检索结果-南通市图书馆

知识窗（教师版） 2024年第2期 60-62页

作者：李荣中央财经大学

文章聚焦“完善质量评价机制,破除‘五唯’评价方式”的要求,分别从“五唯”的含义及根源、弊害及缺陷、完善研究生教育质量评价体制机制三个方面展开论述,并以“破唯”为目标建立了新的评价指标体系。

关键词：五唯研究生教育质量评价体制机制评价指标

重庆市高校附属医院科技人员破“五唯”态度及行为选择调查与分析

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中国医院管理 2023年第1期43卷 14-18页

作者：程娇娇严波重庆医科大学公共卫生学院重庆400016 重庆医科大学药学院重庆400016

目的了解高校附属医院科技人员对破“五唯”的态度及行为选择情况,为制定科学、合理的卫生科技人员评价制度提供参考。方法 2021年11月—2022年1月,采取便利抽样法在重庆市抽取4所高校附属医院的566名科技人员进行问卷调查。对破“五... 详细信息

目的了解高校附属医院科技人员对破“五唯”的态度及行为选择情况,为制定科学、合理的卫生科技人员评价制度提供参考。方法 2021年11月—2022年1月,采取便利抽样法在重庆市抽取4所高校附属医院的566名科技人员进行问卷调查。对破“五唯”得分进行单因素和多元线性回归分析,对行为选择情况进行秩和检验。结果受访科技人员对破“五唯”态度得分为(38.02±8.93)分。单因素分析结果显示,年龄、岗位、职称、学历、单位、有无人才称号的破“五唯”得分差异有统计学意义(P五唯”态度的影响差异有统计学意义(P五唯”指标纳入选择对象。结论充分发挥卫生健康管理部门“指挥棒”导向作用,完善青年卫生科技人员的培育激励机制,健全卫生科技人员分类评价制度,突破“五唯”困境产出更多原创性成果。

关键词：高校附属医院科技人员五唯态度重庆

高校的智力服务价值与创业型组织构建——破除高校“五唯”的一个重要向度

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中国高等教育评论 2022年第2期16卷 97-112页

作者：张继明济南大学高等教育研究院济南250024

智力服务反映着高校的组织特性与社会责任,是审视高等教育质量观的重要视角。“五唯”阻碍着高校智力服务能力的提升,高等教育质量建设丧失了必要的组织与功能基础,为此需要以高校智力服务为视角,重塑高等教育质量观及高校发展观。创业... 详细信息

智力服务反映着高校的组织特性与社会责任,是审视高等教育质量观的重要视角。“五唯”阻碍着高校智力服务能力的提升,高等教育质量建设丧失了必要的组织与功能基础,为此需要以高校智力服务为视角,重塑高等教育质量观及高校发展观。创业型高校适应了改革要求,是我国高校转变发展范式进而提升其智力服务能力的重要方向。要实现高校范式的转型,亟须重塑基于“公器”的学术观和大学观;优化学科布局,为高校转型奠定组织基础;重建高校评价体系,引导高校积极进行组织转变;依法深化管办评分离改革,保障高校独立法人地位和独立发展权;优化高校内部组织结构,强化基层组织和教师的创业责任等。推动高校向创业型组织转变,是我国推进高等教育内涵式发展的实践路线。

关键词：五唯高等教育质量大学范式创业型高校智力服务

破“五唯”背景下高校科研评价管理的现状分析与路径创新

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黔南民族师范学院学报 2022年第2期42卷 55-62页

作者：周阳杰郑玉清福建中医药大学福建福州350122

破“五唯”背景下的高校科研环境正日趋改善,但科研诚信一体化建设仍任重道远。“科研至上”观念形成了“指标癖”“包干制”“绩效牌”的科研评价现状,而单纯的“惩戒制”科研管理手段并未起到全面净化科研环境、提升科研水平和价值的... 详细信息

破“五唯”背景下的高校科研环境正日趋改善,但科研诚信一体化建设仍任重道远。“科研至上”观念形成了“指标癖”“包干制”“绩效牌”的科研评价现状,而单纯的“惩戒制”科研管理手段并未起到全面净化科研环境、提升科研水平和价值的功能,使得“同行评议”“匿名评价”“代表作制度”的科研评价异化现象日益凸显。高校只有以科研诚信评价一体化建设为突破口和着力点,全面加强“荣誉制”观念培育,提升“过程制”技术手段,发挥办学定位特色优势、学科专业特点、人才机制长处,才能实现教学与科研同频、科研与评价共振、管理与发展共赢,才能构建“价值主义”的科研评价管理创新机制,防止科研异化,为高校发展做出一定贡献。

关键词：五唯科研诚信价值一体化

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破“五唯”背景下研究生教育评价研究

天津中德应用技术大学学报 2023年第2期 21-25页

作者：赵珂欣天津职业技术师范大学天津300222

“五唯”问题已成为教育评价领域的顽疾。梳理研究生教育评价“五唯”中的“唯分数”“唯论文”“唯文凭”现象,以及其在价值观、人才培养导向、人才观方面产生的不良影响,应破“唯分数”完善招生考试制度,破“唯论文”构建多元评价机制... 详细信息

“五唯”问题已成为教育评价领域的顽疾。梳理研究生教育评价“五唯”中的“唯分数”“唯论文”“唯文凭”现象,以及其在价值观、人才培养导向、人才观方面产生的不良影响,应破“唯分数”完善招生考试制度,破“唯论文”构建多元评价机制,破“唯文凭”规范劳动力市场。

关键词：五唯研究生教育评价

从“五唯”问题透视大学教师学术评价中的价值冲突及其调适

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武汉职业技术学院学报 2022年第1期21卷 69-73页

作者：朱钰晖信阳师范学院教育科学学院河南信阳464000

当前教师的学术研究活动呈现出高度的制度化和组织化,随着行政权力对于高校干预程度的加深,教师的学术研究面临着来自教育主管部门、高校及教师自身三方面的压力。由于行政方面话语权的不断增加,大学教师学术研究环境受到了越来越多的干... 详细信息

当前教师的学术研究活动呈现出高度的制度化和组织化,随着行政权力对于高校干预程度的加深,教师的学术研究面临着来自教育主管部门、高校及教师自身三方面的压力。由于行政方面话语权的不断增加,大学教师学术研究环境受到了越来越多的干预,学术研究成果表现渐趋平平。大学教师学术评价制度应符合学术本身的价值标准,同时为社会发展服务。建构高校教师学术评价制度需要明晰学术研究的本质逻辑、规范逻辑、执行逻辑。厘清学术评价中的价值冲突、尊重学术研究的内在规律、凸显学者的主体地位、营造学术研究的良好环境、发展高校教师学术研究的自主性是突破学术研究"五唯"弊病的根本途径。

关键词：五唯大学教师学术评价价值偏差

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价值异化:高等教育评价“五唯”问题探析

高等工程教育研究 2020年第4期68卷 112-117页

作者：李一希黄毅中山大学发展规划办公室中山大学传播与设计学院

价值导向是教育评价的核心要素,唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等"五唯"问题反映出当前教育评价的价值异化问题。文章分析了高等教育评价价值异化的主要表现和深刻影响,提出异化的原因是高校办学目的和手段不协调、评价技术优... 详细信息

价值导向是教育评价的核心要素,唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等"五唯"问题反映出当前教育评价的价值异化问题。文章分析了高等教育评价价值异化的主要表现和深刻影响,提出异化的原因是高校办学目的和手段不协调、评价技术优化和价值澄清相分离、评价结果不当主观认识和客观导向相互强化。高校应切实把"四个服务"作为办学根本追求,建立技术和价值相协调的高等教育评价模式,构建适应高等教育特色化发展的综合评价体系。

关键词：高等教育评价五唯价值异化

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高校“五唯”：实质、缘起与治理

浙江社会科学 2020年第2期 90-94,108,158页

作者：付八军绍兴文理学院教师教育学院

高校"五唯"的实质,是一种外部评价,更确切地说是单一化、绝对性的"唯外部评价"。清理高校"五唯"的专项治理,不是要否定外部评价,而是要否定"唯外部评价"。学术评价的正确方向应该是强化内在评价,实现外部评价与内在评价有机结合。要从... 详细信息

高校"五唯"的实质,是一种外部评价,更确切地说是单一化、绝对性的"唯外部评价"。清理高校"五唯"的专项治理,不是要否定外部评价,而是要否定"唯外部评价"。学术评价的正确方向应该是强化内在评价,实现外部评价与内在评价有机结合。要从根本上破解高校"五唯",需要从以下方面同时着力:在增强高校法人实体地位的基础上推动学术生产模式的转换;在做好"放管服"的基础上减少政府层面短期学术行为诱导;在不断提升教师待遇的基础上淡化高校层面额外的学术奖励;在坚持创造性与价值性的基础上倡导学术成果的多元化标准;在社会实践验证的基础上确认大学教师不同类型的荣誉称号。

关键词：学术评价五唯唯外部评价内在部价大学教师

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排行追逐:大学“五唯”破而未除的根源所在

大学教育科学 2021年第4期 54-61页

作者：黄梓根湖南大学马克思主义学院党委长沙410082 湖南大学非物质文化研究中心长沙410082

大学"五唯"评价由来已久,对我国高等教育发展产生了严重的负面影响。究其原因,在于长期以来对西方主导的大学排行做法的盲目追逐。大学排行崇拜实际上已经成为制约中国大学健康发展的枷锁。破除"五唯",关键是要打破大学排行榜对大学办... 详细信息

大学"五唯"评价由来已久,对我国高等教育发展产生了严重的负面影响。究其原因,在于长期以来对西方主导的大学排行做法的盲目追逐。大学排行崇拜实际上已经成为制约中国大学健康发展的枷锁。破除"五唯",关键是要打破大学排行榜对大学办学的实际绑架。未来,高等教育评价既要放眼世界,更要"以我为主",构建符合中国发展利益的评价体系;应强调"为我所用",以对立德树人和服务我国经济社会发展的贡献度作为高等教育评价体系的最高标准;需优化和完善当前正在实施的"双一流"建设方略,全面清理已有的各种评价机制,取缔对标大学排行榜指标体系的各种限制性要求;要设立和规范以中国需求为主导的学术成果发布平台;当构建面向中国共产党的建设、中国思想政治理论课、中国历史文化教育等领域的单独评价指标体系。

关键词：教育评价高等教育大学排行五唯大学改革

英国大学科研成果评价探究及其对破除“五唯”的启示

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中国高校科技 2021年第6期 70-74页

作者：石雪怡同济大学高等教育研究所上海200092

我国高等教育发展离不开科学有效的高校科研评价体系的支撑,破除教育科研评价中的"五唯"评价导向已成为我国学界的共识。英国2021年将要实施的新一轮大学科研评价,对其配套的科研成果评价机制进行了改进,确立了严格的成果参评资格要求... 详细信息

我国高等教育发展离不开科学有效的高校科研评价体系的支撑,破除教育科研评价中的"五唯"评价导向已成为我国学界的共识。英国2021年将要实施的新一轮大学科研评价,对其配套的科研成果评价机制进行了改进,确立了严格的成果参评资格要求、质量导向的代表作评价制度、定量定性结合的评价方式、追求卓越与创新的评价指标体系。英国大学科研成果评价体现出更加关注公平、注重质量、重视跨学科合作研究和追求开放与卓越的评价理念。这些经验为我国破解各级各类科研评价中的"五唯"问题、促进高水平科研成果的产出提供了启示。

关键词：英国大学科研评价科研成果五唯