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亚马孙热带雨林的卫士

世界博览 1989年第7期 11-13页

作者：段潮

如果把位于巴西的亚马孙热带雨林称作地球上最齐全的野生动植物标本库,这话毫不夸张。它曾拥有几百种林木,数千类花卉,几百万形态各异的昆虫。至于珍奇的草药简直俯拾即是,其中不少还未被人类充分认识就已经自生自灭了。由于浩瀚森林中... 详细信息

如果把位于巴西的亚马孙热带雨林称作地球上最齐全的野生动植物标本库,这话毫不夸张。它曾拥有几百种林木,数千类花卉,几百万形态各异的昆虫。至于珍奇的草药简直俯拾即是,其中不少还未被人类充分认识就已经自生自灭了。由于浩瀚森林中的叶绿素通过光合作用每年产生出占大气层内一半的氧气,科学家又把它形象地比作是地球的肺叶,认为人们在巴黎、纽约、东京等大城市能呼吸到新鲜空气在很大程度上与该森林的赐予是分不开的。

关键词：亚马孙热带雨林大城市门德斯一朵小花州首府大食蚁兽植物群经济发展计划蓝花楹泛美开发银行

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走进亚马孙热带雨林

大自然探索 2009年第6期28卷 38-45页

作者：高登义

2008年7月，我随中国科学探险协会组织的考察队前往亚马孙热带雨林进行科学考察。虽然此前我曾参加过许多无人区考察，但亚马孙热带雨林对我来说还是一个空白。

关键词：亚马孙热带雨林科学考察科学探险无人区

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探奇亚马孙热带雨林

科学大众(中学生) 2008年第4期 23-25页

作者：王惠

达尔文在记述他第一次涉足这片热带森林的印象时,这样写道:"要表达涌上心头的那份感动,所有的语言都显得过于贫乏"。亚马孙热带雨林,莽莽苍苍,浩瀚如绿海。水连着树,树连着水,水树连天。树密如织,封闭得铁桶一般,98%的地区,至今人迹未... 详细信息

达尔文在记述他第一次涉足这片热带森林的印象时,这样写道:"要表达涌上心头的那份感动,所有的语言都显得过于贫乏"。亚马孙热带雨林,莽莽苍苍,浩瀚如绿海。水连着树,树连着水,水树连天。树密如织,封闭得铁桶一般,98%的地区,至今人迹未至。全长6515千米的亚马孙河由7000多条支流汇成的河水,以每秒10万立方米的水量,由巴西东北部数十个入海口,淌入大西洋。全球20%的淡水流淌在这条河中。

关键词：亚马孙河内格罗河亚马孙热带雨林

基于地理核心素养视域下的问题式教学初探——以“亚马孙热带雨林的开发与保护”一课为例

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地理教学 2021年第1期 27-30页

作者：李小丽上海市川沙中学上海201200

问题式教学是用问题整合相关学习内容,让学生在一个贯穿教学全过程的问题情境下发展综合思维,形成地理核心素养。笔者以“亚马孙热带雨林的开发与保护”为例,通过亚马孙热带雨林大火的时事热点引入新课,创设了以“两个思维冲突一个矛盾... 详细信息

问题式教学是用问题整合相关学习内容,让学生在一个贯穿教学全过程的问题情境下发展综合思维,形成地理核心素养。笔者以“亚马孙热带雨林的开发与保护”为例,通过亚马孙热带雨林大火的时事热点引入新课,创设了以“两个思维冲突一个矛盾”为主的课堂教学流程,整节课通过引发思维冲突并深挖其原因,解决思维冲突并产生矛盾,为解决矛盾寻找措施而展开。在问题解决过程中,探索问题式教学培养地理核心素养的机理。

关键词：问题式教学地理核心素养亚马孙热带雨林

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撒哈拉沙漠和亚马孙热带雨林的缘份

气象与环境学报 1992年第3期18卷 47-48页

作者：汪勤模

最新科学研究表明:撒哈拉沙漠滋养了亚马孙热带雨林。一个在东半球非洲,一个在西半球南美洲,中间横隔着数千公里的大西洋;一个是世界上最大的沙漠,一个是世界上最大的热带雨林,自然景观迥然不同,要说它们之间有什么缘份,似乎风马牛不相... 详细信息

最新科学研究表明:撒哈拉沙漠滋养了亚马孙热带雨林。一个在东半球非洲,一个在西半球南美洲,中间横隔着数千公里的大西洋;一个是世界上最大的沙漠,一个是世界上最大的热带雨林,自然景观迥然不同,要说它们之间有什么缘份,似乎风马牛不相及,但是,历史和现代科学技术却实实在在地证明了这一点. 1 很古很古以前,撒哈拉和亚马孙是连在一起的。

关键词：亚马孙热带雨林古陆横隔现代科学东风波大陆漂移学说赤道西风东风带草原植物辐合带

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走进亚马孙热带雨林（下）

少年电脑世界（低年级） 2013年第6期 38-41页

作者：高登义中国科学探险协会

“快看，在屋顶上有一只蝙蝠！”晚上吃饭的时候，王石兴奋地指着屋顶说。大家仔细一看，发现那里不只有一只蝙蝠，隔三差五地还挂着好几只。

关键词：亚马孙热带雨林蝙蝠屋顶

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“外强中干”的亚马孙热带雨林

中学政史地（教学指导） 2014年第5期 69-70页

作者：范新胜安徽省明光三中

笔者教学数载,略有心得,深刻地认识到如果教师在教学过程中照本宣科,机械地说教,教学效果就会不佳;如果教师善于运用通俗易懂的语言,并结合一些成语、名句使课堂气氛活跃起来,教学效果就会得到极大提高.下面,笔者就谈一谈自己关于亚马... 详细信息

笔者教学数载,略有心得,深刻地认识到如果教师在教学过程中照本宣科,机械地说教,教学效果就会不佳;如果教师善于运用通俗易懂的语言,并结合一些成语、名句使课堂气氛活跃起来,教学效果就会得到极大提高.下面,笔者就谈一谈自己关于亚马孙热带雨林的教学感悟,与大家共享.在讲授“亚马孙热带雨林的优越性和脆弱性”时,我引用了“外强中干”这个成语,学生反馈效果较好.

关键词：亚马孙热带雨林教学过程教学效果课堂气氛学生反馈教师成语