检索结果-南通市图书馆

作者：周芬聊城大学

学位级别：硕士

义务教育语文课程标准(2022年版)将“立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。”作为义务教育语文课程标准的首要基本理念。因此,要充分发挥语文学科的育人作用,必须把感情融入到课堂教学中去。众所周知,在情感教育中,亲情教... 详细信息

义务教育语文课程标准(2022年版)将“立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。”作为义务教育语文课程标准的首要基本理念。因此,要充分发挥语文学科的育人作用,必须把感情融入到课堂教学中去。众所周知,在情感教育中,亲情教育是最重要的。所以,教师应该充分运用教材中亲情题材作品,对学生进行情感的熏陶,强化其亲情意识,建立正确的亲情观,从而促进学生的健康发展。本论文将从五个部分来论述部编版初中语文教材亲情题材作品的教学。第一部分是绪论,介绍了本文的选题缘由、研究现状、研究意义和研究方法。第二部分是对部编版初中语文教材亲情题材作品的归纳与整理。按照年级、体裁、国籍、叙述视角等四个方面分类整理,并以表格的形式呈现出来,从而明确亲情主题作品的教学意义。在论文的第三部分,作者通过问卷调查和案例分析的方式,通过对部编版初中语文亲情题材作品教学现状的调查和课堂教学实践的观察,总结出教学存在的问题:教师缺乏情感投入,无法引起学生共鸣;不重视文本特质,教学中未融入亲情教育;教学方式单调,学生学习兴趣不高;文本解读不深入,学生理解不透彻。同时对上述问题进行原因分析。第四部分针对部编版初中语文教材中亲情题材作品的教学问题,提出了相应的教学策略:以新课标理念为指导,把握好教学目标;调整教学方法,提高学生学习积极性;从课外读物和活动出发,加强学生的亲情体验。第五部分,运用以上的教学策略,以亲情题材作品《秋天的怀念》为例进行教学设计。

关键词：部编版初中语文亲情题材作品教学策略

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人教版初中语文教材亲情题材作品的教学研究

人教版初中语文教材亲情题材作品的教学研究

作者：汪艳延安大学

学位级别：硕士

亲情题材作品,在语文教材中扮演着重要角色,在中学亲情教育中有着不可替代的作用。中学阶段是青少年生理、心理的过渡期,也是他们能否树立正确亲情观的关键期。因此,对处于过渡期的中学生进行及时而恰当的亲情教育具有重要意义。语文课... 详细信息

亲情题材作品,在语文教材中扮演着重要角色,在中学亲情教育中有着不可替代的作用。中学阶段是青少年生理、心理的过渡期,也是他们能否树立正确亲情观的关键期。因此,对处于过渡期的中学生进行及时而恰当的亲情教育具有重要意义。语文课程独特的人文性价值为亲情教育的开展提供了得天独厚的优势。在人教版初中语文教材中,亲情题材作品占有近12%的比例,学生阅读、学习这类文章,可以更好地了解亲情、感悟亲情。教师也可以通过这些文质兼美的亲情题材作品逐步引导学生树立正确的亲情观、人生观、价值观。本研究在《义务教育语文课程标准》理念的指导下,从当前语文教学的现状出发,借鉴其他有关亲情教育教学的研究,重点对人教版初中语文亲情题材作品的选文及教学现状进行研究,提出一些切实可行的意见或建议。在论文的第一部分内容中,首先,笔者对选题做了基本概念的界定,分别界定了亲情和初中语文亲情题材选文。基于第一部分概念的界定,笔者在论文的第二部分中分别用表格的形式统计出人教版初中语文教材中亲情题材作品的分布情况和内容分类。在作品的分布中,笔者仔细观察表格并从选文的篇数、单元、册数、时代、地域等多角度对亲情题材选文做了简要评析。在作品内容的分类中,笔者将作品中的父子之情、母子之情和其他亲情予以分类研究。最后,分析了亲情题材选文的教学意义,即在初中阶段进行亲情题材作品的教学是初中语文课程性质的内在要求,是语文课程资源的优势,是初中生身心发展的需要。第三部分的论文写作中,首先,笔者分别对具有代表性研究的三所中学的师生进行亲情题材选文教与学的问卷调查,其次,笔者通过同一节课的正反两个案例对师生的教与学做了深入研究。最后,分析发现,学生对教材中选入的亲情题材作品的学习兴趣及掌握情况与教材中亲情题材选文的编排和教师的教学方法、教学态度有着密不可分的关系。第四部分是笔者针对第三部分中存在的问题提出的几点教学实施策略:重视教材中亲情题材选文的价值,提高教师的教学素养,掌握不同的亲情题材作品的教学方法。

关键词：人教版初中语文亲情题材作品教学研究

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人教版初中语文亲情题材作品教学研究

人教版初中语文亲情题材作品教学研究

作者：常亚楠内蒙古师范大学

学位级别：硕士

随着时代的进步和经济的发展,人们的物质生活得到了极大的丰富,生活水平不断提高,但亲情和感恩意识逐渐减弱。初中阶段是一个人的认知、情感和个性品质发展的关键时期。语文作为一门工具性和人文性相结合的学科,是学校对学生实施亲情教... 详细信息

随着时代的进步和经济的发展,人们的物质生活得到了极大的丰富,生活水平不断提高,但亲情和感恩意识逐渐减弱。初中阶段是一个人的认知、情感和个性品质发展的关键时期。语文作为一门工具性和人文性相结合的学科,是学校对学生实施亲情教育的重要科目。因此,充分利用初中语文教材中的亲情题材作品对学生实施亲情教育是十分必要的。现实中,由于社会、学校和家庭等方方面面的影响,导致语文教学中亲情题材作品的教学现状不容乐观。教师在教学过程中自身的情感投入不足,对亲情题材“度”的把握不到位,有时候的教学评价也有失恰当。学生在学习生活中缺乏积极性,在生活实践中缺乏主动性。基于教师和学生的这些问题,本人试图以语文教学和人教版初中语文教材为切入点,来研究和分析亲情题材作品。本文开始是引言部分,主要通过介绍亲情题材作品的研究缘起、研究现状和研究方法,从而引出论题。正文共包括三部分内容。第一部分是对亲情题材作品的概述。亲情不仅指父母与孩子之间、兄弟姐妹之间的亲情,还包括家族成员之间的亲情。亲情题材作品,顾名思义,就是指以亲情内容为主题和话题的文学艺术作品。人教版初中语文教材中的亲情题材作品在三个年级中分布广泛、数量较多,在内容的安排、体裁的选择以及人称的使用上都具有一定的特点。第二部分是采用访谈和调查问卷的形式,从教师和学生两个方面来分析亲情题材作品的教学现状,并从社会、学校和家庭三个方面对原因进行了分析。第三部分是针对目前的现状对亲情题材作品的教学提供了一些详细的解决策略。主要从以下两个方面进行研究。首先,在语文学习活动中教师可以通过导入、提问和评价的方式来创设情境,激发亲情;基于文本,调动亲情;让学生关联实际,感悟亲情。其次,在语文学习活动外教师要适当的布置“亲情作业”,在实践中检验学生的收获;利用传统文化的价值,对学生进行感染熏陶;带领学生参加实践活动,引导和启发学生的亲情意识;调动各方资源营造外部环境,对学生进行潜移默化的影响;最后,教师要为人师表,在生活中发挥自身的人格示范作用对学生进行言传身教。

关键词：人教版初中语文亲情题材作品教学现状策略探究

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高中语文亲情题材作品的教学研究

高中语文亲情题材作品的教学研究

作者：曹晓晓河南大学

学位级别：硕士

《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能”作为普通高中语文课程标准的基本理念之一,那么,要想发挥语文课程的育人功能,就必须要在教学过程中渗入情感教育,亲情是人类所有情感的... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能”作为普通高中语文课程标准的基本理念之一,那么,要想发挥语文课程的育人功能,就必须要在教学过程中渗入情感教育,亲情是人类所有情感的基础,因此需要教师在教学过程中充分利用教材中的亲情题材作品,在培养学生解读亲情文本能力的基础上,帮助学生形成良好的人文素养,引导学生树立正确的亲情观。为了能使亲情题材作品的教学具有实际操作性,笔者将从高中语文教材中的几篇典型的亲情题材作品入手,如《大堰河——我的保姆》《陈情表》《项脊轩志》《祭十二郎文》等,引导学生在充分理解这些亲情文本的基础上,帮助他们在潜移默化中树立正确的亲情观,以此为他们的健康发展打下坚实的基础。本论文主要分为三个部分来论述高中语文亲情题材作品的教学。第一部分为绪论,主要是从亲情题材作品教学的研究原因、研究对象、研究现状、研究方法等方面进行论述,较为具体地表明笔者选择高中亲情题材作品进行教学研究,具有重大的教育意义。第二部分是本论文的主干内容,首先,对选入人教版高中语文教材中的亲情题材作品进行归纳整理,并以表格的形式进行呈现,然后对几篇经典篇目进行详细分析,以便能够让大家清晰明了地看到亲情题材作品在教学中所具有的价值,凸显出此类文本的重要性。其次,通过对高中语文亲情题材作品的教学现状的调查,分析得出亲情题材作品在教学中存在问题的原因,例如教师知识结构不够完善、文本解读未能深入、学生的拓展阅读缺乏引导等等。最后,本文提出了能够优化亲情题材作品教学效果的策略,主要包括四个方面:充分利用教材中的亲情题材文本,整合“亲情”单元教学;通过情境导入、以境设疑等方式合理设计情境,激发学生情感;拓展亲情阅读,为学生推荐优秀的亲情题材作品,启发他们的亲情感悟;引导学生善于从文本中挖掘写作素材、学习写作技巧,加强对他们的写作指导。第三部分是结语,在对全文进行总结的基础上,再次肯定了亲情题材作品在高中语文教学中的意义,同时期望本研究能够为解决高中亲情题材作品教学中存在的实际问题提供一些借鉴。

关键词：高中语文亲情题材作品教学亲情观