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新形势下大学生跨文化交际能力培养研究

河南社会科学 2012年第8期20卷 101-102页

作者：李静信阳职业技术学院河南信阳464000

一、引言随着经济的全球一体化，中国在改革开放的过程中，经济持续高速增长，国际交往日益频繁。英语人才的社会需求量不断增加，应运而生的是学习英语成为一种新兴的潮流。从家庭教育、学校教学到职业培训，从稚嫩的孩童、校园学子到... 详细信息

一、引言随着经济的全球一体化，中国在改革开放的过程中，经济持续高速增长，国际交往日益频繁。英语人才的社会需求量不断增加，应运而生的是学习英语成为一种新兴的潮流。从家庭教育、学校教学到职业培训，从稚嫩的孩童、校园学子到各行各业的工作人员，大家投入了极大的精力、财力学习英语，忙着参加名目繁多的英语资格考试，英语作为一种语言工具被越来越多的人青睐、认可、掌握并广泛使用。

关键词：交际能力培养跨文化大学生持续高速增长英语人才学习英语全球一体化社会需求量

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语用学研究与交际能力培养

山东大学学报（哲学社会科学版） 1995年第3期 63-70页

作者：李延福

语用学研究与交际能力培养李延福正如诸多语言学学科的研究目的，语用学研究旨在对语言现象，尤其是语言使用现象进行观察与分析、然后寻找出带有规律性的东西，并力求进行合理的解释，迸而探索这些规律的前因后果。这一宗旨，一方面推... 详细信息

语用学研究与交际能力培养李延福正如诸多语言学学科的研究目的，语用学研究旨在对语言现象，尤其是语言使用现象进行观察与分析、然后寻找出带有规律性的东西，并力求进行合理的解释，迸而探索这些规律的前因后果。这一宗旨，一方面推动着语用学本身的研究不断深入和拓展...

关键词：培养交际能力语用学研究《外语教学与研究》交际法语言能力英语教学大纲言语行为中国英语教学交际能力培养英语专业

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学生语言能力与交际能力培养探讨

外语学刊 1995年第3期 55-59页

作者：樊家齐湖南财经学院

学生语言能力与交际能力培养探讨樊家齐一、什么是语言能力和交际能力在英语教学中，教师必须培养学生的语言能力和交际能力。那么，什么是语言能力（ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ）和交际能力（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖ... 详细信息

学生语言能力与交际能力培养探讨樊家齐一、什么是语言能力和交际能力在英语教学中，教师必须培养学生的语言能力和交际能力。那么，什么是语言能力（ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ）和交际能力（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ）呢？语言能...

关键词：语言能力交际能力培养第二语言习得习得理论《外语教学与研究》教师背景知识应用语言学培养语言能力大学英语

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跨文化交际能力培养的研究与实践

中国成人教育 2008年第20期 178-179页

作者：孔珊浙江义乌工商学院 322000

本文通过对高职院校学生调查问卷分析,提出高职英语教学中存在的忽视跨文化交际能力培养的问题,并阐明了培养学生跨文化交际能力对其英语学习的重要性。在此基础上,通过对学生进行跨文化交际能力培养的教学实践,探索出提高高职学生跨文... 详细信息

本文通过对高职院校学生调查问卷分析,提出高职英语教学中存在的忽视跨文化交际能力培养的问题,并阐明了培养学生跨文化交际能力对其英语学习的重要性。在此基础上,通过对学生进行跨文化交际能力培养的教学实践,探索出提高高职学生跨文化交际能力的有效途径。

关键词：跨文化交际能力交际能力培养教学实践学生调查高职英语教学高职院校问卷分析英语学习

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跨文化交际能力培养的影响因素及对策

教学与管理（理论版） 2007年第4期 90-91页

作者：贺春霞崔建立吉林铁道职业技术学院吉林师范大学外国语学院

“跨文化交际”的英语名称是“intercultural（或cross-cultural）communication”。它指本族语者与非本族语者之间的交际，可以说具有不同文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环... 详细信息

“跨文化交际”的英语名称是“intercultural（或cross-cultural）communication”。它指本族语者与非本族语者之间的交际，可以说具有不同文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同，因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等诸语境因素。不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。文化差异是跨文化交际的障碍，克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。研究这些跨文化交际中的故障问题，对于英语教学有着重大的实际意义。长期以来，我国外语教学只重视语言的外在形式和语法结构，即培养学生造出合乎语法规则的句子，忽视语言的社会环境，特别是语言和文化差异，会导致学生不知道什么场合该说什么话，在实际交往中自然地将汉语使用习惯带入跨文化语境，不可避免地使交际受到挫折。

关键词：交际能力培养跨文化交际语言习惯文化差异文化背景语言环境社会文化英语教学

中等职业技术学校文科类学生口语交际能力培养探究

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中等职业技术学校文科类学生口语交际能力培养探究

作者：王峻华东师范大学

学位级别：硕士

当代社会，信息交流的重要性日益显现，表达自我，展现自我的观念已深入人心。口语教学在世界各国母语教学中愈加受重视。由于培养目标的特殊性，我国中等职业技术教育突出“强化能力”“学以致用”的特点。而口语教学因其高度的实践... 详细信息

当代社会，信息交流的重要性日益显现，表达自我，展现自我的观念已深入人心。口语教学在世界各国母语教学中愈加受重视。由于培养目标的特殊性，我国中等职业技术教育突出“强化能力”“学以致用”的特点。而口语教学因其高度的实践意义，对职教学生，尤其是文科类学生日后的从职发展有积极的促进作用，因此近年来，职教语文学科教学中口语教学内容的比重普遍有所加大，许多职业学校甚至对文科类学生专门增设口语课。然而，从整体上说，口语课这门新兴课程的教学质量并不令人满意——由于长期以来，我国语文学科教学重“文”轻“语”，重理解轻表达，对口语教学的研究相对有限，致使职教口语教学起点不高，目前仅处于经验性的摸索阶段。如何有针对性地探索一条道路，科学、有序、高效地组织好口语教学，便成了关心职教语文建设的人必须面对的课题。本文共分六部分，第一部分以海姆斯的“交际能力”理论为参照，重点分析说话能力与口语交际能力的区别，以此为切入，明晰现阶段职教口语教学的性质、任务。第二、三部分为本文的理论依托部分：其中第二部分从语用学角度对言语交际行为进行阐述，分析各种言语行为构成要素在成功交际活动中的作用;第三部分从认知心理学角度，对口语交际过程、口语交际能力构成要素进行分析，并探讨其在口语教学实践上的意义。第四、五部分为本文的实践依托部分：其中第四部分介绍我国各类中等学校口语教学情况，重点对两套职教、师范类口语教材进行评析;第五部分介绍国外口语活动教学情况，重点分析其活动教学的特点及启发、借鉴意义。本文最后部分旨在构建职教文科类学生口语交际课程。首先明确口语交际教学的基本原则，其次提出课程构想(包括口语交际教学全程体系，口语交际训练操作模式以及一份教案文本示例)。最后则是对口语交际教学的辅助手段进行探讨。

关键词：文科类学生教学效果口语交际教学说话能力口语词口语交际训练口语交际课言语交际行为交际能力培养口语课

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交际能力培养在语文教学中的实施策略

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2017年第9期 121-122页

作者：汤凌云湖北远安县第一高级中学

语文教学作为一门语言学科,对学生进行交际能力的培养是教学的任务所在。同时进入高中阶段,学生对于交际能力的需求也进一步加强,重视对交际能力的培养,能为学生未来发展产生积极影响,在此,笔者就此做了一些初步的探究。

关键词：交际能力培养语言学科交际环境体态语篇章结构日常交流人文关怀专科院校交际用语方言区

外语教师在跨文化交际能力培养中的角色定位：建构主义视角

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中国人才 2014年第14期 275-276页

作者：肖潇上海电子信息职业技术学院

随着世界全球化趋势的不断增强．跨文化交际能力的话题近年来在外语界备受关注。国际学界关于这个问题的讨论持续了半个多世纪，对于如何培养跨文化交际能力的论题更是仁者见仁、智者见智。纵观现有文献，此类话题的讨论尚集中于外语教... 详细信息

随着世界全球化趋势的不断增强．跨文化交际能力的话题近年来在外语界备受关注。国际学界关于这个问题的讨论持续了半个多世纪，对于如何培养跨文化交际能力的论题更是仁者见仁、智者见智。纵观现有文献，此类话题的讨论尚集中于外语教学应加强传授目的语文化知识和学习者应掌握目的语文化知识。然而，培养跨文化交际能力并非只是简单的传授目的语文化知识。因此，我们需要深入思考、进一步厘清基本概念：到底什么是跨文化交际能力，跨文化交际能力包含哪些蒙素，其深刻内涵是什么，外语教师在教学实践中应发挥什么样的作用。本文将从建构主义认知视角，就外语教师在跨文化交际能力培养中的角色定位问题进行探讨。

关键词：跨文化交际能力交际能力培养外语教师建构主义角色定位文化知识全球化趋势目的语

中职生英语教学管理的现状及对策研究——以中职生英语交际能力培养为例

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中职生英语教学管理的现状及对策研究——以中职生英语交际能力培...

作者：曲琳琳鲁东大学

学位级别：硕士

本文以教学管理的研究视角,采用调查问卷、访谈、听课和参加观摩课等方法,并以中职生英语交际能力培养中的教学管理问题展开专题性研究,目的是揭示中职生英语教学如何组织教学资源以便有效提升中职生的英语交际能力。中职生英语教学质... 详细信息

本文以教学管理的研究视角,采用调查问卷、访谈、听课和参加观摩课等方法,并以中职生英语交际能力培养中的教学管理问题展开专题性研究,目的是揭示中职生英语教学如何组织教学资源以便有效提升中职生的英语交际能力。中职生英语教学质量需要雄厚的师资队伍,完善的课程教学管理,完备的教材管理,必要的教学设备管理以及相关的制度化组织等,但是目前中职生英语教学质量不尽人意。为进一步了解中职英语教学管理问题,本文以威海水产学校为研究对象展开问卷调查,针对教材管理问题、教学条件管理问题、师资问题等内容进行调查,发现目前中职生英语教学管理中存在中职英语教室的教学管理方式缺乏创新、缺乏合适的英语教材、教学管理设备相对落后、教学考核评价体系不尽科学等问题。为此本文从教学管理角度探析了产生该问题的原因,发现主要存在教师队伍有待提升、教材缺乏现实适应性、教学管理设备资金投入不足以及缺乏完备的教学质量评价体系等问题。为更好的从教学管理的角度综合提升中职生交际能力,本文从教学管理视角提出针对性的对策,主要包括四个主要的部分,首先是教师队伍建设,其中包括转变教师教学管理理念、加强教师素养建设以及加强教师培训进修机制,其中培训进修机制建设,本文提出了三种培训进修机制,即选派出国、校际交流、校本培训;其次从教材建设角度出发,主要包括加强校本教材的开发以及对中职英语适用的教材选择;再次是加强中职英语教学条件建设,主要从两个方面入手:改善教学条件和优化多媒体教学管理;最后本文提出了提升英语教学管理的评价机制建设,包括评价主体的构成、评价内容以及实施措施等。

关键词：中职英语交际能力培养教学管理