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五四学制改革实验

中国教师 2023年第5期 124-125页

作者：顾明远北京师范大学中国教育学会

1958年,北京师范大学(以下简称“北师大”)为开展教育实验和解决教职工子女入学问题,创建实验小学。建校的时候,教育系师生都去参加了义务劳动,挖地基、搬砖头。建成后由教育系领导管理。为此,教育系派出一大批教师和应届毕业生到实验... 详细信息

1958年,北京师范大学(以下简称“北师大”)为开展教育实验和解决教职工子女入学问题,创建实验小学。建校的时候,教育系师生都去参加了义务劳动,挖地基、搬砖头。建成后由教育系领导管理。为此,教育系派出一大批教师和应届毕业生到实验小学任教,每年还不断充实教育系的毕业生,第一任校长是龚乃传,后来范小韵继任。教育系的黎铮、邱同、苏贞、赵敏成、向玉琴等都在小学任教过。“文化大革命”期间一度归海淀区领导,“文化大革命”后归还给北师大,由学校领导管理。

关键词：子女入学五四学制实验小学北师大毕业生教育系教职工海淀区

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五四学制初中段实验研究报告

上海教育科研 1994年第2期 23-25页

作者：缪建新陆刘华南通市实验中学

我国九年制义务教育目前大都实行的是六三学制,这种学制的初中阶段相对较短,而课程门类、课业负担却远远超过小学阶段,从小学到初中不仅明显感到有一个较大的跨度,而且由于受时空的限制,初中阶段应予注重的种种活动,诸如社会活动、文体... 详细信息

我国九年制义务教育目前大都实行的是六三学制,这种学制的初中阶段相对较短,而课程门类、课业负担却远远超过小学阶段,从小学到初中不仅明显感到有一个较大的跨度,而且由于受时空的限制,初中阶段应予注重的种种活动,诸如社会活动、文体活动、课外学科活动、学生自主活动等得不到应有的保证,严重影响了初中教育质量的提高。1980年以后,国内不少专家提出五四学制改革的设想。

关键词：五四学制初中教育九年制义务教育课程门类活动课自主活动趣味数学选修教材思想教育人生观教育

课程改革进程中若干地方性实践的回顾与分析——上海市基于“五四学制”的小学数学课程内容精简样例

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课程．教材．教法 2018年第12期38卷 42-46,20页

作者：曹培英上海市静安区教育学院上海200070

改革开放以来,上海义务教育改革的主要特点是顺应社会发展的变化,抓住契机,由点到面,探索学制改革,同时持续推进课程改革。在遵循规律推行五四学制过程中,生成了一些特定条件下今后难以再现的教学实践,进而形成了中小学统筹安排、抽象... 详细信息

改革开放以来,上海义务教育改革的主要特点是顺应社会发展的变化,抓住契机,由点到面,探索学制改革,同时持续推进课程改革。在遵循规律推行五四学制过程中,生成了一些特定条件下今后难以再现的教学实践,进而形成了中小学统筹安排、抽象内容适当后移、削枝强干等课程设计策略,使义务教育数学课程编制走出了一条切实减轻过重学业负担、促进学生发展的新路。

关键词：五四学制课程持续改革中小学同课异构削枝强干减负增效

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五四学制“修成正果”

上海教育 2004年第19期 18-19页

作者：沈祖芸本刊记者

当2004年9月14日上海各大报章显著位置报道了“今年新学期始上海市九年义务教育阶段全面实行五四学制”的消息时,一些并不清楚这段发展轨迹的人们还有些纳闷——不是早就“五四”了吗?10年,就这样悄无声息地改变了学制,更无痕地改变着... 详细信息

当2004年9月14日上海各大报章显著位置报道了“今年新学期始上海市九年义务教育阶段全面实行五四学制”的消息时,一些并不清楚这段发展轨迹的人们还有些纳闷——不是早就“五四”了吗?10年,就这样悄无声息地改变了学制,更无痕地改变着人们的教育观念。

关键词：五四学制身心发展初级中学九年义务教育六三学制上海市区小学生

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五四学制初高中英语衔接的做法

山东教育 1997年第Z2期 59-60页

作者：孟宪文

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“五四学制”实验的几点体会

齐鲁师范学院学报 1995年第6期21卷 129-130页

作者：王庆英

域城一中自1991年被定为博山区五四学制改革的实验基地。面对新教材、新课题,如何搞好素质教育,这是大家都在探讨的问题,在此谈谈我们的几点做法,以供教学参考。一、抓教育质量这个根本面对新教材、新课题,学校组建了学科教研组,坚持集... 详细信息

域城一中自1991年被定为博山区五四学制改革的实验基地。面对新教材、新课题,如何搞好素质教育,这是大家都在探讨的问题,在此谈谈我们的几点做法,以供教学参考。一、抓教育质量这个根本面对新教材、新课题,学校组建了学科教研组,坚持集体备课,深入钻研教材,分析学生状况,研究教法,单元教学中的重点难点都是在教研组统一备课的基础上由一个执教试讲,然后正式进入课堂。针对新教材知识散,跨度大且与职教衔接强的特点,学校教改领导小组争主动。

关键词：新课题新教材五四学制素质教育实验基地几点做法教育质量学制改革单元教学学生状况

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诸城市五四学制实验调查报告

当代教育科学 1989年第2期 33-37页

作者：徐春江刘培正潍坊市教研室

按照国家教委“要积极进行‘五·四’学制的实验工作”的指示精神,我市诸城市从1984年署假招生开始,进行四年制初中学制改革实验。首届实验班的425名学生已于1988年7月毕业。实验结果证明:从学制改革入手,进行初中教育的整体改革,是切... 详细信息

按照国家教委“要积极进行‘五·四’学制的实验工作”的指示精神,我市诸城市从1984年署假招生开始,进行四年制初中学制改革实验。首届实验班的425名学生已于1988年7月毕业。实验结果证明:从学制改革入手,进行初中教育的整体改革,是切实加强初中、

关键词：五四学制初中教育学制改革实验调查九年制义务教育劳动技术文化课基础自学能力总时数基础知识教学

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合肥市部分学校“五四学制”实验的调查研究

安徽师范大学学报（社会科学版） 2000年第3期28卷 463-467页

作者：方立平合肥市第42中学安徽合肥230000

通过对合肥市部分“五四学制”实验学校多年跟踪调查研究，得出如下结论：（１）“五四学制”比“六三学制”更适合于素质教育。素质教育给“五四学制”确定了方向，规定了目标，“五四学制”又把素质教育的“可能”变成“可行”，“五... 详细信息

通过对合肥市部分“五四学制”实验学校多年跟踪调查研究，得出如下结论：（１）“五四学制”比“六三学制”更适合于素质教育。素质教育给“五四学制”确定了方向，规定了目标，“五四学制”又把素质教育的“可能”变成“可行”，“五四学制”具有重要的理论和现实意义。（２）在安徽省部分地区，尤其是合肥市完全具备了把九年义务教育的“六三学制”转换成“五四学制”的主观和客观条件，通过“五四学制”的转换促进素质教育。

关键词：义务教育五四学制素质教育教育实验合肥市

学制改革试验义务教育:“五四学制”与“六三学制”相并而行

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教育 2020年第23期 12-15页

编前语我国九年义务教育学制,人们本能地认为是6年小学加3年初中,被称为"六三学制"。但实际上,在很多地方,5年小学加4年初中的"五四学制"已经正式实施多年。"五四学制"与"六三学制"相并而行,如上海市全部实施"五四学制"已有15年。近年来... 详细信息

编前语我国九年义务教育学制,人们本能地认为是6年小学加3年初中,被称为"六三学制"。但实际上,在很多地方,5年小学加4年初中的"五四学制"已经正式实施多年。"五四学制"与"六三学制"相并而行,如上海市全部实施"五四学制"已有15年。近年来,不少地方正进行从"六三学制"到"五四学制"的改革试验;而在另一些地方,实施多年的"五四学制"则又改回"六三学制"。两种学制的并存与试验一直在进行。上海:2004年开始"试水"2004年新学期开始,上海市九年义务教育阶段全面实行"五四学制",即小学5年,初中4年,取代原有的小学6年、初中3年的"六三学制"。"五四学制"初中四个年级分别称为六年级、

关键词：五四学制上海市哈尔滨市义务教育六三学制学制改革