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交往理性的主体间性向度解析及当代审思——以哈贝马斯交往范式与交往实践旨趣为论域

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山东社会科学 2022年第7期 57-65,143页

作者：孙绍勇西北工业大学马克思主义学院陕西西安710129

对现代性的批判和对理性的反思是西方马克思主义关注的焦点。哈贝马斯在检视工具理性膨胀的现代性危机的同时,试图通过交往理性的建构重建启蒙理性,改造被扭曲的“生活世界”,进而拯救现代性。交往理性所要调节的不是单个主体与被反映... 详细信息

对现代性的批判和对理性的反思是西方马克思主义关注的焦点。哈贝马斯在检视工具理性膨胀的现代性危机的同时,试图通过交往理性的建构重建启蒙理性,改造被扭曲的“生活世界”,进而拯救现代性。交往理性所要调节的不是单个主体与被反映和掌握的客观事物的关系,而是主体与主体的间性关系。哈贝马斯从主体间性出发,基于普遍语用学,通过语言行为的交互一致、商谈伦理的解决方案、“生活世界”的意义追寻来建构交往理性。这种突破意识哲学的理性认知框架,以达成主体间的“理性共识”为中心而建立的交互主体性交往范式,扬弃了意识哲学的主客对立,扩展了传统的理性观,对交往行为合理化提出了创新性的见解。但他忽略了交往实践中的物质因素,因此带有一定的理想化、先验性和局限性。交往是人的社会化的基本途径,在人工智能时代和数字化交往的背景下,克服交往异化,需要辩证认识物质交往与精神交往的关系,弥合交往实践的客观物质性和主观能动性。

关键词：哈贝马斯马克思交往理性主体间性交往实践

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交往理性

外国文学 2004年第1期 57-62页

作者：章国锋中国社科院外文所北京100732

一句话概说交往理性(kommunikative Vernunft),是德国哲学家、社会学家尤根·哈贝马斯(Jürgen Habermas)提出的交往行为理论(Theorie des kommunikativen Handelns)的核心概念.这一理论,通过对生活世界和以语言为媒介的人际交往活动的... 详细信息

一句话概说交往理性(kommunikative Vernunft),是德国哲学家、社会学家尤根·哈贝马斯(Jürgen Habermas)提出的交往行为理论(Theorie des kommunikativen Handelns)的核心概念.这一理论,通过对生活世界和以语言为媒介的人际交往活动的语用学分析,发现了交往行为的理性内涵,并从交往的3大有效性要求,即真实性(Wahrheit)、正确性(Richtigkeit)和真诚性(Wahrhaftigkeit)之中,归纳出生活世界的理性结构与基本规范.不仅如此,哈贝马斯还把交往有效性要求提升到社会伦理原则的高度,在此基础上设计了话语伦理学(Diskursethik),将其作为医治当代资本主义社会弊病、克服其合法性危机的方案.

关键词：交往理性交往行为理论人际交往语用学生活世界理性结构语言交往内在殖民化话语伦理学

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论哈贝马斯的交往理性对人际互动的效用

江西师范大学学报（哲学社会科学版） 2022年第6期55卷 46-53页

作者：杨小艳檀传宝北京师范大学教育学部北京100875 石河子大学师范学院石河子832003

交往理性表现为以主体间的平等对话、共同生活愿景以及社会一致性为基础,致力于达成理解、形成非强迫性的共识,构建形成新型的社会交往理论,力求在协商一致的基础上规范交互主体的行为,推进公众理性互动、建构形成理想的商谈语境,有效... 详细信息

交往理性表现为以主体间的平等对话、共同生活愿景以及社会一致性为基础,致力于达成理解、形成非强迫性的共识,构建形成新型的社会交往理论,力求在协商一致的基础上规范交互主体的行为,推进公众理性互动、建构形成理想的商谈语境,有效破解转型期社会系统与生活世界、个人空间的内在张力,对抗“工具理性”“技术理性”对生活世界、个人空间入侵造成的“物化”“异化”导致“自由失落”“意义丧失”等价值理性迷失、批判理性被侵蚀造成的现代性消极后果,促进人际互动合理化。

关键词：交往理性技术理性工具理性生活世界

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交往理性视域下的中学师生关系研究

交往理性视域下的中学师生关系研究

作者：张梦君广西师范大学

学位级别：硕士

师生关系作为教育大厦的基石,对人的成长和发展起着重要的作用。中学师生关系在学生的教育生涯中更是占有重要的地位,对中学生的人格完善和身心成长影响深远。但通过前人对师生关系的相关研究发现,目前学界对师生关系的争论仍然存在,师... 详细信息

师生关系作为教育大厦的基石,对人的成长和发展起着重要的作用。中学师生关系在学生的教育生涯中更是占有重要的地位,对中学生的人格完善和身心成长影响深远。但通过前人对师生关系的相关研究发现,目前学界对师生关系的争论仍然存在,师生关系理论也随之不断更新,各种类型的师生关系理论褒贬不一。那么在中学阶段的师生关系现状究竟如何?是否存在问题?如果有,那究竟是何种问题,是何缘由?基于此,研究者选取了法兰克福学派代表人物哈贝马斯的交往理性观为观察、分析问题的视角,在阐述了哈贝马斯交往理性观主要内容和思想的基础上,通过分析中学师生关系的应有之义,去分析现实中学师生关系存在的问题,力求建立一种真正有效的师生关系。首先,本文对中学师生关系的探讨离不开对交往理性的研究。20世纪80年代,当时世界面临着严峻的问题,资本主义社会矛盾日益尖锐,人们的交往关系呈现出病态的状况,比如交往的物质利益泛化等问题。哈贝马斯在对近代理性进行深刻反思的基础上提出了交往理性的观念,旨在解决当时现实交往活动中的“异化”和“物化”问题。交往理性理论的主要内容包括交往行为、生活世界和普遍语用学等,强调通过对话实现主体之间的相互理解与协调。基于以上理论背景,交往理性理论下的师生关系有着独特的内涵和特点。具体表现为:师生关系包含多个层面,包括主体间性的人际关系、以言行事的对话关系和达至了解的交往关系,并且以主体间性、情感性和对话性为特点。其次,为了了解中学师生关系的现状、问题及原因,本文主要采用质性的研究方法,进入中学一线,融入到学校生活之中,对荆州市某中学进行了为期三个月的实地观察,并辅以访谈法,分析了师生的课堂互动与课外互动现实表现。通过研究发现,虽然近几年来对于师生关系的关注度愈发提高,但实践中仍然表露出以下问题:一是理念认知上,师生关系由“人-人”变为“人-物”;二是关系主体上,师生主体地位不平等;三是交往行为上,师生交往范围局限;四是师生对话上,师生没有实现真正的对话。这些问题的存在阻碍了师生之间良好关系的建立,也对师生自身的发展不利。通过对这些问题的剖析,发现原因在于工具理性导向的交往理念使交往主体忽视了教育本质,传统师生观的影响使得师生角观念根深蒂固,过于重视管理和教学以至于忽视了情感交往,对话意识模糊所以存在一些无效对话。因此,在本文的最后,笔者借助哈贝马斯的交往理性理论,针对这些问题提出了几点改善策略。一是重塑价值理性,回归教育本质。包括在教育中坚持人的主体地位的教育的人本性;二是立足主体间性,促进师生平等交往。包括转变传统的角色定位和建立真实的教师内在权威;三是回归生活世界,关注学生心理状态。包括教学内容回归生活世界和积极开展师生互动与合作;四是追求有效对话,实现师生精神相遇。包括提升对话意识,并且在对话中要以平等为原则,以理解为核心。希望以此促进学校教育中师生关系的良性发展。

关键词：中学师生关系交往理性

走向交往理性的研究生导学关系:价值意蕴与实践路径

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高教探索 2023年第2期 94-99页

作者：常海洋杜静河南大学教育学部开封475004 河南大学研究生工作部开封475004 河南大学河南省学位与研究生教育发展中心开封475004

工具理性的扩张在极大程度上推动了研究生教育的发展,但同时也限制了和谐导学关系的建立和导师与研究生的全面成长。相比之下,更加注重对话、理解的交往理性,则无疑成为促进导师与研究生自我完善、实现生命价值与意义的有效途径。交往... 详细信息

工具理性的扩张在极大程度上推动了研究生教育的发展,但同时也限制了和谐导学关系的建立和导师与研究生的全面成长。相比之下,更加注重对话、理解的交往理性,则无疑成为促进导师与研究生自我完善、实现生命价值与意义的有效途径。交往理性下的研究生导学关系,不仅仅是超越“主体——客体”关系的当下性事态,也是交往活动中主体意义与价值的自我呈现,更是消解导师与研究生交往矛盾与关系异化的主要手段。实现走向交往理性的研究生导学关系,需要以主体间性把握研究生导学关系的交互向度,以平等对话打造导师与研究生的沟通桥梁,以视域融合促进导师与研究生间的理解与认同,以回归生活世界指引研究生导学关系的重构。

关键词：研究生教育导学关系工具理性交往理性

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交往理性视域下小学教师专业学习共同体研究

交往理性视域下小学教师专业学习共同体研究

作者：相丽扬州大学

学位级别：硕士

教师专业学习共同体自20世纪90年代开始进入我国研究者的视野,强调专业学习共同体对教师专业发展的帮助。小学教育是国民教育的基础阶段,教师是关键的领路人。小学教师专业学习共同体是一个能包容成员角色间的异质性、激发教师专业发展... 详细信息

教师专业学习共同体自20世纪90年代开始进入我国研究者的视野,强调专业学习共同体对教师专业发展的帮助。小学教育是国民教育的基础阶段,教师是关键的领路人。小学教师专业学习共同体是一个能包容成员角色间的异质性、激发教师专业发展的主体意识并促进组织目标实现的有机组织。而小学教师专业学习共同体发展至今仍存在活动开展形式化、教师合作意识不强、教师之间缺乏沟通等困境。而哈贝马斯交往理性思想作为一种融合了工具理性与价值理性的理性观,其关于主体间性关系、有效对话、生活世界等思想的倡导,正与当前小学教师专业学习共同体追求的理念不谋而合。基于此,本研究主要借助交往理性视角来研究小学教师专业学习共同体实际运作实践情况,选取三所小学进行调查,运用问卷和访谈以及案例研究,对当前小学教师专业学习共同体中现状进行分析,并寻求以交往理性视角为理论指导为小学教师专业学习共同体发展提出相应的路径。论文对交往理性思想和小学教师专业学习共同体的理论做了概述以及二者的建构逻辑做了相关研究。结合相关研究,本文设计了小学教师专业学习共同体组织实施、制度建设、目标规划、方式与内容、实践效果五个维度对小学教师专业学习共同体运行现状进行调查研究。研究发现,小学教师专业学习共同体实践载体形式多样,主要以学科学习共同体为主。学习共同体内部的制度建设、目标规划以及内容与形式整体上都呈现出较好的态势。但仍存在诸如教师学习效果欠佳、教师个人赋权不足以及教师协作意识淡薄等突出问题。针对发现的问题,对其进行了分析,主要在于学校对教师的个体发展缺少关注、小学教师专业学习共同体交往环境的制约和小学教师专业学习共同体缺少健全的组织制度。并且根据分析提出交往理性视角下的发展路径:建设以教师话语交往理性互动为基础的学习共同体;提高学习共同体主体间的交往资质;建立理想的话语情境以及将共同体建设融入教师的生活世界。

关键词：交往理性小学教师专业学习共同体主体间性生活世界

遗产化进程中民俗体育展演共识的探赜——基于交往理性视角

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北京体育大学学报 2022年第8期45卷 133-145页

作者：雷军蓉王世友湖南师范大学体育学院湖南长沙410012

立足现代性语境,以交往理性为理论视角,运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对遗产化进程中民俗体育展演共识进行论析,研究发现:民俗体育展演在嵌入现代性社会的遗产化过程中呈现出,由民间自发到政府主导、由文化叙事到艺术消费、由... 详细信息

立足现代性语境,以交往理性为理论视角,运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对遗产化进程中民俗体育展演共识进行论析,研究发现:民俗体育展演在嵌入现代性社会的遗产化过程中呈现出,由民间自发到政府主导、由文化叙事到艺术消费、由含蓄教化到游艺演出,由自我修养到功利化追逐的异化困境。在对交往主体的规范语境,主体间性,生活世界,交往理性症结的透视的基础上,提出遗产化进程中民俗体育展演共识的理性超越之策,即民俗体育展演在遗产化实践过程中:1)应细化行为主体规则,规范主体的实践行为;2)搭建行为主体的交流平台,构建兼容互惠的主体间性;3)重构交往主体的生活世界,凝聚主体间的交往共识,破除工具理性操纵的枷锁,消除价值理性的盲目追求,接续民俗体育文化的新传统,弥合传统与现代的裂痕,让新传统成为衔接过去与现代的有效形式,增强社会主义核心价值观,凝聚民族文化认同,提升国家文化影响力。

关键词：民俗体育展演共识交往理性交往行为

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博士生导学关系中交往理性的缺失与回归

学位与研究生教育 2022年第4期 28-35页

作者：杜静常海洋河南大学研究生工作部教育学部开封475004 河南大学教育学部开封475004

工具理性的普遍应用在一定程度上促进了博士生与导师的成长与进步,提高了博士生培养质量与导师队伍建设水平,但同时也压缩了博士生导学关系中交往理性的生存空间,使博士生与导师在交往过程中呈现出“相安的疏离”和“表现式亲密”的亚... 详细信息

工具理性的普遍应用在一定程度上促进了博士生与导师的成长与进步,提高了博士生培养质量与导师队伍建设水平,但同时也压缩了博士生导学关系中交往理性的生存空间,使博士生与导师在交往过程中呈现出“相安的疏离”和“表现式亲密”的亚健康状态。具体表现在:教育主体与认知对象的倒置引发师生间的客体式交往,制度规范对主体权利的压制导致师生间的任务式交往,言语与沟通环境的缺失造成师生间的表演式交往,教育系统与生活世界的脱节引起师生间的抽象式交往。实现博士生导学关系中的交往理性,可通过把握主体间性重拾师生的主体性地位,通过心理契约获得共同认可的规范与愿景,通过视域融合建构师生理解与沟通的言语场域,通过导学共同体营造教育系统与生活世界相融的师门文化。

关键词：导学关系交往理性主体间性视域融合共同体

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杨绛《老王》的交往理性解读

中学语文教学 2023年第11期 57-60页

作者：刘冬梅重庆市育才中学校 400050

从哈贝马斯提出的交往理性视角解读杨绛的《老王》,可感知人的主体交互性交往理性。《老王》所蕴含的以平等、真实、真诚、和谐、对话等为基础的交往理性,较为深刻地体现在代词的和谐运用、称谓语的得体应用、问句的有效使用等方面。基... 详细信息

从哈贝马斯提出的交往理性视角解读杨绛的《老王》,可感知人的主体交互性交往理性。《老王》所蕴含的以平等、真实、真诚、和谐、对话等为基础的交往理性,较为深刻地体现在代词的和谐运用、称谓语的得体应用、问句的有效使用等方面。基于交往理性,着眼于语用修辞,可以更“本色当行”、更有效、更精细、更实证地解读《老王》。

关键词：交往理性代词称谓语问句《老王》