检索结果-南通市图书馆

中小学德育 2025年第2期 68-71页

作者：陈佳敏东台市实验中学江苏盐城224200

不良亲子互动是青少年网络成瘾的主要“推手”,青少年上网成癖导致学业、健康、心理和社交等陷入困境。着眼亲子互动改进,从沟通革新、陪伴升级、氛围重塑三方面入手重塑亲子关系,助力青少年戒除网瘾,重回健康成长正轨。

关键词：青少年网瘾亲子互动不良亲子关系解决策略

基于KANO-AHP的亲子互动式健身产品设计研究

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鞋类工艺与设计 2025年第04期 132-134页

作者：陈新月王子龙张久美四川轻化工大学机械工程学院

本文聚焦于亲子互动式健身产品的消费需求和用户满意度研究，以促进其亲子关系。首先，通过用户访谈得出12项核心需求；其次，根据需求制作出KANO问卷，通过问卷结果分析出具体的需求类别。在此基础上，运用AHP层次分析法构建用户需求... 详细信息

本文聚焦于亲子互动式健身产品的消费需求和用户满意度研究，以促进其亲子关系。首先，通过用户访谈得出12项核心需求；其次，根据需求制作出KANO问卷，通过问卷结果分析出具体的需求类别。在此基础上，运用AHP层次分析法构建用户需求指标模型和判断矩阵，计算出权重系数，从而确定了6项关键需求的优先级；最后，根据需求优先级指导完成产品的研究开发。本研究结合KANO模型与AHP法，使亲子互动式健身产品的设计方法更加科学合理，提升用户的满意程度。

关键词：产品设计亲子互动亲子健身 KANO模型层次分析法

亲子互动治疗在我国婴幼儿家庭中的本土化应用:可行性与有效性初探

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中国临床心理学杂志 2023年第3期31卷 754-757页

作者：李晓巍李婉睿陈爱滢周颖北京师范大学教育学部北京100875 杭州市滨江区月明幼儿园杭州310056

目的:探究亲子互动治疗在我国婴幼儿家庭中应用的可行性与有效性。方法:招募18组1~3岁婴幼儿家庭(实验组家庭9组、对照组家庭9组)参与本研究,其中实验组家庭参加为期12周的亲子互动指导。通过被试参与情况、对方案的接受情况等评估其可... 详细信息

目的:探究亲子互动治疗在我国婴幼儿家庭中应用的可行性与有效性。方法:招募18组1~3岁婴幼儿家庭(实验组家庭9组、对照组家庭9组)参与本研究,其中实验组家庭参加为期12周的亲子互动指导。通过被试参与情况、对方案的接受情况等评估其可行性;通过亲子互动技能、父母教养效能、婴幼儿问题行为等指标评估其有效性。结果:在可行性上,实验组仅有1组家庭流失,其余家庭均能全程积极参与,对本土化调整后的指导方案接受良好,且活动满意度较高。在有效性上,经指导后,实验组家庭父母亲子互动技能提高,父母教养效能略有提升,婴幼儿问题行为降低。结论:亲子互动治疗在我国婴幼儿家庭中的应用具有可行性与有效性。

关键词：亲子互动治疗亲子互动婴幼儿有效性

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亲子互动研究及其进展

心理科学进展 2002年第2期10卷 185-191页

作者：侯静陈会昌王争艳李苗北京师范大学发展心理研究所北京100875 首都师范大学教育系北京100037

亲子互动研究是从父母与儿童互动的角度来研究父母与儿童的交往行为,在近几十年来越来越受到国内外研究者的关注。该文从亲子互动影响因素和亲子互动与儿童心理、行为发展的关系两个方面介绍了亲子互动的有关研究,同时又从有缺陷儿童的... 详细信息

亲子互动研究是从父母与儿童互动的角度来研究父母与儿童的交往行为,在近几十年来越来越受到国内外研究者的关注。该文从亲子互动影响因素和亲子互动与儿童心理、行为发展的关系两个方面介绍了亲子互动的有关研究,同时又从有缺陷儿童的亲子互动和父亲在亲子互动中的作用介绍了亲子互动研究的进展。

关键词：亲子互动影响因素儿童心理行为发展有缺陷儿童父亲的作用

亲子互动、学校资源与学生教育期望——基于“中国教育追踪调查”的异质性分析

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青年研究 2018年第2期 46-56+95页

作者：张云亮中国社会科学院研究生院

使用"中国教育追踪调查"2013-2014年基线数据,从亲子互动类型角度,使用多层线性回归,分样本框探讨了基础教育阶段7年级和9年级学生教育期望影响因素的异质性问题。研究发现:传统型亲子互动仅在全国样本中影响显著,在上海样本框和流动人... 详细信息

使用"中国教育追踪调查"2013-2014年基线数据,从亲子互动类型角度,使用多层线性回归,分样本框探讨了基础教育阶段7年级和9年级学生教育期望影响因素的异质性问题。研究发现:传统型亲子互动仅在全国样本中影响显著,在上海样本框和流动人口比例较高的县地区样本框中不显著,消费型亲子互动在所有样本框中均不存在显著影响;以家庭藏书量和父母受教育程度为代表的家庭文化资本对学生教育期望影响显著,在不同样本框之间不存在异质性;以教师本科比为代表的学校资源变量对学生教育期望影响显著,特别是在教育资源分布差异度高的地区,影响最为显著。基础教育资源的配置以及家庭亲子关系政策的完善需要考虑地区的异质性问题。

关键词：学生教育期望亲子互动学校资源多层线性模型

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亲子互动中的语用论辩

浙江大学学报（人文社会科学版） 2017年第5期47卷 129-139页

作者：黄华新叶颖秀浙江大学语言与认知研究中心浙江杭州310028

亲子论辩是亲子互动的表现形式之一,良好的亲子论辩往往会对亲子关系的和谐发展和儿童心智的健康成长产生重要影响。从语用论辩理论与论证图式相结合的角度来分析亲子论辩,是一项值得尝试的工作。亲子论辩涉及论辩的方法、策略、技巧和... 详细信息

亲子论辩是亲子互动的表现形式之一,良好的亲子论辩往往会对亲子关系的和谐发展和儿童心智的健康成长产生重要影响。从语用论辩理论与论证图式相结合的角度来分析亲子论辩,是一项值得尝试的工作。亲子论辩涉及论辩的方法、策略、技巧和准则等多方面的复杂因素,就父母而言,应致力于提高自身和孩子的说理能力;对研究者来说,可以考虑针对不同年龄段儿童的认知能力,开发相应的语言与思维训练课程。亲子论辩研究应多角度、多层次地关注儿童说理能力的培养和家长论辩水平的提升,播撒更多理性思维的种子。

关键词：亲子论辩亲子互动论证图式语用学语言认知

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亲子互动情境中影响词性和语义识别的因素

心理科学 2023年第6期46卷 1329-1335页

作者：陈永香李燕彭圆圆湖南师范大学教育科学学院长沙410006 山西大学教育科学学院太原030006

为考察亲子互动情境中的线索如何影响词汇学习,本研究通过人类模拟范式,采用2(词汇:名词/动词)×3(线索:语言/情境/全线索)被试内设计,考察了30名成人对名词、动词的判断。结果发现:(1)动词词性和语义判断都比名词更容易。(2)动词词性... 详细信息

为考察亲子互动情境中的线索如何影响词汇学习,本研究通过人类模拟范式,采用2(词汇:名词/动词)×3(线索:语言/情境/全线索)被试内设计,考察了30名成人对名词、动词的判断。结果发现:(1)动词词性和语义判断都比名词更容易。(2)动词词性在三种线索条件下都能正确判断,且全线索、语言线索优于情境线索;而名词词性仅在全线索条件下才能正确判断。(3)关于名词语义判断正确率,全线索>语言线索、情境线索;动词语义判断正确率,全线索>语言线索>情境线索。研究显示,汉语亲子互动情境中动词比名词更容易推断,这和英语不同。

关键词：人类模拟范式输入语亲子互动词性语义

亲子互动视频反馈法对提升听障儿童家长语言输入数量及质量的作用

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听力学及言语疾病杂志 2020年第6期28卷 678-682页

作者：林海英周爱然赵伟时刘巧云上海市残疾人康复职业培训中心上海200172 华东师范大学教育学部教育康复学系

目的探讨视频反馈法对提升听障儿童家长在亲子互动中语言输入数量及质量的效果。方法以15组3岁以下双侧中度到极重度感音神经性听力损失儿童及其家长为干预对象,每组受试者为1例听障儿童和1位家长。受试者均在上海市残疾人康复职业培训... 详细信息

目的探讨视频反馈法对提升听障儿童家长在亲子互动中语言输入数量及质量的效果。方法以15组3岁以下双侧中度到极重度感音神经性听力损失儿童及其家长为干预对象,每组受试者为1例听障儿童和1位家长。受试者均在上海市残疾人康复职业培训中心接受听觉口语法干预,其中每2组受试者由同一位个别化训练教师开展听觉口语法干预,这两组受试者随机分配到干预组(共7组)和等待组(共8组)。由个别化训练教师先对干预组受试者进行4周的亲子互动视频反馈法干预,再对等待组受试者进行4周亲子互动视频反馈法干预。除4周干预期之外,两组受试者均持续接受听觉口语法干预。在视频反馈法干预前后对两组受试者亲子互动中家长的语言输入数量及质量进行评估。结果视频反馈法干预后等待组和干预组听障儿童家长在亲子互动过程中语言输入的平均语句长度(P亲子互动中指示语句的比例显著减少(P亲子互动中的语言输入数量及质量具有较佳成效。

关键词：视频反馈法亲子互动听障儿童语言输入

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亲子互动儿童识字玩具设计研究

亲子互动儿童识字玩具设计研究

作者：王慧南京林业大学

学位级别：硕士

儿童教育历来备受中国家长重视,学龄前教育是人生教育的起始阶段。识字是基础教育的基础,对于学龄前儿童的教育启蒙是适合的。识字玩具作为儿童接触汉字的媒介,可以寓教于乐,在起到教育功能的作用同时,还能锻炼儿童的思维和动手能力,拥... 详细信息

儿童教育历来备受中国家长重视,学龄前教育是人生教育的起始阶段。识字是基础教育的基础,对于学龄前儿童的教育启蒙是适合的。识字玩具作为儿童接触汉字的媒介,可以寓教于乐,在起到教育功能的作用同时,还能锻炼儿童的思维和动手能力,拥有广阔的发展潜力和市场前景。本论文以学龄前儿童与父母为目标用户群体,以亲子互动识字玩具需求为研究点,通过对目标用户的特征分析,市场调研与分析、用户需求分析和设计依据提炼,以及设计实践与评估四个方面对亲子互动儿童识字玩具展开研究并设计验证。主要研究结果如下:(1)采用文献研究法对亲子互动儿童识字玩具的目标用户特征进行总结,为设计提供理论依据。对学龄前儿童的生理特征、心理特征、语言特征、亲子互动需求和亲子互动玩具特征进行了归纳总结。得到了学龄前儿童感觉、观察和注意特征对设计的影响、情感、思维和记忆特征对设计的影响以及学龄前儿童语言发展的特点,奠定儿童玩具的设计要点。并且也从亲子需求中提炼出亲子互动玩具的层次模型,为亲子互动玩具采用的模式进行制定。(2)通过市场调研分析40款儿童识字产品的材料、识字方式等以及针对识字5款App单独进行研究,将识字玩具的材料进行拆解统计分析,对识字玩具和识字App的识字方式进行优缺点分析。发现儿童识字玩具使用材料频率最高的是纸质,其次是木材和塑料,在识字类别中五种识字形式出现的频率几乎一样。识字App的识字方式集中在认、写、读、测四大板块,字库数量在千字左右,分级大多为三级,互动类型以趣味游戏为主。(3)采用问卷调研法、访谈法和KANO问卷模型对亲子互动儿童识字产品的用户需求进行总结以及优先级的排序。得到儿童和家长的重要反馈有:象形文字的特点对于儿童认识字形和字义都很有帮助,79.1%儿童倾向于与父母共同玩玩具;77.6%家长倾向在3-6岁的学龄前阶段让儿童识字,对于使用识字软件的意愿存疑,最为看重的是玩具的安全性、趣味性和互动性。同时调查家长对于识字玩具的需求点有:适合学龄前儿童的字库、有规律的识字顺序、轻松学习不添负担、安全性和质量过关、足够有趣吸引儿童、识字后能学以致用以及儿童要有即时和正确的反馈给到家长等14个方面。(4)通过对识字方法的研究总结,以儿童绘本为语料素材,收集32255个汉字文本,使用python程序编程提取汉字字频,并与《现代汉字常用字字表》进行交叉分析,保留重合部分,最后根据分级理论筛选得到《学龄前儿童基本字分级字表》,共计807个汉字。将该分级字表融入到玩具设计之中,成为识字玩具的字库。最终设计呈现的是一款拼图式的亲子互动儿童识字玩具,需要儿童和父母共同参与,让父母成为教授儿童识字的主要角色;材料以木材、塑料和纸质搭配;色彩以原木色为主,并搭配马卡龙色系符合儿童认知特点,同时丰富识字玩具色彩,便于收纳和检索;该玩具可以让儿童在认识字形的基础上学习和理解字义,并对汉字的笔画和部首有初步的了解和认识。

关键词：亲子互动汉字研究识字玩具

母亲产后抑郁症状在孕期心理弹性对小婴儿期亲子互动影响的中介和调节作用

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中国公共卫生 2023年第2期39卷 212-218页

作者：张淑敏魏倩张蕴晖汪玲史慧静复旦大学公共卫生学院妇幼与儿少卫生教研室上海200032 复旦大学公共卫生学院环境卫生学教研室

目的分析母亲孕期心理弹性对儿童出生后小婴儿期亲子互动的影响及产后抑郁症状的中介和调节作用。方法以上海亲子队列2016年4月—2020年6月纳入并完成产后2月随访的母亲及其婴幼儿3429对为研究对象,使用非条件二元logistic回归模型分析... 详细信息

目的分析母亲孕期心理弹性对儿童出生后小婴儿期亲子互动的影响及产后抑郁症状的中介和调节作用。方法以上海亲子队列2016年4月—2020年6月纳入并完成产后2月随访的母亲及其婴幼儿3429对为研究对象,使用非条件二元logistic回归模型分析母亲孕期高心理弹性对亲子互动不足影响,因果中介模型和分层分析评估产后抑郁症状的中介和调节作用。结果母亲孕期高、低心理弹性组分别为1738人(50.69%)和1691人(49.31%)。母亲社会经济地位较高在高心理弹性组占比(56.24%)高于低心理弹性组(36.94%)。母亲分娩年龄亲子互动不足的风险比低心理弹性组低25%(aOR=0.75,95%CI=0.63~0.89)。中介分析结果显示,母亲孕期高心理弹性可通过降低产后抑郁症状对亲子互动不足起保护作用,中介效应百分比为7.19%(自然间接效应值OR=0.97,95%CI=0.95~0.99)。与母亲孕期高心理弹性且无产后抑郁症状相比,母亲孕期低心理弹性、有产后抑郁症状对亲子互动不足影响的独立效应(aOR值)分别为1.29(95%CI=1.06~1.56)和1.45(95%CI=1.08~1.97),两者的联合效应为2.20(95%CI=1.71~2.85)。结论母亲孕期高心理弹性对亲子互动不足具有保护作用,产后抑郁症状在其中起中介和调节作用。提高母亲孕期心理弹性水平可能是促进婴幼儿亲子互动的有效措施之一。

关键词：心理弹性亲子互动产后抑郁孕妇婴幼儿中介效应调节效应