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留学生汉字书写偏误与原因分析

语文建设 2013年第1X期 17-18页

作者：胡勇解放军陆军军官学院安徽合肥230001

本文从对外汉字教学实践出发,概述了留学生的汉字偏误在笔画、部件及整字等层面的表现,并着重从汉字自身特点与发展、对外汉字教学实践的不足、以及对外汉语教学理论的局限等方面探讨造成汉字书写偏误的原因,认为主要的原因可能在于汉... 详细信息

本文从对外汉字教学实践出发,概述了留学生的汉字偏误在笔画、部件及整字等层面的表现,并着重从汉字自身特点与发展、对外汉字教学实践的不足、以及对外汉语教学理论的局限等方面探讨造成汉字书写偏误的原因,认为主要的原因可能在于汉字及对外汉语教学与研究者自身。

关键词：对外汉字教学书写偏误原因

泰国职业技术学校学生汉字书写偏误及对策研究 ——以尖竹汶职业技术学校初级阶段不同专业学生为例

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泰国职业技术学校学生汉字书写偏误及对策研究 ——以尖竹汶职业...

作者：王一帆广西师范大学

学位级别：硕士

汉字教学是汉语教学中极为重要的一个方面,同时又是对泰汉语教学中较为滞后的一个方面,对汉字书写偏误的研究有利于提高汉字教学的水平。职业技术学校作为泰国中等教育的重要组成部分,每所学校结构趋同由文科专业和理科专业共同构成,且... 详细信息

汉字教学是汉语教学中极为重要的一个方面,同时又是对泰汉语教学中较为滞后的一个方面,对汉字书写偏误的研究有利于提高汉字教学的水平。职业技术学校作为泰国中等教育的重要组成部分,每所学校结构趋同由文科专业和理科专业共同构成,且文、理科专业学生具有不同专业特点,在汉语汉字学习上呈现出文理专业差异性。对其汉字偏误类型进行专业间比较,揭示文、理专业汉字书写偏误的共性和差异性,对其进行相应归因并制定教学对策对增进职业技术学校汉字教学的针对性和实用性尤为重要。本文以尖竹汶职业技术学校学生为研究对象,按照不同专业对其汉字偏误情况进行考察,运用统计法对各种偏误类型进行了数据整理和偏误率计算,以此为依据对比分析出文、理专业学生在汉字偏误方面的特点;通过对问卷调查结果进行数据分析和情况访谈对不同专业学习者外部、内部因素特点进行了归纳,以此为依据对文、理专业学习者汉字书写偏误共性、差异性加以归因并制定了相应教学对策,在此基础上进一步提出对职业技术学校汉字教学的几点建议。本文共有六个部分:第一部分为引言部分,主要是对本文的研究缘起、研究意义创新之处和研究方法进行了介绍,对相关研究进行了文献梳理和综述,从目的、对象、设计三个方面对调查问卷和学生访谈进行了说明,表明了本文是在前人相关研究基础之上以教学对象实际情况为依据进行研究的。第二部分主要是对职业技术学校特点以及其汉语汉字教学状况进行了概括介绍,并以尖竹汶职业技术学校为例进行了详细说明,为对泰国职业技术学校汉语、汉字教学相关具体问题的分析以及制定对策提供立足点和现实依据。第三部分主要是对不同专业学生汉字书写偏误情况进行数据整理和分析,归纳出文科专业和理科专业学生在汉字偏误方面的共性和差异性,作为分析原因和提出对策的基础。第四部分主要是运用EXCEL和SPSS软件对问卷调查结果进行数据统计,通过比例对比和均值比较对不同专业学生汉字学习外部因素和内部因素进行分析归纳,概括出文、理专业学生汉字学习外部、内部因素的特点,以此为依据对文、理专业学生汉字书写偏误共同性和差异性进行归因。第五部分主要是在对文、理专业学生汉字书写偏误共性和差异性进行归因的基础上,紧密结合文、理专业学习者内外部因素特点,针对共性偏误的原因提出各专业普遍性教学对策,针对差异性偏误的原因提出各专业差异化教学对策,做到有的放矢。第六部分主要是通过对不同专业学习者汉字书写偏误情况的把握以及对不同专业学习者外部、内部因素特点的归纳,对职业技术学校的汉字教学进行思考,从汉字教学者、汉字学习者两个方面提出有关职业技术学校汉字教学的几点建议。

关键词：书写偏误共性差异性影响因素对策

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“攵”部字书写偏误分析与对外汉语教学

“攵”部字书写偏误分析与对外汉语教学

作者：王娜玲南昌大学

学位级别：硕士

汉字教学一直都是对外汉语教学的重要组成部分,在教学中需要关注汉字教学的内容和质量。为提高学生应用汉字的综合能力,提取了教学要求与教材涵盖的“攵”部字,对汉字教学展开研究。对所取汉字进行了语义解释之外,也结合HSK动态作文语... 详细信息

汉字教学一直都是对外汉语教学的重要组成部分,在教学中需要关注汉字教学的内容和质量。为提高学生应用汉字的综合能力,提取了教学要求与教材涵盖的“攵”部字,对汉字教学展开研究。对所取汉字进行了语义解释之外,也结合HSK动态作文语料库中留学生的书写应用表现,对“攵”部字的语料进行了详细分析。留学生在书写和应用该部分汉字时存在着一些共性问题,出现了诸如增减笔画、混淆部件以及无法保持汉字结构平衡等偏误现象。经分析表明,这些偏误现象产生的根源来自汉字本身的知识特点、学生背景以及汉字教学等因素。客观存在的汉字书写偏误现象凸显出汉字教学的重难点,汉字教学相关策略更要结合具体的原因进行探究。汉字教学要在确立正确的意识前提下,综合运用适宜的教学方法和灵活使用不同的教学技巧开展教学活动,并通过教学反思促进汉字教学水平的不断提升。

关键词： “攵”部字书写偏误对外汉语教学

日韩留学生甲级汉字书写偏误对比分析 ——基于HSK动态作文语料库的考察

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日韩留学生甲级汉字书写偏误对比分析 ...

作者：卫平平安阳师范学院

学位级别：硕士

随着对外汉语教学事业的发展,对外汉字教学逐渐受到重视,相关研究也日益增多,但是对外汉字教学仍然有许多问题。日本和韩国虽然都属于东亚汉字文化圈,但日韩留学生书写汉字的偏误存在着差异,这种差异蕴含着研究价值。甲级汉字是《汉语... 详细信息

随着对外汉语教学事业的发展,对外汉字教学逐渐受到重视,相关研究也日益增多,但是对外汉字教学仍然有许多问题。日本和韩国虽然都属于东亚汉字文化圈,但日韩留学生书写汉字的偏误存在着差异,这种差异蕴含着研究价值。甲级汉字是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的一级汉字,也是非汉语母语者学习汉语时要掌握的基础汉字。本文对HSK动态作文语料库中日韩留学生的甲级汉字书写偏误进行系统的梳理,对其存在的偏误进行分析,以期为对外汉字教学提供思路和参考。本文共分为六个部分:第一章绪论,包括选题缘由、研究现状分析、理论依据、研究方法、语料来源及相关说明。第二章对日韩留学生甲级汉字书写偏误的数量和频次进行统计。第三章日韩留学生甲级汉字书写偏误分类对比。研究发现:在数量上,日本留学生的偏误总数少于韩国留学生;在偏误类型上,日本留学生以错字偏误的比例最高,韩国留学生则以别字偏误的比例最高。第四章从母语影响、汉字本身、历史文化等方面对日韩留学生甲级汉字书写偏误的原因及造成偏误差异的原因进行分析。第五章针对日韩留学生甲级汉字书写偏误,从教材编写、教学方法等方面提出相关建议。第六章结语。

关键词：日韩留学生甲级字书写偏误

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“力”部字书写偏误分析与对外汉语教学

“力”部字书写偏误分析与对外汉语教学

作者：王俊珂南昌大学

学位级别：硕士

“力”字本身是独体字,同时也作为成字部件参与了众多合体字的构形,所参与构成的合体字被广泛应用于对外汉语教学实践。本文对《国际中文教育中文水平等级标准》和《发展汉语》综合教材中的“力”部字进行了全面统计,经分析数据确定了... 详细信息

“力”字本身是独体字,同时也作为成字部件参与了众多合体字的构形,所参与构成的合体字被广泛应用于对外汉语教学实践。本文对《国际中文教育中文水平等级标准》和《发展汉语》综合教材中的“力”部字进行了全面统计,经分析数据确定了对外汉语教学领域的25个核心“力”部字,并且通过调查书写语料,划分出了学习者在书写“力”部字时出现的误增、误减或误换等七种笔画或部件层面的偏误类型,及因受汉字字形、字音或字义影响等六种整字层面的偏误类型。基于划分出的偏误类型和问卷调查的结果,从汉字体系的独特性、汉外文字形音义联系程度的差异性及学习者学习汉字时心理的偏差性三个方面分析了学习者在书写“力”部字时产生偏误的原因,并针对偏误成因从培养学习者的汉字体系概念、注重汉字形音义联合教学的质量及加强汉字书写教学资源的长期建设三个方面提出了七小类教学对策。最后,主要利用“部件核心织网法”对“力”部字的对外教学制定了教学设计,以期促进对外汉语教学的长足发展。

关键词： “力”部字书写偏误对外汉语教学

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汉字书写软件改善双语教师书写偏误实验研究

汉字书写软件改善双语教师书写偏误实验研究

作者：宗建情南京师范大学

学位级别：硕士

新疆双语教师(以下简称双语教师)自身不仅是汉字的使用者,更是汉字的传承者,对其汉字书写偏误的研究以及如何有效改善其汉字书写偏误的教学方式的探究都具有重要意义。针对已有研究的不足,本研究借助汉字书写软件来探究其对双语教师汉... 详细信息

新疆双语教师(以下简称双语教师)自身不仅是汉字的使用者,更是汉字的传承者,对其汉字书写偏误的研究以及如何有效改善其汉字书写偏误的教学方式的探究都具有重要意义。针对已有研究的不足,本研究借助汉字书写软件来探究其对双语教师汉字书写偏误的改善情况,因为该软件可以较为精准、全面地进行汉字书写偏误的判断,并且具有实施汉字书写纠偏实验的可行性。为了探究汉字书写软件对双语教师汉字书写偏误的改善效果,首先应该对双语教师存在的书写偏误进行全面、准确的判断,再通过对比使用该软件前后双语教师的汉字书写表现的差异来得到此纠偏实验的结论。基于上述的研究目标,笔者选取新疆教育学院的20位在职的双语教师为研究对象,并制定了“汉字书写软件改善双语教师书写偏误实验研究”的实验方案,即在实验前后针对被试组织前测、后测,让其分别书写汉字书写偏误测试集合,并使用实时的汉字书写径迹采集平台收集被试的汉字书写径迹。实验中则组织双语教师使用汉字书写教学软件进行汉字书写练习,最后对前、后测数据进行处理与分析,实验方案的细节会在第二章中详细论述。确定实验方案后组织被试有序实施了实验方案,得到了双语教师书写偏误测试集合的汉字样本。然后,通过对前测数据进行录入、书写偏误类型的编码和判别以及综合的统计分析,得到了被试全面的汉字书写偏误类型、每种偏误类型的频率以及各种偏误类型的大量典型案例,文中会对各书写偏误类型的情况进行详细阐述。前后测数据的对比分析得出了汉字书写教学软件可以较为有效地改善被试汉字书写质量的主要实验结论,并就各种书写偏误类型的改善程度进行了分析。最后针对被试总体的汉字书写质量不佳的现状进行了归因并提出了几点教学建议,同时指出了研究中的不足之处和下一步的工作计划。

关键词：汉字书写教学双语教师书写偏误笔画部件自动评价教学实验

从中级阶段留学生的汉字书写偏误谈汉字教学——以复旦大学语言进修E_4班、G_1班调查为例

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从中级阶段留学生的汉字书写偏误谈汉字教学——以复旦大学语言进...

作者：刘怡复旦大学

学位级别：硕士

“汉字难学”是留学生,尤其是非汉字文化圈的留学生普遍反映的问题,在书写上表现为书写偏误。从留学生的书写语料中发现,汉字书写偏误是一个普遍存在的问题,细致研究留学生的书写偏误是十分必要的。本文选取中级阶段两个班级留学生的... 详细信息

“汉字难学”是留学生,尤其是非汉字文化圈的留学生普遍反映的问题,在书写上表现为书写偏误。从留学生的书写语料中发现,汉字书写偏误是一个普遍存在的问题,细致研究留学生的书写偏误是十分必要的。本文选取中级阶段两个班级留学生的书写偏误,对偏误语料进行整理分析,同时发放汉字学习调查问卷,从另一侧面了解留学生学习汉字的情况,将两方面的调查进行整合,试图找到这一阶段留学生书写汉字产生偏误的原因,探索减少书写偏误的途径,对对外汉字教学提出可供参考的建议。本文共分为三章：第一章：导论。导论部分阐明本文研究的目的与意义、内容与方法,并对对外汉语教学界关于汉字和汉字教学的研究作了简要的文献综述。第二章：调查的数据整理与归因分析。此为本文的主体部分,是关于留学生汉字书写偏误语料以及汉字学习调查问卷的整理与分析。这一章包括三小节内容,一是介绍调查对象和语料等基本情况,说明分类的标准,对各类书写偏误作出详细的比较和归因分析;二是说明问卷调查的目的与范围,对问卷进行细致地整理与分析;三是根据偏误语料和调查问卷进行综合归因。第三章：教学设想与展望。这一章基于上文的分析与研究试图提出可供参考的教学设想与建议,并展望对外汉字教学与研究。最后是本文的结语和附录。结语部分总结全文观点,并对此次研究作出进一步思考。附录包括本文所依据的汉字书写偏误分类表、汉字书写偏误语料和汉字学习调查问卷。笔者试图将偏误理论与偏误实例相结合,以收集语料与问卷调查相结合的方式对汉字书写偏误进行了细致的分类与归因分析,发现笔画、部件、字形和字音是导致偏误的主要原因,提出强化基本功训练、部件系联教学、形声字教学和对比辨析训练等教学对策。

关键词：中级留学生书写偏误汉字教学

蒙古国初级汉语水平学生汉字书写偏误分析——以蒙古国科技大学为例

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蒙古国初级汉语水平学生汉字书写偏误分析——以蒙古国科技大学为...

作者：葛京晶河北大学

学位级别：硕士

近年来,随着中蒙友好关系的持续发展以及中国综合国力的不断增强,学习汉语的蒙古国人也越来越多。蒙古国科技大学作为蒙古国最好的理工类大学,与中国多所知名高校建立了密切的合作关系,这也促使蒙古国科技大学学习汉语的学生日益增多。... 详细信息

近年来,随着中蒙友好关系的持续发展以及中国综合国力的不断增强,学习汉语的蒙古国人也越来越多。蒙古国科技大学作为蒙古国最好的理工类大学,与中国多所知名高校建立了密切的合作关系,这也促使蒙古国科技大学学习汉语的学生日益增多。蒙古国学生所使用的母语为蒙古语,书写为西里尔蒙古文,属于表音体系的字母文字,因此汉字书写对蒙古国的学生来说相对较为困难,常常涌现出大量的书写错误。鉴于此,笔者以蒙古国科技大学初级汉语水平学生为例,对73份不同学生书写的自习作业(小作文)进行研究、归纳和总结,探究汉字书写偏误形成的原因,并针对每种偏误类型结合自身教学经验提出了一些可供参考的教学建议。本文共分为5章,第一章为绪论,对课题来源、研究目的和意义以及研究综述进行了简要说明;第二章介绍了蒙古国科技大学的发展历史以及汉语教学现状;第三章主要对蒙古国科技大学学生汉字书写过程中所产生的偏误进行分类,并对一些典型错误案例进行了简要描述和分析;第四章主要分析了造成各项偏误的原因;第五章针对不同偏误类型提出了教学建议。笔者希望本文的研究观点以及建议能够对日后的对蒙汉字教学提供一些有益的参考,减少蒙古国学生书写汉字时出现的错误。

关键词：汉字书写偏误蒙古国科技大学

菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生汉字书写偏误分析及对策

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菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生汉字书写偏误分析及对策

作者：冯洁云南大学

学位级别：硕士

对菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生而言,记录母语的文字是拉丁文字。笔者在教学中发现:汉字学习是他们汉语学习中的“拦路虎”,他们对汉字的感知较弱,未能建立起笔画、笔顺概念。汉字结构意识不强、部件区分能力、音形义结合能力较差造... 详细信息

对菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生而言,记录母语的文字是拉丁文字。笔者在教学中发现:汉字学习是他们汉语学习中的“拦路虎”,他们对汉字的感知较弱,未能建立起笔画、笔顺概念。汉字结构意识不强、部件区分能力、音形义结合能力较差造成汉字书写偏误频发。这些书写偏误普遍贯穿于学生的汉字书写过程中,具有一定的普遍性。本文以菲律宾宿务亚典耀圣心学校的初中生为研究对象,通过教学实践和观察,对研究对象的汉字书写偏误情况进行了分类和统计,笔者进而分析每一种偏误出现的原因,并根据偏误类型提出应对策略,以期改善菲律宾汉语教学质量和学生的汉字书写能力,减少学生在汉字学习方面的阻力。本文共分为四部分,各部分的内容如下:第一部分为绪论,介绍了本文的选题缘由、研究对象、相关研究状况、研究思路和研究方法。第一章为菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中部的概况和汉语教学情况,先介绍该校初中部的教学概况,通过调查,分析说明该校汉语教学、汉字教学现状以及存在问题。第二章为菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生汉字偏误类型统计及分析。介绍了对该校初中生汉字书写偏误收集过程、资料来源。笔者结合前人研究成果,对所搜集的偏误资料进行分类。然后对以上样本从“错字”、“别字”进行整理、分类。“错字”分为笔画、部件等偏误类型;“别字”偏误包括形近偏误、音近偏误两种,并对其内部情况再做细致分析,展示了一些典型汉字书写偏误样本。同时还对学生书写时的动态情况展开调查,收集学生汉字书写时笔画不符规范和笔顺错误情况,单独进行讨论。在菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生的书写偏误中,笔画偏误在总偏误中所占比重最高,其次是部件偏误,最后是“别字”偏误。对于初中部的学生来说,汉字书写的主要偏误是笔画偏误和部件偏误。在笔画偏误方面,偏误数量最多是笔画误加或误减,其次是笔画组合关系偏误。部件偏误方面,偏误数量最多的是部件改换,其次是部件的误加或误减。第三章为菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生的汉字书写偏误的原因分析。在该章节中,本文进一步分析了“错字”笔画偏误、错字“部件”偏误、“别字”偏误、“笔顺”偏误出现的原因,研究发现以上偏误多与学生未能完全掌握汉字笔画的基本特征、母语书写习惯的影响以及受已学汉字的影响有关。第四章为针该校初中生汉字书写偏误的教学策略与建议。根据以上偏误类型、原因,笔者认为教师需加强汉字书写基本知识教学,规范书写,注重易混淆笔画、部件之间的对比与归类。同时,笔者也从教学安排、教材、兴趣、多媒体四个方面提出了相应建议,以期扫清汉字学习中的“拦路虎”。

关键词：菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生书写偏误教学策略