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五育融合视域下教学空间教育力探析:内涵、价值取向及实现

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基础教育 2022年第2期19卷 50-57页

作者：田春辛继湘湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081

教学空间作为开展教学活动的主阵地,是凝聚教育力、充满教育性的人化空间。五育融合视域下的教学空间教育力是指学校教育中教学空间所具有的教育力量,这种教育力量不是单一的,而是汇聚且平衡了德育、智育、体育、美育和劳动教育等多元... 详细信息

教学空间作为开展教学活动的主阵地,是凝聚教育力、充满教育性的人化空间。五育融合视域下的教学空间教育力是指学校教育中教学空间所具有的教育力量,这种教育力量不是单一的,而是汇聚且平衡了德育、智育、体育、美育和劳动教育等多元融合的教育合力,主要由教学空间教育作用力、教育影响力、教育场域力共同组成。其价值取向表现在三个方面:一是以融通五育,提高人才培养质量作为根本出发点;二是以人为本,促进学生全面发展为价值坐标;三是以重塑教学生态,实现教学公平正义为归宿点。而发挥教学空间教育力实现育人目的的基本路径在于重新规划和设计教学空间,激活教学空间教育力;加强对教学空间的领导,提升教师空间领导力;重建教学空间公共性,凝聚教学空间教育力。

关键词：五育融合教学空间教育力教学空间领导

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五育融合的本质澄清与教学实践转向

教育科学研究 2023年第7期 33-39页

作者：刘远杰苏敏静广西师范大学教育学部 541006

五育融合是实现人的全面发展的根本方式,也是新时代我国教育高质量发展的重要实践表征。正确认识和把握五育融合,应从已有的课程逻辑转向教学逻辑,在新时代教学实践变革的意义上澄清五育融合的理论本质。五育融合是德育、智育、体育、... 详细信息

五育融合是实现人的全面发展的根本方式,也是新时代我国教育高质量发展的重要实践表征。正确认识和把握五育融合,应从已有的课程逻辑转向教学逻辑,在新时代教学实践变革的意义上澄清五育融合的理论本质。五育融合是德育、智育、体育、美育和劳动教育在特定教学实践活动中交融与转化,进而实现教学创新及全面育人的过程。融合过程中,五育互为价值基础、发展动力、实践介质和评价要素。在现实层面,五育融合理论要转化为五育融合实践仍面临多重困境,突出表现为来自思维、知识、文化与实践的挑战。转向教学实践的五育融合,亟须探索和构建相应的思维方式、知识体系、文化生态与实践范式,实现五育融合型教学实践的创生与发展。

关键词：五育并举五育融合教育高质量发展人的全面发展

五育融合视角下基础教育评价改革的困境与路径选择

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当代教育科学 2023年第11期 56-63页

作者：李婧玮河南师范大学教育学部

五育融合回答了“培养什么样的人”和“怎样培养人”的教育本体之问,为推进基础教育评价改革提供思路和基准。五育融合的视角可以推进基础教育评价对象由“抽象的人”向“具体个人”转型,促进基础教育评价思维由“线性思维”向“复杂性... 详细信息

五育融合回答了“培养什么样的人”和“怎样培养人”的教育本体之问,为推进基础教育评价改革提供思路和基准。五育融合的视角可以推进基础教育评价对象由“抽象的人”向“具体个人”转型,促进基础教育评价思维由“线性思维”向“复杂性思维”转换,助推基础教育评价功能由“功利”转向“增值”转变。但实践中困境重重,五育融合视角下基础教育评价指标体系设计陷入矛盾困境,评价方案实施陷入落差困境,评价结果运用陷入控制困境。为化解困境,需深化基础教育评价改革的综合研究,完善基础教育评价改革的配套制度,构筑基础教育评价改革的资源共享平台,推进基础教育评价改革的有效实施。

关键词：五育融合基础教育评价价值困境路径探析

“五育融合”背景下PBL模式在高中地理教学设计中的运用——以“农业区位因素及其变化”一节为例

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中学地理教学参考 2023年第35期 50-55页

作者：黄艺敏刘光旭张运平吴佳毛本津赣南师范大学地理与环境工程学院江西赣州

为发挥地理学科育人作用,落实立德树人根本任务,文章在“五育融合”背景下,以“农业区位因素及其变化”一节为例,运用PBL模式进行教学设计,挖掘地理教学中的“五育”切入点并使其有机融合,推动“五育融合”在地理教学中的有效落实,辅助... 详细信息

为发挥地理学科育人作用,落实立德树人根本任务,文章在“五育融合”背景下,以“农业区位因素及其变化”一节为例,运用PBL模式进行教学设计,挖掘地理教学中的“五育”切入点并使其有机融合,推动“五育融合”在地理教学中的有效落实,辅助学生完善知识体系,促进学生的全面发展。

关键词：五育融合 PBL模式地理教学设计农业区位因素

五育融合视域下的学校课程统整:现实考察与理性省思

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课程．教材．教法 2022年第9期42卷 79-86页

作者：王晨王洪席山东师范大学教育学部济南250014 河南大学教育学部开封475001

课程统整对五育融合的“落地”实施具有重要意义。五育融合为课程统整提供了新的思路和契机。根据五育融合的程度和课程统整的向度,学校课程统整方式可以分为育内统整、育间统整、跨育统整及超育统整,通过这种由浅入深、由表及里的统整... 详细信息

课程统整对五育融合的“落地”实施具有重要意义。五育融合为课程统整提供了新的思路和契机。根据五育融合的程度和课程统整的向度,学校课程统整方式可以分为育内统整、育间统整、跨育统整及超育统整,通过这种由浅入深、由表及里的统整方式,最终实现学科课程体系向融合型课程体系的过渡与转变。但五育融合视域下的学校课程统整任重而道远,需要回归课程统整的本体之思、深化课程统整的认知之功、明晰课程统整的价值之维、增强课程统整的实践之用,方可真正形成德智体美劳协同育人的课程合力。

关键词：五育融合学校课程统整

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“五育融合”的时代价值及其教学实现

课程．教材．教法 2022年第3期42卷 4-11页

作者：李森郑岚海南师范大学教育学院海口571158

“五育融合”是德智体美劳“五育”在教育教学中的整体生成,是“五育并举”政策推动下的理论提升。对学生层面育人价值、学科层面教学价值以及社会层面发展价值的追求,构建起了“五育融合”的时代价值体系。促进“五育融合”的价值在教... 详细信息

“五育融合”是德智体美劳“五育”在教育教学中的整体生成,是“五育并举”政策推动下的理论提升。对学生层面育人价值、学科层面教学价值以及社会层面发展价值的追求,构建起了“五育融合”的时代价值体系。促进“五育融合”的价值在教学中实现,需要从目标、内容、主体、环境四个方面推动由观念到行为的整体转变。它具体包括从国家、地方、学校三方着力,树立起正确的五育融通式教学基本理念;把握五育融通式课程结构体系的价值定位与侧重点,形成纵横交错的立体多维结构;发展好学校管理者、教师和学生等多元主体的融合育人能力;注重学校能力建设、搭建五育融合效果评价体系和采用五育融通式教学实践策略,营造出良好的五育融通式教学生态环境。

关键词：五育融合全面发展个性成长立德树人教学实现

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五育融合视域下教学的逻辑审视

现代教育管理 2022年第8期 77-84页

作者：杜尚荣林鑫虹游春蓉贵州师范大学教育科学学院贵州贵阳550025 四川师范大学教育科学学院四川成都610066

五育融合是新时期践行五育并举的新样态,也是新时代对教学提出的新要求,从五育融合角度重新审视教学逻辑,有助于更好地把握立德树人的教学本质和规律,提高育人质量。通过透视五育融合视域下教学的逻辑,存在着以整全发展为逻辑起点、以... 详细信息

五育融合是新时期践行五育并举的新样态,也是新时代对教学提出的新要求,从五育融合角度重新审视教学逻辑,有助于更好地把握立德树人的教学本质和规律,提高育人质量。通过透视五育融合视域下教学的逻辑,存在着以整全发展为逻辑起点、以核心素养为逻辑内核、以立德树人为逻辑旨归、以生命幸福为逻辑延展的基本意蕴。教学系统力量主要涉及源动力、外推力、内动力,由此构建起五育融合视域下教学的逻辑结构,其协同推进五育融合式的教学实践。实践中可通过唤醒教学主体自觉育人、交融教学要素、衔接全域式教学场域、创生教学文化等来实现五育融合教学。

关键词：五育融合五育并举教学逻辑逻辑阐释逻辑结构逻辑路向

“五育融合”引领下教学变革的价值定位、认识逻辑与实践理路

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课程．教材．教法 2022年第3期42卷 12-20页

作者：赵鑫吕寒雪西南大学基础教育研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

“五育融合”是新时代教育思维的新方式和教育实践的新范式,其引领下的教学变革旨在促进基础教育的高质量发展,实现学生德智体美劳全面而融合的发展。这一价值定位要求教学以“五育间性”为根基,遵循由“渗透”到“互联”、至“互育”... 详细信息

“五育融合”是新时代教育思维的新方式和教育实践的新范式,其引领下的教学变革旨在促进基础教育的高质量发展,实现学生德智体美劳全面而融合的发展。这一价值定位要求教学以“五育间性”为根基,遵循由“渗透”到“互联”、至“互育”、达“合育”的认识逻辑,由“源”及“流”地推动五育在教学活动中的渐进融合。通过建构融合化教学目标、勾勒融合育人的应然框架,统整融成型教学资源、强化融合育人的有力支撑,采用融通性教学方式、提升融合育人的实践品质,落实融入式教学评价、实现融合育人的深度覆盖等举措打造五育融合式教学体系,可以确保教学活动充分发挥五育的融合育人效应,达成“五育融合”与教学变革的双向滋养。

关键词：五育融合教学变革高质量育人

“五育融合”的现实透视、内涵审思及路径选择

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教育科学研究 2023年第4期 33-39页

作者：靳荫雷朱宁波辽宁师范大学教育学院 116029

作为当下教育研究领域的热点论题之一,“五育融合”的研究多聚焦于其发展脉络、价值路向和自身建设等方面。透视现实,应加强关注“五育融合”的内涵。结合现有研究成果,以“五育”“并举”“融合”“育人”为分析框架,能够建立“五育融... 详细信息

作为当下教育研究领域的热点论题之一,“五育融合”的研究多聚焦于其发展脉络、价值路向和自身建设等方面。透视现实,应加强关注“五育融合”的内涵。结合现有研究成果,以“五育”“并举”“融合”“育人”为分析框架,能够建立“五育融合”内涵的逻辑架构。以此为基,可以从政策落实、协同生态、教师培养、课堂教学和评价机制五个方面提出优化“五育融合”的路径选择。

关键词：五育融合立德树人素养