋升模式相联系。本文认为,当下中国的制度设计缺乏这样一种决定机制和回应机制,决定官员升迁的指向标是GDP增长和税收增长,人民的多元化利益表达无法得到有效的回应,这是一种制度设计上的功能性欠缺。这是央地关系中财权、事权、人事权力无法合理划分和梳理清楚的根源所在。要想真正解决这个问题,就必须满足人民对政治权利制约政治权力的主体性呼唤。本文以分税制制度设计时的基本原则“财权与事权相统一”为着眼点和逻辑中心,以一国实现现代化过程中的一对基本矛盾——市场化与社会保护之间的矛盾为事权划分的基本框架,将事权依照其功能划分为两个基本的方面,即“促进市场化以及经济增长的方面”和“社会保护的方面”,将中央政府和地方政府事权的实际划分与这种事权划分的理论模型进行对照,进一步分析财权与事权倒挂的更深层次原因——人事权力的“锦标赛式”垂直管理。在这一认识的基础上,笔者在本文最后进一步尝试提出构建符合中国国情的央地分权关系设想。

关键词：分税制财权事权人事权力央地关系

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“以县为主”背景下的西部农村教育人事体制和教师激励机制

中小学学校管理

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中小学学校管理 2010年第9期 49-55页

作者：李小土刘明兴安雪慧

本文在西部甲省20个县（50个乡镇）的抽样调查基础上，对农村基层学区人事管理体制和教师激励机制进行实证分析。研究发现，人事权力的配置与教师激励机制存在密切关系。由县教育局任命学区校长、并且由学区校长调配学区内教师的权力格... 详细信息

本文在西部甲省20个县（50个乡镇）的抽样调查基础上，对农村基层学区人事管理体制和教师激励机制进行实证分析。研究发现，人事权力的配置与教师激励机制存在密切关系。由县教育局任命学区校长、并且由学区校长调配学区内教师的权力格局，比较有利于基层教师激励机制的建立；而人事权力的过度集中，或者县教育局和乡镇政府进行交叉控制，都不利于基层学区对教师的管理与激励。

关键词：农村教育人事权力激励机制

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