检索结果-南通市图书馆

考试周刊 2011年第34期 208-209页

作者：邵青华明达职业技术学院

五年制高职教育对象的特殊性就决定了五年制高职教育教学的特殊性。五年制高职在不断发展的过程中出现了许多问题,为正确教育引导五年制高职学生成人成才,本文提出了几条教育对策。

关键词：五年制高职教育现状分析教育对策

扎实做好五年制高职学生思想工作的新思考——把学校教育与家庭教育紧密结合起来

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辽宁高职学报 2011年第7期13卷 107-108页

作者：侯锡刚高永萍黄玉凯纪萍抚顺职业技术学院辽宁抚顺113006

分析研究学生的现状,重视形成学校教育和家庭教育合力,把学校教育与家庭教育紧密结合起来,扎实做好大学生思想教育工作。采取"点面结合"形式,使学校教育和家庭教育形成合力,不断改进工作方法,提高学校教育的实效性,促进学生思想道德健... 详细信息

分析研究学生的现状,重视形成学校教育和家庭教育合力,把学校教育与家庭教育紧密结合起来,扎实做好大学生思想教育工作。采取"点面结合"形式,使学校教育和家庭教育形成合力,不断改进工作方法,提高学校教育的实效性,促进学生思想道德健康发展。引导学生形成正确的人生观、道德观,帮助学生走向成功。

关键词：学校教育家庭教育大学生思想教育五年制高职教育

陶行知教育思想在五年制高职思政教育中的运用

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佳木斯职业学院学报 2023年第1期39卷 142-144页

作者：冯腾苏州建设交通高等职业技术学校江苏苏州215000

高职思政课承担着培养高职学生道德素养、提升职业人才整体素质的重要责任。在思政课教学中融入陶行知先生的教育思想,对学生的教育有着重要意义。在具体的教学活动中教师要践行爱满天下的思想,运用智慧切实地关爱学生。运用生活教育理... 详细信息

高职思政课承担着培养高职学生道德素养、提升职业人才整体素质的重要责任。在思政课教学中融入陶行知先生的教育思想,对学生的教育有着重要意义。在具体的教学活动中教师要践行爱满天下的思想,运用智慧切实地关爱学生。运用生活教育理念,丰富课堂教学,渗透趣味化教学形式,提升学生的学习兴趣。同时做到教、学、做合一,切实提高学生实践综合能力。提高学生的动手能力,提升学生的综合素质,发挥陶行知教育思想的现代价值,真正落实思政课立德树人的根本任务。

关键词：陶行知教育思想五年制高职教育思政教育

五年制中医药高职教育西医基础课教学中的若干问题及对策

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四川解剖学杂志 2009年第1期17卷 47-48页

作者：刘士福江苏联合职业技术学院连云港中医药分院

五年制高职教育(五年一贯制教育)的招生对象为初中毕业生,经过五年的学习,达到专科水平.

关键词：五年制高职教育医药高职教育基础课教学高等职业教育中等专业学校西医中等职业教育初中毕业生

构建特色创业教育模式优化五年制高职人才培养目标

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教育教学论坛 2016年第1期 206-207页

作者：姚霞陈斌江苏联合职业技术学院徐州技师分院江苏徐州221151

为适应现代产业体系人才市场需求,五年制高职教育优化人才培养目标,提出培养创新型技能人才和创业型技术人才的发展方向,将职业技能教育和创业教育进行理性而有效的整合,并探究相应的发展策略,着力构建五年制高职教育特色创业教育模式。

关键词：创业教育创新技能五年制高职教育技术技能型人才

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谈五年制高职学校、家庭、社会教育三结合

辽宁高职学报 2010年第11期12卷 111-112页

作者：魏秀艳于宏辉抚顺职业技术学院辽宁抚顺113006

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:"教育是一个系统工程……加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。"为此构建起学校、家庭、社会"三结合"的和谐教育体系,推动学校、家庭、社... 详细信息

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:"教育是一个系统工程……加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。"为此构建起学校、家庭、社会"三结合"的和谐教育体系,推动学校、家庭、社会教育目标一致、理念趋同、过程同步、方法互补、资源共享,势在必行。

关键词：五年制高职教育学校、家庭、社会教育 “三结合” 和谐发展

改革人才培养模式提高教育教学质量——以五年制高职汽车技术服务与营销专业为例

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江苏教育研究（职教）（C版） 2014年第8期 14-16页

作者：张启森顾明珠江苏省无锡汽车工程中等专业学校汽车服务系江苏省无锡汽车工程中等专业学校

五年制高职汽车技术服务与营销专业人才培养与市场需求之间存在脱节现象。须结合汽车技术服务与营销行业需要进行人才培养模式改革,从而让学生建构专业知识、养成学习习惯、形成职业能力,培养综合素质。

关键词：五年制高职教育人才培养模式教育教学质量改革提高

工作满意度、组织支持感与职业压力关系研究——以苏北四市部分五年制高职教师为例

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辽宁高职学报 2021年第4期23卷 99-103页

作者：王永保许静江苏省宿迁经贸高等职业技术学校江苏宿迁223600 江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院江苏宿迁223600

对江苏省徐州、盐城、宿迁和连云港四市九所五年制高职院校729名教师的工作满意度、组织支持感与职业压力测量结果显示:工作满意度分值为3.09,满意度情况欠佳;组织支持感得分为3.23,还有较大的提升空间;职业压力得分为3.03职业压力相对... 详细信息

对江苏省徐州、盐城、宿迁和连云港四市九所五年制高职院校729名教师的工作满意度、组织支持感与职业压力测量结果显示:工作满意度分值为3.09,满意度情况欠佳;组织支持感得分为3.23,还有较大的提升空间;职业压力得分为3.03职业压力相对较大。工作满意度与组织支持感之间存在着非常显著的正相关关系;工作满意度、组织支持感分别与职业压力负相关关系非常显著。职业压力中介效应显著,占总比为25.6%。

关键词：五年制高职教育教师工作满意度组织支持感职业压力