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清代以来利用“互见”及类书等材料校勘《韩诗外传》的方法与限度问题研究
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古籍整理研究学刊 2016年 第1期 29-35页
作者： 樊东 上海大学历史系
清代以来,以周庭寀、赵怀玉和许维遹为代表的学者利用互见文献及古注和类书等材料对《韩诗外传》进行了校勘,取得了很大的成绩;但也出现了一些问题,在很多没有旧本差异的情况下,仅凭这些材料就对其原文进行了校改或增删,使得《韩诗外传... 详细信息
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古书成书编辑体例研究——以《说苑》、《孔子家语》互见内容中关于孔子记载的差异为中心
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湖南科技学院学报 2013年 第3期34卷 57-61页
作者： 俞达 上海大学历史系 上海200444
在早期文献的整理中,整理者往往会有两种不同的整理方式。从《说苑》与《家语》在对孔子有关记载的不同上来看,《说苑》整理者选取材料主要是为了说明材料背后所反映的事理,因此往往会尽可能保留该材料的原貌,其目的是在使这个材料所反... 详细信息
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能见度不良两船互见后的避碰行动分析
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广州航海高等专科学校学报 2012年 第1期20卷 1-3页
作者： 施平安 鲁俊 海军兵种指挥学院一系 广东广州510431
针对两船在能见度不良水域中航行、从不在互见接近到互见后的避碰过程,简要分析了船舶在遵守避碰规则上可能存在的争议,给出了英美海事法院对此所持的两种不同的观点,最后讨论了两船在能见度不良水域中航行接近到互见后应遵守的避碰规... 详细信息
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“互见”条款的含义及其解释
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青岛远洋船员学院学报 1999年 第3期20卷 54-56页
作者： 张铎 青岛远洋船员学院航海系
“互见”的原义是两船互相以视觉看到对方;互见中的行动规則同样也要求如此。随着雷达等助航仪器的出现,最早发现来船的手段常常不是视觉。这使得互见的定义落后于时代的发展,需要修订;否则既不严密又难于理解。
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AIS识别船舶等同于互见的理论初探
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天津航海 2005年 第3期 38-39页
作者： 周振路 青岛远洋船员学院 山东青岛266071
比较AIS的船舶识别与避碰规则中互见的异同,如果AIS对船舶的识别可以认为是互见,还将叙述其对船舶避碰的影响。
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船舶互见中的行动规则在港内的适用
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天津航海 2011年 第3期 5-7页
作者： 孝建伟 吴金龙 天津海运职业学院 天津300350
船舶之间的碰撞事故时有发生,尤其是港口内的碰撞事故更为频繁。文章分析了船舶互见中的行动规则在港内的适用问题,提出了船舶在港内航行当与《国际海上避碰规则》和不同港口《港章》相违背时,应该如何解决两者之间的不同并达成共识,从... 详细信息
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瑕瑜互见的2005年高考文综试卷
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教学月刊（中学版） 2005年 第7期 49-51页
作者： 何凡 浙江大学附属中学 310000
自2000年高考采用综合能力测试以来，至今已是第六年，文综试卷的命题意图和思路已经相当明确和成熟，文综试卷已经形成一种比较稳定的模式。2005年高考的文综试卷，可以用“平稳、平和”来概括其特点，在考试的主旨、内容、题型、难度... 详细信息
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机读数据互见分类标引研究与探索
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国家图书馆学刊 2005年 第4期14卷 76-78页
作者： 张光德 王闽榕 山东省潍坊市图书馆采编部 寿光市图书馆
就机读数据互见分类标引的技术条件、意义和方法进行研究和探索。认为加强互见分类标引,读者可以在不同学科或专业检索到跨学科多主题的文献,从而提高计算机检索系统的查全率和查准率,提高文献资源的利用率。参考文献5。
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一张瑕瑜互见的试卷
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中学历史教学参考 2005年 第7期 34-36页
作者： 何凡 浙江大学附属中学
2005年高考文科综合全国试卷Ⅰ可以用“平稳、平和”来概括其特点。在考试的主旨、内容、题型、题量、难度等各个方面，都保持稳定。
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论“互见”
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航海技术 1993年 第4期 26-27页
作者： 曹瑞飞
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