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一元、二元训练理论的哲学辨析

北京体育大学学报 2010年第4期33卷 106-108页

作者：周爱国张猛北京体育大学北京100084 德州学院山东德州253000

采用文献资料法和逻辑分析法,从一元、二元训练理论的哲学基础入手,探悉两种理论的特征及其辩证关系。研究结果表明:一元、二元训练理论分别以整体论和还原论两种认识论为哲学基础。一元训练理论是基于整体论综合思维模式下形成的,强调... 详细信息

采用文献资料法和逻辑分析法,从一元、二元训练理论的哲学基础入手,探悉两种理论的特征及其辩证关系。研究结果表明:一元、二元训练理论分别以整体论和还原论两种认识论为哲学基础。一元训练理论是基于整体论综合思维模式下形成的,强调竞技能力的整体观。二元训练理论是基于还原论分析思维模式下形成的,强调竞技能力的还原观,两者既矛盾又互补,不能偏废。运动训练实践当以"从整体功能着眼,从结构细节着手",即要强调竞技能力的整体把握,又注意在整体规律约束下的子能力的发展。

关键词：运动训练一元训练理论二元训练理论哲学

“二元”与“一元”:我国运动训练理论研究的反思与启示——一种基于复杂性科学与哲学的视角

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天津体育学院学报 2017年第5期32卷 417-422页

作者：仇乃民盐城工学院体育教学部江苏盐城224051

近年来,复杂性科学的兴起引发了科学观念的变革,同时也带来了对传统科学研究的重新审视。在我国运动训练学界,长期存在着"一元"与"二元"运动训练理论两种学派的争论现象,致使运动训练理论研究与实践陷入了一定的困顿。为了进一步厘清这... 详细信息

近年来,复杂性科学的兴起引发了科学观念的变革,同时也带来了对传统科学研究的重新审视。在我国运动训练学界,长期存在着"一元"与"二元"运动训练理论两种学派的争论现象,致使运动训练理论研究与实践陷入了一定的困顿。为了进一步厘清这两种运动训练理论的内涵、本质及未来我国运动训练科学理论研究发展的走向,借助复杂性科学与哲学视角,深入一元、二元运动训练理论模式研究的内核,对它们的本体论、认识论与方法论等方面问题重新进行的回归、剖析与反思。研究结果认为:(1)二元运动训练理论的本体论是一种客观的身体论,一元运动训练理论则是一种主体的身体论;(2)二元运动训练理论是一种主、客体和身、心分立的"二元"认识论,而一元训练理论的认识论具有一种"一元"化的思想,但整体方面研究并不算是成功;(3)二元运动训练理论研究的方法论是一种机械的还原论,一元运动训练理论则是一种简单的整体论;(4)要超越二元、一元运动训练理论两者研究的简单性范式彼此局限应走向运动训练科学研究的复杂性范式,即"复杂性"训练理论研究将是未来运动训练科学理论研究新的进路。

关键词：运动训练二元训练理论一元训练理论复杂性科学本体论方法论

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二元与一元运动训练理论辨析

体育学刊 2007年第5期14卷 19-23页

作者：顾善光陶于南京师范大学体育科学学院江苏南京210042

通过对二元与一元训练理论的分析认为,两种理论构建基础以及产生分歧的主要原因是对体能与技术关系的认识问题,特别是对早期训练专项化及专项化过程中体能与技术相互转化关系的认识。运动训练最终目的是发展竞技能力、提高专项运动成绩... 详细信息

通过对二元与一元训练理论的分析认为,两种理论构建基础以及产生分歧的主要原因是对体能与技术关系的认识问题,特别是对早期训练专项化及专项化过程中体能与技术相互转化关系的认识。运动训练最终目的是发展竞技能力、提高专项运动成绩,体能与技术是专项竞技能力结构中的重要组成部分,体能与技术的高度统一是发展专项竞技能力的重要途径,而早期专项化训练过程中体能与技术的相互转化才是专项竞技运动能力发展的关键。两种"理论"在指导具体的训练实践方面应是相辅相成的关系。

关键词：二元训练理论一元训练理论专项竞技能力早期训练专项化

对“二元”与“一元”训练理论价值的哲学思考

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消费导刊 2009年第17期 235-236页

作者：段军平贾建军天水市技工学校西北师范大学

从哲学的视角对二元与一元训练理论的观点和争论焦点进行分析,审视其理论与实践价值。认为二元与一元训练理论具有统一性、多样性、复杂性、互补性和局限性等理论价值;运动训练实践是二元与一元训练理论认识发展的动力、基础和最终目的... 详细信息

从哲学的视角对二元与一元训练理论的观点和争论焦点进行分析,审视其理论与实践价值。认为二元与一元训练理论具有统一性、多样性、复杂性、互补性和局限性等理论价值;运动训练实践是二元与一元训练理论认识发展的动力、基础和最终目的。运动训练实践是检验二元与一元训练理论的唯一标准。二元与一元训练理论都要从运动训练实践出发,让运动训练实践来检验其科学性。

关键词：二元训练理论一元训练理论价值

运动训练理论分歧的审视与思辨——基于“一元”“二元”理论

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体育研究与教育 2017年第1期32卷 86-89页

作者：王清梅王兴宇史健北京科技大学天津学院天津301830 成都体育学院四川成都610041

对"一元""二元"训练理论分歧问题的审视,是围绕训练作用的本质而展开的对运动能力的训练本体、训练安排、训练进步的根本机制和早期专项化的研究。笔者认为:体能与技术是相互联系、互为表里、融为一体的有机因素;"一元"训练理论克服了... 详细信息

对"一元""二元"训练理论分歧问题的审视,是围绕训练作用的本质而展开的对运动能力的训练本体、训练安排、训练进步的根本机制和早期专项化的研究。笔者认为:体能与技术是相互联系、互为表里、融为一体的有机因素;"一元"训练理论克服了身体素质训练与专项训练的矛盾问题,从"机体有序状态"实际出发,专项一体化构筑峰谷交替的"体力波"撬动了周期安排的根基;"体力波"理论从整体观认识,突破周期理论内容的片面性与局限性,实现了理论纵向发展的微观细化深度和创新;训练工作是经由不断渐进地"整体调整",塑造运动能力"整体设置"的良好发展;"专项"是专项运动能力的核心,要注意训练的"初始"作用,有序构筑专项训练统一体系。

关键词：一元训练理论二元训练理论训练安排早期专项化进步机制

一元训练理论和中国体育的第二次飞跃——崔大林《关于当前训练创新的思考》读后

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体育与科学 2004年第2期25卷 1-7页

作者：茅鹏严政程志理江苏省体育科学研究所南京210014 江苏省体育科学研究所

崔大林同志的文章在论述“训练理论创新发展趋势”时指出 ,第一个发展趋势就是“训练的全面化转向专项化、个性化”。这是一个重大的、深具战略意义的发现和论断。它如果被体育界的领导和战士、理论工作者和实践工作者所重视 ,必将引来... 详细信息

崔大林同志的文章在论述“训练理论创新发展趋势”时指出 ,第一个发展趋势就是“训练的全面化转向专项化、个性化”。这是一个重大的、深具战略意义的发现和论断。它如果被体育界的领导和战士、理论工作者和实践工作者所重视 ,必将引来对“一元训练理论”的研究和运用的热潮 ,引来中国体育的第二次飞跃。每一件训练工作都是个别地掌握进行的 ,贯穿着“道”。“道”反映在训练思路中 ,这是一个过程。它表现为人的有关思想认识的发现、整合、贯彻、反馈、调整、改进 ,以求训练工作的系统、周密、完整、高效。因此 ,在发展责任心 (主体意识 )的基础上 ,进行有关知识和智慧的建设 ,以积极提高训练行为和经验中的智慧附加值 ,以求趋近和逼近于“道” ,这是十分重要的。

关键词：二元训练理论一元训练理论训练进化运动中国体育的第一次飞跃中国体育的第二次飞跃

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一元训练理论

体育与科学 2003年第4期24卷 5-10+18页

作者：茅鹏严政程志理南京江苏省体育科学研究所江苏省体育科学研究所 210014

传统的体育运动训练理论 ,是把“体能 (身体素质 )”与“技术”作为两个“元因素” ,是在这个基础上构建起来的 ,可称之为“二元”训练理论。二十世纪五、六十年代之交 ,有人发现这个理论迷误了。“体能”与“技术”本是“一元”的。这... 详细信息

传统的体育运动训练理论 ,是把“体能 (身体素质 )”与“技术”作为两个“元因素” ,是在这个基础上构建起来的 ,可称之为“二元”训练理论。二十世纪五、六十年代之交 ,有人发现这个理论迷误了。“体能”与“技术”本是“一元”的。这个发现 ,萌发了“一元”训练理论 ,展开了对训练原理的新探索。本文谨对半个世纪的探索发现 ,扼要予以阐述。

关键词：身体有序状态二元训练理论一元训练理论

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一元训练理论与三大球(下篇)

体育与科学 2004年第5期25卷 14-19页

作者：茅鹏江苏省体育科学研究所南京210014

“掌控能力”在“比较”中的进步，是由于作为“复杂适应系统”的人体，在适应中调整改进着自己的机体。人体从整体到DNA，是多层次的，各层次间和层次内均具适应调节的灵活性。首要层次是大脑皮层，它对训练具有极高的“可适应性”。

关键词：一元训练理论少年群众性运动能力运动员体育工作者三大球二元训练理论

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一元训练理论应用于篮球、足球训练初探

天津体育学院学报 2005年第5期20卷 42-45页

作者：姜丽肇庆学院体育学系肇庆526061

篮球、足球项目的本质是“对抗,”我国男子篮球、足球运动员普遍存在的问题是在大强度“对抗”比赛中投篮、射门命中率下降,这是在“先体能后技术”二元训练理论指导下造成的。研究结果表明,一元训练理论认为,篮球、足球是“对抗”性强... 详细信息

篮球、足球项目的本质是“对抗,”我国男子篮球、足球运动员普遍存在的问题是在大强度“对抗”比赛中投篮、射门命中率下降,这是在“先体能后技术”二元训练理论指导下造成的。研究结果表明,一元训练理论认为,篮球、足球是“对抗”性强的技术项目,为保证运动员在“对抗”比赛中运用技术的能力,必须打造“强壮体魄,”教练员应遵守从幼年到成人学习技术的“有序状态,”重视技术学习“初始作用”和充分利用运动生涯的“可生长期”。

关键词：篮球足球对抗能力投篮命中率二元训练理论一元训练理论