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面向联机书写指导的触摸笔迹信息前置处理

计算机应用研究 2012年第9期29卷 3365-3368页

作者：覃冰梅戴永樊亮湘潭大学信息工程学院湖南湘潭411105

为了使联机文字书写指导系统对用户书写过程产生的指导意见客观性更强,针对不规范书写行为,将触摸书写的笔迹噪声信息分为白色、黑色和抖动三种类型。白色噪声由线性插值算法消除,黑色噪声采用阈值去重算法消除,抖动噪声则通过基于关键... 详细信息

为了使联机文字书写指导系统对用户书写过程产生的指导意见客观性更强,针对不规范书写行为,将触摸书写的笔迹噪声信息分为白色、黑色和抖动三种类型。白色噪声由线性插值算法消除,黑色噪声采用阈值去重算法消除,抖动噪声则通过基于关键点求解的虚拟平滑算法消除。实验结果表明,该方法为文字书写指导系统进行实时书写分析提供了真实、有效和可信的数据环境。

关键词：书写指导前置处理噪声线性插值虚拟平滑

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走出小学低年级书写指导的误区

语文教学通讯 2019年第36期 64-65页

作者：崔标颍州区莲池小学

低年级书写指导是学生文化基础的引领者,教师需要较多的思考书写指导问题与策略。学生书写之所以问题众多,主要是教师指导书写存在不少误区。教师需要端正教育思想,重视教育指导过程,学习课标指导精髓,遵循教育规律,注意观察汉字特点,... 详细信息

低年级书写指导是学生文化基础的引领者,教师需要较多的思考书写指导问题与策略。学生书写之所以问题众多,主要是教师指导书写存在不少误区。教师需要端正教育思想,重视教育指导过程,学习课标指导精髓,遵循教育规律,注意观察汉字特点,思考写字技巧,减少频繁练字数量,教学生精准练好每一个汉字。这样才会目标明确,教育得当,有效提高低年级学生的书写水平。

关键词：小学低年级书写指导误区策略

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低年级硬笔字书写指导

教育科研论坛（教师版） 2005年第3期4卷 33-34页

作者：吴延德蚌埠师范附属小学安徽蚌埠233000

写字是一项重要的语文基本功。写字教学进行得好，有利于学生更好地完成各科书面作业，还能为以后的学习打下良好的基础，对将来的工作也会有所裨益。

关键词：低年级硬笔字书写指导写字教学小学语文教学

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走出小学低年级书写指导的误区

语文教学通讯（小学）（C） 2019年第12期 64-65页

作者：崔标颍州区莲池小学

低年级书写指导是学生文化基础的引领者,教师需要较多的思考书写指导问题与策略。学生书写之所以问题众多,主要是教师指导书写存在不少误区。教师需要端正教育思想,重视教育指导过程,学习课表指导精髓,遵循教育规律,注意观察汉字特点,... 详细信息

低年级书写指导是学生文化基础的引领者,教师需要较多的思考书写指导问题与策略。学生书写之所以问题众多,主要是教师指导书写存在不少误区。教师需要端正教育思想,重视教育指导过程,学习课表指导精髓,遵循教育规律,注意观察汉字特点,思考写字技巧,减少频繁练字数量,教学生精准练好每一个汉字。这样才会目标明确,教育得当,有效提高低年级学生的书写水平。

关键词：小学低年级书写指导误区策略

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小学语文汉字书写有效指导策略初探

读写算 2024年第22期 38-40页

作者：施乔菲安徽省芜湖市湾沚第一小学

横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，汉字教学是这一次修订工作重点考虑的问题之一。从一年级的书写习惯、笔顺规则到二年级的宽窄高低、间架结构再到三年级的横竖撇捺、笔画多寡，语文园地部... 详细信息

横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，汉字教学是这一次修订工作重点考虑的问题之一。从一年级的书写习惯、笔顺规则到二年级的宽窄高低、间架结构再到三年级的横竖撇捺、笔画多寡，语文园地部分多次安排了书写提示教学且层层递进，由此可见，语文教学中非常注重学生的书写，语文教师在教学过程中，要关注书写指导，做好书写的指导，实现书写的育人功能。

关键词：书写指导培养习惯激发兴趣有效教学

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疑难之处巧点拨——难杂字书写指导举隅

中国石化教育 2001年第4期 47-47页

作者：黄冬梅岳阳石化总厂四小

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小学中高年级语文书写习惯的培养

亚太教育 2024年第9期 148-150页

作者：王兰德永登县苦水镇沙湾小学

在小学中高年级培养学生书写习惯，能帮助学生巩固课堂所学，对学生传承优秀文化、发展思维能力具有重要意义。在实际教学过程中，教师需遵循递进性、感召性要求，为处于不同学习与发展阶段的小学生提供适宜的教学指导，以提升习惯培养... 详细信息

在小学中高年级培养学生书写习惯，能帮助学生巩固课堂所学，对学生传承优秀文化、发展思维能力具有重要意义。在实际教学过程中，教师需遵循递进性、感召性要求，为处于不同学习与发展阶段的小学生提供适宜的教学指导，以提升习惯培养效率。基于此，以培养小学生良好书写习惯为目标，从书写兴趣、书写指导、书写活动、书写评价四个维度出发，探索小学中高年级语文书写习惯培养的有效策略。

关键词：小学语文高年级书写习惯书写兴趣书写指导