检索结果-南通市图书馆

交往实践——思想政治教育话语体系的哲学基础探析

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北社会科学 2011年第11期 179-181页

作者：宗海勇潘晴雯南通大学文学院江苏南通226019

将交往实践理念引入大学思想政治教育全程,是对思想政治教育赖以变革、发展的哲学基础的积极反思,是思想政治教育把握时代精神、发挥学生自主性与创造性、顺应思想政治教育对象在多极主体互动中个性发展需要,是谋求教育主体在理解共生... 详细信息

将交往实践理念引入大学思想政治教育全程,是对思想政治教育赖以变革、发展的哲学基础的积极反思,是思想政治教育把握时代精神、发挥学生自主性与创造性、顺应思想政治教育对象在多极主体互动中个性发展需要,是谋求教育主体在理解共生基础上普遍交往的重要举措。

关键词：交往实践思想政治教育话语主体际

交往实践与良善的生活——哈贝马斯实践哲学的基础概念与问题旨趣研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

求是学刊 2020年第2期47卷 58-65页

作者：齐勇哈尔滨工程大学人文与社会科学学院哈尔滨150050

对哈贝马斯的研究中,将其定义为当代批判理论家已成普遍现象,但仅仅如此就使得哈氏理论与西方实践哲学传统的关系很大程度上被遮蔽,其深刻性和独特性变得模糊。哈贝马斯与亚里士多德古典实践哲学传统关系极其密切。依据实践哲学的定义... 详细信息

对哈贝马斯的研究中,将其定义为当代批判理论家已成普遍现象,但仅仅如此就使得哈氏理论与西方实践哲学传统的关系很大程度上被遮蔽,其深刻性和独特性变得模糊。哈贝马斯与亚里士多德古典实践哲学传统关系极其密切。依据实践哲学的定义和基本问题框架剖析哈贝马斯实践哲学的核心问题和基本概念,厘清其与实践哲学传统的关系,可以揭示出其交往实践哲学与亚里士多德古典实践哲学的继承与演变关系。

关键词：交往实践良善的生活哈贝马斯实践哲学问题旨趣

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

交往实践视域下思想政治教育模式探究

求实 2013年第12期 99-101页

作者：刘基汪玉峰西北师范大学甘肃兰州730070

主体—客体二元对立的传统思想政治教育模式,束缚了受教育者主体性和创造性的发展。探究理论的创新,追求民主、平等和符合个性成长需要的思想政治教育模式是时代发展的趋势。从交往实践的角度来审视思想政治教育,既可以赋予思想政治教... 详细信息

主体—客体二元对立的传统思想政治教育模式,束缚了受教育者主体性和创造性的发展。探究理论的创新,追求民主、平等和符合个性成长需要的思想政治教育模式是时代发展的趋势。从交往实践的角度来审视思想政治教育,既可以赋予思想政治教育新的内涵,实现思想政治教育理论研究范式的转换,又可以促进关怀、对话和参与等有效交往实践思想政治教育模式的构建,增强思想政治教育的实效性,具有重要的现实价值。

关键词：交往交往实践思想政治教育模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

交往实践观与文化创意产业

中国文化产业评论 2010年第1期 127-136页

作者：张弓上海华东政法大学

交往实践观是以马克思、哈贝马斯等人的实践观为基础,强调主体间交往的实践观,以这种理论思想来观照新兴的文化创意产业的发展,我们可以发掘出两者之间的密切联系。以交往实践观指导其发展,不仅可以使得文化创意产业的不同创作主体之间... 详细信息

交往实践观是以马克思、哈贝马斯等人的实践观为基础,强调主体间交往的实践观,以这种理论思想来观照新兴的文化创意产业的发展,我们可以发掘出两者之间的密切联系。以交往实践观指导其发展,不仅可以使得文化创意产业的不同创作主体之间进行对话和沟通,以形成一个创意"共识"的创作和生产的团队;而且还可以实现生产和消费之间、创作者(生产者)和接受者(消费者)之间的交往和交流,以实现文化创意产业的动态发展和良性循环,同时也可以使其平衡各个子产业的关系,使得文化创意产业能够多元共生、相互促进、协调发展,可持续发展。

关键词：交往实践创意文化创意产业

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

交往实践辩证法:对立向度与范畴体系

哲学动态 1999年第5期 19-22页

作者：任平苏州大学

交往实践辩证法具有规范向度和批判向度，这是肯定与否定的统一。此二者的关联与交互作用，构成交往实践辩证法的主线。此外，交往突践辩证法还具有一系列范畴：多元主体与交往共同体、合理性与合法性、交往结构与交往功能、建构与解构... 详细信息

交往实践辩证法具有规范向度和批判向度，这是肯定与否定的统一。此二者的关联与交互作用，构成交往实践辩证法的主线。此外，交往突践辩证法还具有一系列范畴：多元主体与交往共同体、合理性与合法性、交往结构与交往功能、建构与解构、中心与边缘、整合与分离、主体际与主客关系等都是其重要范畴。从辩证法的角度来研究交往实践，有助于揭示“主体－客体－主体”的交往实践结构转换的规律。

关键词：交往实践辩证法主线范畴

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

交往实践中的有机班级模型与建构

安徽师范大学学报（社会科学版） 2009年第6期37卷 708-711页

作者：胡靖安徽师范大学党委宣传部安徽芜湖241003

有机班级是建立在交往实践基础上的教育共同体,它有外散型、内散型、内联型、外联型、网联型等形态,具有交往性、立体性、开放性、发展性、差异性等特征,其建构路径总体上可从主体素质和交往关系两个向度同时展开,重点是构建生活、学习... 详细信息

有机班级是建立在交往实践基础上的教育共同体,它有外散型、内散型、内联型、外联型、网联型等形态,具有交往性、立体性、开放性、发展性、差异性等特征,其建构路径总体上可从主体素质和交往关系两个向度同时展开,重点是构建生活、学习、文化和思想的共同体。

关键词：交往实践有机班级模型建构

交往实践活动与思想政治教育目的观的价值审思

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思想教育研究 2014年第11期 20-24页

作者：于成学吕哲峰王娟黑龙江科技大学党委宣传部黑龙江哈尔滨150022 黑龙江科技大学计算机学院黑龙江哈尔滨150022

从教育目标的功利化、教育内容的政治化、交往主体的工具化分析入手,站在交往实践的角度透视思想政治教育目的,走出基于"主——客"关系、从社会本位出发去寻找目的的误区,在人与社会的发展需要双向互动中,通过思想政治教育主体间的交往... 详细信息

从教育目标的功利化、教育内容的政治化、交往主体的工具化分析入手,站在交往实践的角度透视思想政治教育目的,走出基于"主——客"关系、从社会本位出发去寻找目的的误区,在人与社会的发展需要双向互动中,通过思想政治教育主体间的交往实践活动,体现其价值取向。思想政治教育作为一种特殊的精神交往实践,是人的发展的重要途径和方式;人的发展的理想状态是全面而自由的发展,这是思想政治教育的价值追求和终极目的。

关键词：交往实践思想政治教育目的观

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

交往实践是大学生主体意识培育及发展的土壤

教育探索 2011年第4期 134-135页

作者：宋国英郭彩琴江苏技术师范学院人文学院江苏常州213001 苏州大学政治与公共管理学院江苏苏州1215123

当代大学生主体意识水平难以契合大学生实然的公民身份。大学生主体意识的过度与不足,是社会关注的焦点问题。交往实践活动是大学生主体意识培育及发展的土壤。大学生的交往实践活动从日常交往实践活动向非日常交往实践活动的拓展及发展... 详细信息

当代大学生主体意识水平难以契合大学生实然的公民身份。大学生主体意识的过度与不足,是社会关注的焦点问题。交往实践活动是大学生主体意识培育及发展的土壤。大学生的交往实践活动从日常交往实践活动向非日常交往实践活动的拓展及发展,意味着大学生主体意识水平的渐次提升。

关键词：大学生主体意识交往实践培育发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

交往实践活动与思想政治教育本质探讨

思想教育研究 2013年第6期 32-37页

作者：王玉升于成学哈尔滨师范大学政法学院黑龙江哈尔滨150025 黑龙江科技大学党委宣传部黑龙江哈尔滨150027

马克思主义交往实践观语境中的思想政治教育,将交往实践活动视为思想政治教育存在与发展的基点,追寻思想政治教育在社会发展进程中的基本存在方式。交往活动是形成思想政治教育、传递思想道德观念的源头活水,离开人与人之间的交往活动,... 详细信息

马克思主义交往实践观语境中的思想政治教育,将交往实践活动视为思想政治教育存在与发展的基点,追寻思想政治教育在社会发展进程中的基本存在方式。交往活动是形成思想政治教育、传递思想道德观念的源头活水,离开人与人之间的交往活动,思想政治教育将失去赖以存在的基础。思想政治教育的客观性就在于交往实践活动,交往实践活动成为现代思想政治教育生成与发展的动力。思想政治教育作为一种育德"成人"的实践活动,在本质上是以促进个体政治社会化和社会思想品德个体化为目标的教育者与受教育者之间的特殊精神性交往实践活动。

关键词：思想政治教育交往实践思想品德思想政治教育本质