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交际法教学与高职生的英语口语

交际法教学与高职生的英语口语

作者：孙敏华东师范大学

学位级别：硕士

交际法英语教学是以社会语言学为理论基础,以培养交际能力为目的的一种教学方法体系,它让学生在交际中使用语言、学习语言,也让学生在交际中体验语言,然后在交际中改正,最后在交际中达到真正的准确。这一观点受到了众多语言学者的青睐,... 详细信息

交际法英语教学是以社会语言学为理论基础,以培养交际能力为目的的一种教学方法体系,它让学生在交际中使用语言、学习语言,也让学生在交际中体验语言,然后在交际中改正,最后在交际中达到真正的准确。这一观点受到了众多语言学者的青睐,并广泛运用于外语教学的各个层面,对外语教学产生了深远的影响。随着改革开放的日益扩大、我国加入世贸组织,英语显得尤为重要。不仅要求学生会读、会写,更要会听、会说,与人交流。因此交际法传入中国之后,立刻引起了各界的广泛的关注。作者尝试着在口语教学中运用交际理论来指导具体的教学工作,并取得一些成效。在实践的基础上,作者对交际法进行了较为系统的分析和总结。本文分为六个章节:第一章:引言部分。作者指出普遍存在在高职学生中的哑巴英语现象,并对其原因进行了分析,引出了交际教学法。第二章:介绍了口语的特点和口语交际的特点和功能。第三章:作者分析了交际理论形成的原因、历史背景及其主要理论,交际教学法和高职学生口语之间的联系及对高职英语口语教学的影响。第四章:此章节有三个部分。第一部分详细的描述了旨在提高学生口语能力的交际活动。第二部分探讨了为达到交际目的的课堂组织形式。第三部分:论述了学生对交际课堂的不合作所采取的办法。第五章:作者运用交际理论对泰兴职业教育中心校的两个班级进行了为期两个学期的口语教学实验,并对两个班的口语水平进行了比较测试,证实了交际法能在一定的程度上提高学生的英语口语能力。第六章:结束语。作者建议广大英语老师必须把传授知识和培养交际能力有效结合,为我国的英语教学服务。

关键词：交际法教学英语口语教学教学活动高职学生

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交际法教学在初中英语对话教学中的应用研究

交际法教学在初中英语对话教学中的应用研究

作者：杨建湖北师范大学

学位级别：硕士

交际法教学于上世纪六七十年代逐渐成熟,成为英语教学中较受欢迎的教学法之一。一些语言学家认为,对于第二语言的学习,必须以培养学习者的语言交际能力与语言综合运用能力为宗旨。通过参照国内外关于交际法教学的相关研究和英语对话研究... 详细信息

交际法教学于上世纪六七十年代逐渐成熟,成为英语教学中较受欢迎的教学法之一。一些语言学家认为,对于第二语言的学习,必须以培养学习者的语言交际能力与语言综合运用能力为宗旨。通过参照国内外关于交际法教学的相关研究和英语对话研究,笔者对所研究对象两班学生运用交际法对话教学进行实证研究,旨在寻求一个帮助学生树立言语交际应用观念前提下的对话教学途径。本文研究的主要问题为:(1)交际法教学应用于初中英语对话教学中能否激发学生对第二语言学习的兴趣;(2)如何将交际法教学科学有效地应用于初中英语对话教学中;(3)将交际法教学应用于初中英语对话教学中能否提高学生的英语语言交流水平。围绕以上3个问题,本文选择山西省吕梁市某初级中学初二年级(甲乙班)学生为研究对象,采用了实验对比分析、问卷调查(前测和后测)、实践案例分析、访谈(前访和后访)、课堂观察和对话水平测试(前测和后测)等实验方法。其中甲班(53人)为实验班,接受交际法教学。乙班(54人)为控制班,接受传统教学。经过12周的教学实验,笔者运用柯克兰—科克斯T临值检验的方法对实验班和控制班前后测成绩进行计算分析;对问卷调查的符合度编号并通过计算符合值平均分进行数据分析;对访谈的相关认识进行总结分析以及课堂观察的对比情况分析。本文采用实证研究,通过获取大量详实的数据,并对试验结果和相关数据进行了定量和定性分析。研究结果表明:(1)在初中英语对话教学中使用交际法教学,激发了学生对英语学习的动机和兴趣,提高了学生语言交流的兴趣。(2)交际法教学运用于初中英语对话教学中要科学有效,首先要“活化”教材;其次要“活化”教法;最后要“活化”学生。(3)将交际法教学运用于初中英语对话教学中,学生的英语语言表达能力得到了明显的提升,英语语言交流水平也更上了一个台阶。通过研究,发现了初中英语教学中需要注意的问题,并对采用交际法教学的教师提出了相关建议。同时,本文作者也提出了该研究存在的局限性,以及今后研究有待改进的方向。

关键词：交际法教学初中英语对话教学实证研究

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交际法教学理念在中学英语口语教学中的应用

交际法教学理念在中学英语口语教学中的应用

作者：孙仁萍东北师范大学

学位级别：硕士

随着人类社会的不断发展和科学技术的不断进步,人类自身的语言在不断扩展,人类对自身语言的认识也在不断深入。然而长期以来,初中英语教学在应试教育的压力下,教师过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培... 详细信息

随着人类社会的不断发展和科学技术的不断进步,人类自身的语言在不断扩展,人类对自身语言的认识也在不断深入。然而长期以来,初中英语教学在应试教育的压力下,教师过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养,使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的能力已跟不上知识经济时代的发展需要,传统的英语教学在很大的程度上已经不能适应时代对人才培养的要求。当前,随着我国新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课标倡导英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。交际法(The Communicative Approach)注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力,以学生为中心(Student-centered),以培养学生运用语言的交际能力为其最终目标。如何在课堂教学中开展交际教学成为英语教育工作者努力的一个目标,本文致力于在初中英语教学中进行交际教学法的尝试应用。

关键词：交际法教学中学英语口语教学应用

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交际法教学的成效以及对教师的要求

教学与管理（理论版） 2007年第3期 125-126页

作者：董丽胡鸿志李月棉河北石家庄学院

从开展本课题的研究伊始，课题组成员更加有意识地在授课过程中尽可能多地使用交际法教学，并仔细地观察、分析和比较实施这种教学法的效果，我们发现，与传统教学法相比，交际法教学极大地提高了学生们学习和运用英语的兴趣，利用“真... 详细信息

从开展本课题的研究伊始，课题组成员更加有意识地在授课过程中尽可能多地使用交际法教学，并仔细地观察、分析和比较实施这种教学法的效果，我们发现，与传统教学法相比，交际法教学极大地提高了学生们学习和运用英语的兴趣，利用“真实”的语言环境，通过学生主体参与，英语学习不再是一门枯燥的课程，而是用来交际的语言。作为教师，运用交际法组织教学也给我们提出了新的要求，使我们面临着新的挑战。

关键词：交际法教学教师学生主体参与英语学习语言环境授课过程传统教学 “真实”

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交际法教学在民办院校英语教学中的应用

交际法教学在民办院校英语教学中的应用

作者：刘柳辽宁师范大学

学位级别：硕士

英语教学传统上以教师为中心,但这种教学已不适应当前大力提倡的素质教育。随着中国与世界的交流增强,英语交际的功能已成为英语教学的首要目的。特别是在我国民办院校的英语教学中,普遍存在追求考试的通过率,导致大多数的教师在教学中... 详细信息

英语教学传统上以教师为中心,但这种教学已不适应当前大力提倡的素质教育。随着中国与世界的交流增强,英语交际的功能已成为英语教学的首要目的。特别是在我国民办院校的英语教学中,普遍存在追求考试的通过率,导致大多数的教师在教学中忽视了对学生的交际能力的培养,学生不能在课堂中进行正确的交际。如何才能改变当前英语教学中的这种功利主义倾向呢?本文作者认为最好的解决办法是提倡交际法教学。交际法教学并不是一种单一的、固定的教学模式,它的核心内容是“用语言去学”和“学会用语言”,而不是单纯的“学语言”,更不是“学习关于语言的知识”。其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中,学生在多数情况下处于某种“交流”、“交际”的场景中,通过听、说、读、写等具体的行为去获得英语知识和交际能力。本文首先通过对交际法英语教学理论基础的分析,指出在以学生为中心的交际活动中教师和学生的角色,提出交际性活动的功能性和社会交往性。通过几则课例实录的分析来探讨在互动交际过程中,教师与学生的互动,以及学生相互之间交流的认识与参与。通过本人的实际教学,贯彻交际法教学的原则以及在英语课堂的实际应用。在后期的调查问卷中,85%的学生认为交际法教学适合他们。交际法教学需要学生的积极参与,强调使用流利、地道、得体而准确的语言成功地进行交际。

关键词：交际法教学交际能力的培养师生的角色互动交际

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跨文化交际能力与跨文化交际法德语教学

外语界 1994年第4期 52-56页

作者：杭国生同济大学

跨文化交际能力与跨文化交际法德语教学同济大学杭国生中国留学生在德国与其它许多国家的留学生相比，德语语法掌握得较好，但在听、说、读、写的语言技能方面不如他们。在同德国人的交往中，中国留学生理解对方的叙述往往有困难，口头... 详细信息

跨文化交际能力与跨文化交际法德语教学同济大学杭国生中国留学生在德国与其它许多国家的留学生相比，德语语法掌握得较好，但在听、说、读、写的语言技能方面不如他们。在同德国人的交往中，中国留学生理解对方的叙述往往有困难，口头表达常常令对方费解，有时还引起误解...

关键词：交际法教学化交际能力跨文化交际德语教学教学方法文化差异外语教学德语强化教学社会语言能力话语能力

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浅析交际法测试在交际法教学环境中的应用

旅游学刊 2003年第S1期18卷 54-56页

作者：张颖北京联合大学旅游学院外语旅游文化系北京100101

随着交际法教学在外语教学领域的确立 ,交际法测试亦作为一种新的测试方法给语言测试的设计者、研究者及测试部门 ,提出了一系列有待解决的难题。本文从测试与教学的关系谈起 ,分析了目前我国外语教学领域 ,交际法测试与交际法教学发展... 详细信息

随着交际法教学在外语教学领域的确立 ,交际法测试亦作为一种新的测试方法给语言测试的设计者、研究者及测试部门 ,提出了一系列有待解决的难题。本文从测试与教学的关系谈起 ,分析了目前我国外语教学领域 ,交际法测试与交际法教学发展不平衡的现状 ,并对交际法测试在具体的交际法教学环境中的应用进行跟踪调查 ,最后对调查结果进行归纳总结 ,阐明在交际法教学环境中应用交际法测试的优势和局限性。

关键词：交际能力交际法教学交际法测试优势和局限性

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英语口语交际法教学的戏剧性植入

现代传播（中国传媒大学学报） 2013年第1期35卷 162-163页

作者：常枫莫永谊北京交通大学语言与传播学院

英语口语交际法于20世纪70年代后期进入我国，从90年代开始至今一直受到外语教学界的关注和推崇。为贯彻教育部颁布的大学英语课程教学要求，近年来我国高等院校的英语教学改革基本上围绕交际法开展，即教师一边给予适当地引导，一边放... 详细信息

英语口语交际法于20世纪70年代后期进入我国，从90年代开始至今一直受到外语教学界的关注和推崇。为贯彻教育部颁布的大学英语课程教学要求，近年来我国高等院校的英语教学改革基本上围绕交际法开展，即教师一边给予适当地引导，一边放手让学生进行语言交际实践，在实践中获取语言知识，发展交际能力。交际法教学理论为我们的英语口语课堂改革建立了科学的依据，但实践中，从整体教学设计来看，交际内容的相对肤浅与交际活动的多样形成对立，影响了交际法的实际应用效果。

关键词：交际法教学英语口语戏剧性 20世纪70年代课程教学要求英语教学改革外语教学 90年代

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英语交际法教学

广西大学学报（哲学社会科学版） 1990年第3期12卷 73-74,76页

作者：韦德三

解放以来,英语专业的教学方法经历了几起几落,往往在某一时期盛行某一教学法。五十年代的教学法为语法翻译法。这种方法的目的是为了培养学生的阅读能力,重阅读、翻译,轻口语、听力;重语法分析,

关键词：培养交际能力交际法教学教学方法教学法教学目的培养学生语法翻译法五十年代阅读能力语法分析