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改革小学生课后书面作业的思考

教育论坛 2005年第6期 10-12页

作者：吴剑江苏省无锡市教育研究中心

在新课改的形势下，各中小学的课堂改革如火如荼，学生的课后书面作业，作为课堂教学的重要组成部分和课堂教学的继续延伸扩展，理应与课堂教学改革同步，相辅相成。为此，笔者拟就该问题谈点粗浅的看法，以供研讨。

关键词：书面作业课堂改革小学生课后课堂教学改革组成部分相辅相成新课改中小学

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小学一至二年级不留书面作业 A07

海南日报

作者：陈蔚林

本报讯（记者陈蔚林）近日，省教育厅、省卫健委联合印发《海南省儿童青少年近视防控指南》（以下简称《指南》），指导中小学校和幼儿园切实做好儿童及青少年的近视防控工作，明确要求小学一至二年级不留书面作业，中小学生原则上不... 详细信息

本报讯（记者陈蔚林）近日，省教育厅、省卫健委联合印发《海南省儿童青少年近视防控指南》（以下简称《指南》），指导中小学校和幼儿园切实做好儿童及青少年的近视防控工作，明确要求小学一至二年级不留书面作业，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。《指南》明确，

关键词：二年级书面作业

来源： cnki报纸评论

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小学英语非书面作业的多元化设计策略

新智慧 2023年第4期 84-86页

作者：苏钦灵广西壮族自治区钦州市子材小学

非书面的作业形式是小学英语教学的重要研究方向。随着近年来“双减”政策的全面推广,对小学英语作业提出了更高的要求,为非书面作业中开展多元化设计提供了基础,教师可以从实际出发对英语作业的设计过程进行解析,分析其中可以进行非书... 详细信息

非书面的作业形式是小学英语教学的重要研究方向。随着近年来“双减”政策的全面推广,对小学英语作业提出了更高的要求,为非书面作业中开展多元化设计提供了基础,教师可以从实际出发对英语作业的设计过程进行解析,分析其中可以进行非书面转化的部分。同时多元化的英语作业形式还可以展现出英语学科特有的魅力,激发学生参与作业完成的热情。本文通过对小学英语非书面作业的多元化设计策略的研究,从教学实际出发构建具体的教学方法与方向。英语作业设计是教师开展英语教学的主要途径之一,在小学英语的作业中通过非书面形式的设计,教师可以将学生主体的理念融入到具体的作业设计中来,帮助学生通过完成作业内容提升学生的英语素养,激发学生的学习兴趣。

关键词：书面作业小学英语英语作业多元化设计英语素养从实际出发作业设计作业形式

小学数学低段非书面作业“数学朗读单”设计探究

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江西教育 2023年第34期 60-63页

作者：蔡蕾南昌师范附属实验小学红谷滩分校

“双减”政策明确规定小学一、二年级课后不能留书面作业。教师如何设计课后非书面作业,才能保证在“减负增效”的同时又让低段学生温故知新呢?我们决定尝试设计非书面课后作业——数学朗读单。在改变作业形式的同时确保满足学生个性化... 详细信息

“双减”政策明确规定小学一、二年级课后不能留书面作业。教师如何设计课后非书面作业,才能保证在“减负增效”的同时又让低段学生温故知新呢?我们决定尝试设计非书面课后作业——数学朗读单。在改变作业形式的同时确保满足学生个性化的学习需求,实现“减负增效”的目的,从而提高学生的数学核心素养。如何设计数学朗读单呢?我们结合人教版小学数学教材二年级的不同课型,落实新课标理念,聚焦数学核心素养,对应教材中的每个课时,每节课设计一张朗读单,包括新授课、练习课、整理复习课。

关键词：书面作业数学核心素养小学数学温故知新新课标理念减负增效低段学生课后作业

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改革课后书面作业的内容与形式

中小学校长 2006年第6期 60-61页

作者：吴剑江苏无锡市教育研究中心教研员

在新课改的形势下，中小学的课堂教学改革如火如茶地进行。学生的课后书面作业，作为课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的继续延伸与扩展，课后书面作业内容与形式的改革，理应与课堂教学改革同步，使两者做到相辅相成。但许多学校对... 详细信息

在新课改的形势下，中小学的课堂教学改革如火如茶地进行。学生的课后书面作业，作为课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的继续延伸与扩展，课后书面作业内容与形式的改革，理应与课堂教学改革同步，使两者做到相辅相成。但许多学校对此问题，却并未引起足够重视，改革不到位，措施力度不够，这是学生课后书面作业负担过重问题至今仍然未能解决的主要原因。为此，笔者拟就改革学生课后书面作业的内容与形式问题谈点粗浅看法，以供研讨。

关键词：课堂教学作业内容作业形式书面作业课后作业相辅相成中小学课程改革

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五性合一:追寻思想品德书面作业的理想境界

中学政治教学参考 2016年第17期 51-54页

作者：曹卫新苏州市相城区东桥中学

在传统思维影响下,思想品德书面作业存在较大弊端,在一定程度上扼杀了学生独立完成作业、提升作业质量的积极性与主动性。如何在书面作业中不断激发学生学习兴趣、培养创新思维、提升思想觉悟、锻炼综合能力,成为思想品德教师亟须解决... 详细信息

在传统思维影响下,思想品德书面作业存在较大弊端,在一定程度上扼杀了学生独立完成作业、提升作业质量的积极性与主动性。如何在书面作业中不断激发学生学习兴趣、培养创新思维、提升思想觉悟、锻炼综合能力,成为思想品德教师亟须解决的问题。对此,我认为,在书面作业设计时要做到"五性合一"。一、形式的新颖性:激发学生学习兴趣传统思想品德作业一般是简单的填空、选择、判断、简答等书面作业,学生每天做相似题型,容易产生

关键词：书面作业理想境界思想品德思想品德教师

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大学英语书面作业中的错误与批改

成都大学学报（社会科学版） 1994年第1期 78-79页

作者：李萍

浅谈优化小学低年级语文“非书面作业”的策略

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新教师 2022年第10期 44-45页

作者：吴婷婷福建省厦门市同安区新城小学

语文作业是小学生学好语文的基础,也是语文教学环节中重要的一部分。“双减”政策提出“小学一、二年级不布置书面家庭作业”这项减负要求。因此,语文教师在布置非书面作业时,应按照“双减”政策的要求,根据年级、学科特点以及学生的完... 详细信息

语文作业是小学生学好语文的基础,也是语文教学环节中重要的一部分。“双减”政策提出“小学一、二年级不布置书面家庭作业”这项减负要求。因此,语文教师在布置非书面作业时,应按照“双减”政策的要求,根据年级、学科特点以及学生的完成能力,合理地布置不同类型作业,在布置数量上严格把关,让学生经历与体验多样的学习方式,形成主动探索的学习习惯。

关键词：书面作业语文作业主动探索学科特点小学低年级语文学习习惯语文教师家庭作业

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高三数学书面作业的创新设计

中小学数学（高中版） 2013年第7期 117-118页

作者：王永生云南省大理第一中学

著名的数学家波利亚曾说过：“掌握数学就意味着善于解题”，“中学数学教育首要的任务就是加强解题训练”．可见，学习数学离不开解题，这已是大家的共识．

关键词：高三数学创新设计书面作业解题训练中学数学教育学习数学波利亚数学家