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书法训练促进城乡儿童心理健康的对比实验研究

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书法研究 2005年第3期 84-93页

作者：周斌

本研究旨在探讨书法训练与城乡儿童心理健康发展之间关系。研究在上海市区和郊县选取了124名有效被试，分为实验组和控制组，其中对实验组被试进行了为期两年的书法训练。研究对被试心理健康水平进行了为期两年的追踪。通过实验组和控... 详细信息

本研究旨在探讨书法训练与城乡儿童心理健康发展之间关系。研究在上海市区和郊县选取了124名有效被试，分为实验组和控制组，其中对实验组被试进行了为期两年的书法训练。研究对被试心理健康水平进行了为期两年的追踪。通过实验组和控制组的对比发现：(1)从三年级到四年级期间，儿童总体的焦虑水平和神经过敏性水平呈上升趋势；(2)城乡儿童心理健康水平存在显著的差异，城市儿童的心理健康水平优于乡镇儿童的心理健康水平；(3)接受书法训练的实验组被试焦虑水平显著低于未接受书法训练的控制组被试的焦虑水平。(4)接受书法训练的实验组被试神经过敏性水平低于未接受书法训练的控制组被试的神经过敏性水平，其差异呈边缘性显著。研究表明，书法训练有助于提高儿童的心理健康水平。

关键词：书法训练儿童心理健康实验研究城乡对比心理健康水平焦虑水平健康发展上海市区上升趋势城市儿童被试控制接受四年级三年级神经边缘性

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军校大学生书法训练的情绪效应初步研究

中国心理卫生杂志 2000年第4期14卷 256-257,,241,页

作者：罗正学苗丹民安超高尚仁第四军医大学心理学教研室 710032 西安陆军学院政工教研室香港大学心理学系

目的 :探讨书法训练对军校大学生情绪变化的影响。方法 :将 90名男性军校大学生分为毛笔组、钢笔组和对照组三个组 ;毛笔组和钢笔组被试在一个月内按每日 30分钟分别进行毛笔书写和钢笔书写训练 ,分别在实验前、中和后作SCL 90症状自评... 详细信息

目的 :探讨书法训练对军校大学生情绪变化的影响。方法 :将 90名男性军校大学生分为毛笔组、钢笔组和对照组三个组 ;毛笔组和钢笔组被试在一个月内按每日 30分钟分别进行毛笔书写和钢笔书写训练 ,分别在实验前、中和后作SCL 90症状自评量表的评定 ,并完成三次书写作业。结果 :毛笔组、钢笔组和对照组三组间SCL 90测验的总分、阳性项目数、阳性症状均分均无显著性差异 ;毛笔组组内SCL 90总分和阳性症状均分三次测验间有显著性差异并呈下降趋势 ,而钢笔组和对照组前后三次均无显著性差异 ;毛笔书写认真程度与情绪障碍改善有一定的关系。结论

关键词：军校大学生 SCL-90 书法训练情绪效应

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书法训练对小学生文化自信的影响研究

书法训练对小学生文化自信的影响研究

作者：何晓琴中南民族大学

学位级别：硕士

21世纪是世界各国竞争愈加激烈的时代,新时代中国经济快速发展和国际政治地位的日益提高使文化自信的提升显得越来越重要。在庆祝中国共产党成立95周年会上,习近平主席提出建设“四个自信”,其中文化自信是重要的理念。2016年9月中国学... 详细信息

21世纪是世界各国竞争愈加激烈的时代,新时代中国经济快速发展和国际政治地位的日益提高使文化自信的提升显得越来越重要。在庆祝中国共产党成立95周年会上,习近平主席提出建设“四个自信”,其中文化自信是重要的理念。2016年9月中国学生发展核心素养研究成果在北京师范大学发布,这项研究成果阐述了核心素养包括三大领域、六个要点,十八条细节,其中在国家认同方面,重点要求树立文化自信。文化自信的树立需要从传统文化汲取营养。书法是我国优秀传统文化的代表,自古成为一项重要的教育内容。然而受到高科技及其传播的冲击,书法这一传统文化的生存空间受到影响,我们需要重新挖掘书法与时代发展需求的关联性。从教育出发,基于对书法历史和现实的考察,如何以中华传统优秀文化作为基点,树立学生的文化自信就成为值得思考的主题。本文以小学生书法训练与文化自信为研究对象,采取的是理论建构加实证研究的结合思路,运用文献法检索资料时,发现有关书法训练与文化自信关系主题的研究资料存在不足,说明本论文具有可供研究的价值性。在对文献资料的收集、整理、分析过程中,运用儿童发展关键期和情知对称理论,在此基础上从文化认知、文化情感、文化意志、文化行为四个方面建构了分析标准,分析书法训练对文化自信四个方面的影响,并用调查法和观察法进行实证。运用问卷调查法的作用在于对两者关系假设进行初步的调查实证。运用观察法为进一步确认二者的关系,充分保证研究论证的可靠性,从而进行定量与定性分析。问卷调查围绕书法训练的基本情况和文化自信两大方面展开,共设计23个相关问题,以武汉某一小学学生为调查对象,调查年级为三——六年级,共计发放问卷320份。观察法以五年级学生为对象,随机选取了6名,分为两组,即无书法经验组和有经验组。通过控制有书法训练组学生的时间、年龄、水平、成就,训练原因等其他变量,通过观察的方法对常态下的被试进行现场回答检验。研究发现:第一,融文化于训练为一体的书法训练对小学生文化自信具有促进作用。具体来说就是书法的艺术训练与人文精神的融入才能对学生产生深刻的情感体验与投入,从而生成文化自信,这一点为后文调查和发现重要基础。第二,问卷研究结果表明,有书法训练的小学生在文化认知、文化情感、文化意志、文化行为上普遍比未进行书法训练的学生认知度更高,态度更理性,包容,情感上更信任,意志上更坚定,文化交流更开放,实践经验更多。当然,书法训练的时间长短,程度高低、实践参赛多少、训练缘由、成就的满意度等都对学生文化自信产生不同程度上的影响。第三,观察研究结果表明,有书法训练的学生文化自信度高,无书法训练的学生文化自信整体上虽没有有书法训练经验的学生自信度高,一致性强,但从个体来看,无任何书法训练经验的学生文化自信不一定低。总之,书法训练对小学生文化自信具有促进作用。论文通过收集、整理小学生书法训练的现状,检验其文化自信的程度,力求真实客观的呈现小学生书法训练与文化自信间的关联,希望通过研究书法训练与小学生文化自信之间的关系来深化传统文化与文化自信之间的关联,从而提出相应的策略和建议,以期为传统文化对文化自信的作用提供具体的事例和参考依据,丰富书法训练的理论研究,并指导实践,促进小学生书法的发展。

关键词：小学教育书法训练文化自信影响因素认知情感

基于自我笔迹认知的书法训练对注意稳定性的影响

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基于自我笔迹认知的书法训练对注意稳定性的影响

作者：王维西北师范大学

学位级别：硕士

文化自信是当代中国社会的主流价值观,是提高民族自信的重要方面。书法是中国传统文化的结晶,它不仅是一种记录语言符号的实用性技术,而且随着历史的变迁已经发展成为一种独特的艺术形式,更是人们修身养性的必修科目。书法训练可以使训... 详细信息

文化自信是当代中国社会的主流价值观,是提高民族自信的重要方面。书法是中国传统文化的结晶,它不仅是一种记录语言符号的实用性技术,而且随着历史的变迁已经发展成为一种独特的艺术形式,更是人们修身养性的必修科目。书法训练可以使训练者放松身心、排除杂念、集中注意力。并且一个人书写的笔迹能折射出自己的个性特征。书法训练不只是书写动作的训练更是对自己所写的字进行仔细观察、分析并与范字对照的过程。当前研究采用行为和ERP相结合的实验方法探讨两个问题:第一,认知自我笔迹是否能吸引个人更多的注意资源;第二,基于自我笔迹认知的书法训练是否能够提升注意的稳定性水平。实验1考察了个体在认知自己和他人的笔迹过程的神经特点。采用单因素两水平的实验设计,笔迹类型作为自变量,把笔迹的再认率和笔迹所引发的ERPs作为因变量。结果表明,对自己笔迹的再认率显著高于他人笔迹;与他人笔迹相比,自我笔迹条件引发了更大的P200和P300结果说明人们对于自己的笔迹投入了更多的注意和认知资源。实验2考察了基于自我笔迹认知的书法训练对注意稳定性的影响。实验采用注意划消和Oddball范式,结果表明,为期三个月的自我笔迹认知的书法训练对儿童注意划消测验成绩有显著提高,与注意划消成绩一致,被试对目标刺激作反应时,与前测相比,后测的目标刺激所引发P200和P300波幅均有显著增大,说明基于自我笔迹认知的书法训练对注意力稳定性具有提升作用。

关键词： P200 P300 自我笔迹书法训练注意稳定性

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书法训练配合博乐欣治疗焦虑症的对照研究

中国行为医学科学 2006年第5期15卷 445-446页

作者：董邢萍贾继敏王俊崔中兰张荣星滨州市人民医院精神卫生中心滨州256613

目的探讨书法训练配合博乐欣治疗焦虑症的疗效。方法将60例符合CCMD-3诊断标准的焦虑症患者,随机分为研究组和对照组治疗8周。研究组在博乐欣药物治疗的同时配合书法训练,对照组仅博乐欣药物治疗。于治疗前和治疗后2,4,8周末,采用汉米... 详细信息

目的探讨书法训练配合博乐欣治疗焦虑症的疗效。方法将60例符合CCMD-3诊断标准的焦虑症患者,随机分为研究组和对照组治疗8周。研究组在博乐欣药物治疗的同时配合书法训练,对照组仅博乐欣药物治疗。于治疗前和治疗后2,4,8周末,采用汉米尔顿焦虑量表(HAMA)、焦虑自评量表(SAS)、临床总体评定量表(CGI)评定临床疗效。结果研究组在治疗4周末HAMA[(17.68±7.49)分]SAS[(38.83±5.65)分]CGI[(3.06±0.72)分]评分;8周末HAMA[(10.86±6.98)分]SAS[(26.27±6.83)分]CGI[(2.51±0.63)分]评分比对照组明显下降,差异有显著性(P书法训练配合博乐欣治疗焦虑症的效果优于单用药物的治疗,且可明显缩短疗程,减少医疗开支。

关键词：书法训练博乐欣焦虑症

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书法训练对广泛性焦虑症患者疗效的影响

中国健康心理学杂志 2007年第6期15卷 483-484页

作者：曾昭祥山东省济宁市精神病防治院中国272051

目的探讨书法训练对广泛性焦虑症患者疗效的影响。方法将68例广泛性焦虑症患者随机分为观察组和对照组各34例。两组均予以丁螺环酮系统治疗,观察组在此基础上辅以书法训练,时间均为8周。采用Hamilton焦虑量表(HAMA)及焦虑自评量表(SAS)... 详细信息

目的探讨书法训练对广泛性焦虑症患者疗效的影响。方法将68例广泛性焦虑症患者随机分为观察组和对照组各34例。两组均予以丁螺环酮系统治疗,观察组在此基础上辅以书法训练,时间均为8周。采用Hamilton焦虑量表(HAMA)及焦虑自评量表(SAS)分别于治疗前及治疗8周末进行评定。结果治疗前,两组HAMA及SAS评分,差异均无显著性意义(P>0.05);但治疗8周末,观察组HAMA及SAS评分则均显著低于对照组,差异有非常显著性意义(P书法训练是治疗广泛性焦虑症一种有效的辅助手段。

关键词：书法训练丁螺环酮广泛性焦虑症焦虑自评量表

书法训练对智力落后儿童注意力康复作用的实验研究

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中国特殊教育 1999年第3期 41-43页

作者：刘勇华南师范大学心理学系

本研究主要探讨书法教学训练方案对智力落后儿童注意力的增进效果和教育康复的可行性。实验组接受两个月的书法教学训练，控制组不做任何实验处理，以注意划消和踪迹描绘测验为研究工具。结果显示：有计划有系统的书法教学训练方案对轻... 详细信息

本研究主要探讨书法教学训练方案对智力落后儿童注意力的增进效果和教育康复的可行性。实验组接受两个月的书法教学训练，控制组不做任何实验处理，以注意划消和踪迹描绘测验为研究工具。结果显示：有计划有系统的书法教学训练方案对轻（中）度智力落后儿童的注意力有明显的改善与康复治疗效果。

关键词：书法治疗书法训练注意缺陷

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书法训练对学生认知能力培养的作用

大观 2021年第8期 139-140页

作者：李禹霏北京师范大学

书法历史源远流长,文化内涵丰富,是中华传统艺术文化的一大瑰宝。文章对书法的概念进行了介绍,并从书法的发展历程出发,拓展出它与认知能力之间的相互关系。对书法的学习、对书法的认知,影响着书法的发展方向,影响着这一传统文化的生命... 详细信息

书法历史源远流长,文化内涵丰富,是中华传统艺术文化的一大瑰宝。文章对书法的概念进行了介绍,并从书法的发展历程出发,拓展出它与认知能力之间的相互关系。对书法的学习、对书法的认知,影响着书法的发展方向,影响着这一传统文化的生命力。除此之外,文章还探讨了书法教育与认知能力教育的相互关系,提出了通过书法教育培养学生的认知能力的措施。

关键词：书法训练认识能力书法教育

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书法训练在弱智儿童教育中的效用之个案研究

成功(教育) 2012年第2期 77-78页

作者：戴文洁南京特殊教育职业技术学院

本文着重探讨书法训练对弱智儿童的影响,通过个案分析来说明结论。适当的书法训练不仅能帮助弱智儿童改善心理情况、有利于提高弱智儿童的注意力,而且对有效的培养弱智儿童的良好性情和道德情操、提高审美意识,为将来培养一技之长都有... 详细信息

本文着重探讨书法训练对弱智儿童的影响,通过个案分析来说明结论。适当的书法训练不仅能帮助弱智儿童改善心理情况、有利于提高弱智儿童的注意力,而且对有效的培养弱智儿童的良好性情和道德情操、提高审美意识,为将来培养一技之长都有十分明显的效用。

关键词：书法训练个案分析结论作用