检索结果-南通市图书馆

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省级公共图书馆决策咨询服务现状与思考

福建图书馆理论与实践 2013年第4期34卷 37-42页

作者：刘煦赞福建省图书馆

随着用户对信息服务的要求不断提高，决策咨询在图书馆参考咨询服务中的分量也越来越重。本文就当前省级公共图书馆开展决策咨询服务的现状、存在的问题以及相应的对策作了一些探讨。

关键词：公共图书馆决策咨询舆情监测二三次文献开发参考咨询

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篇章风格新辨

肇庆学院学报 2010年第3期31卷 25-30,90页

作者：陈满铭台湾师范大学国文系

篇章是建立在二元(阴柔、阳刚)互动之基础上,以呈现其"多、二、一(0)"结构的;而其风格之形成,便与这种由二元(阴柔、阳刚)互动所组织而成之"多、二、一(0)"结构与其"移位"、"转位"、"调和"、"对比",息息相关。本文即以唐诗、宋词各一首... 详细信息

篇章是建立在二元(阴柔、阳刚)互动之基础上,以呈现其"多、二、一(0)"结构的;而其风格之形成,便与这种由二元(阴柔、阳刚)互动所组织而成之"多、二、一(0)"结构与其"移位"、"转位"、"调和"、"对比",息息相关。本文即以唐诗、宋词各一首为例,用这种由二元(阴柔、阳刚)互动所组织成之的篇章结构与其"移位"(顺、逆)、"转位"(抝)、"调和"、"对比"为依据,对整体结构之阳刚与阴柔之"势",探讨其多寡与比例,并将这种模式探索之结果对应于传统直观表现之结晶作进一步的观察。结果发现:在审辨作品之篇章风格时,除必须参考"直观表现"之成果外,又尝试拓展有理可说的"模式探索"空间,将有助于审辨质量之提高。因此,这种对篇章风格辨析之新尝试而言,是该有参考价值的。

关键词：篇章风格刚柔多寡比例 “多二一(0)”结构

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浅谈“二三”与“两三”在今文献中的区别

安徽文学(下半月) 2009年第7期 304-304页

作者：黄明月中南民族大学文学与新闻传播学院

本文分析综述了"二"与"两"的异同,并借助朱氏语料库,通过文献调查,结合具体例句,指出了"二三"与"两三"在今文献资料中的异同,并追溯了两者出现语境不同的原因在于与之相关联的"二"、"两"用法的不同。

关键词：二两二三两三现当代文献

福建省人民政府关于同意建立漳州医学护理职业学院的批复

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福建省人民政府公报 2005年第2期 7-8页

省教育厅、省卫生厅,漳州市人民政府:省教育厅闽教发[2004]184号文悉。根据《中华人民共和国高等教育法》、省人民政府《关于审批设立高等职业学校有关事宜的通知》等有关文件精神,经研究,同意在漳州卫生学校的办学基础上组建漳州医学... 详细信息

省教育厅、省卫生厅,漳州市人民政府:省教育厅闽教发[2004]184号文悉。根据《中华人民共和国高等教育法》、省人民政府《关于审批设立高等职业学校有关事宜的通知》等有关文件精神,经研究,同意在漳州卫生学校的办学基础上组建漳州医学护理职业学院。现将有关事项通知如下:一、根据教育部有关规定,校名定为"漳州医学护理职业学院",校址设在漳州市高教园区。二、漳州医学护理职业学院为专科层次的普通高等职业学校,以全日制教育为主。

关键词：医学护理高等职业学校高教园区全日制教育办学基础非学历教育层次的医学类专业教学业务二

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网络交换机的设置和选择

建筑电气 2017年第11期36卷 45-48页

作者：李华英中国京冶工程技术有限公司北京市100088

介绍网络交换机的分类、性能、主要技术参数等内容,论述在局域网络设计中网络交换机主要技术参数的选择和计算方法,以便合理地设置选择网络交换机。

关键词：网络交换机七层网络模型二三层交换背板带宽数据包转发率链路聚合 VLAN 线速

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种树者培其根育人者育其心

现代教育科学（中学教师） 2014年第2期 77-78页

作者：毕秀芳吉林省长春市第五十二中学

综合素质评价为核心的成长动力教育是吉林省长春市第五十二中学的特色教育,是优化学生全面发展的教育。近几年来,五十二中学的综合素质评价在全国如火如荼地发展起来,全国各地教育学者不断涌入五十二中学研究学习综合素质评价,寻找学校... 详细信息

综合素质评价为核心的成长动力教育是吉林省长春市第五十二中学的特色教育,是优化学生全面发展的教育。近几年来,五十二中学的综合素质评价在全国如火如荼地发展起来,全国各地教育学者不断涌入五十二中学研究学习综合素质评价,寻找学校发展的有效途径。2004年李志兵校长首创综合素质评价,到2008年小有名气,九年来,综合素质评价成了五十二中人行动的指南。有评价的地方,就没有绝对的自由。因为评价。

关键词：综合素质评价教育学者育人者特色教育思想道德品德修养成长动力全面发展的教育校园活动二

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例说全方位提高课堂效率的有效途径

高中数学教与学 2013年第9X期 31-33页

作者：徐鹏浙江省嵊州中学

一、创设情境,顺水推舟有效的问题情境,其教学功能主要表现在能激发学生的认知和情感,教师要努力营造学生渴望学习新知识的认知环境,启发学生的思维,让学生迅速投入到课堂教学状态中去.按照教学知识的发生发展过程以及学生的认知规律,... 详细信息

一、创设情境,顺水推舟有效的问题情境,其教学功能主要表现在能激发学生的认知和情感,教师要努力营造学生渴望学习新知识的认知环境,启发学生的思维,让学生迅速投入到课堂教学状态中去.按照教学知识的发生发展过程以及学生的认知规律,以教材内容为载体,通过精心设计问题情境,引起学生认知冲突,点燃学生思维的火花,激发探究的欲望.

关键词：情境设计全方位提高教学思维认知环境开放性问题教学知识认知冲突弦长公式分类讨论思想二