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出版社
机构
学科分类号
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基金资助
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学科分类号
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确 定
文献类型
140 篇
期刊文献
18 篇
学位论文
3 篇
会议
2 篇
报纸
1 篇
法律法规
馆藏范围
164 篇
电子文献
0 种
纸本馆藏
日期分布
学科分类号
132 篇
教育学
124 篇
教育学
7 篇
体育学
2 篇
心理学(可授教育学...
19 篇
管理学
19 篇
公共管理
7 篇
法学
4 篇
马克思主义理论
1 篇
政治学
1 篇
民族学
1 篇
公安学
3 篇
工学
1 篇
建筑学
1 篇
城乡规划学
1 篇
风景园林学(可授工...
3 篇
艺术学
1 篇
音乐与舞蹈学
1 篇
美术学
1 篇
设计学(可授艺术学...
2 篇
文学
1 篇
中国语言文学
2 篇
农学
1 篇
林学
1 篇
历史学
1 篇
中国史
主题
163 篇
乡村中小学
13 篇
首席教师
9 篇
乡村学校
9 篇
乡村教师
8 篇
乡村教育
8 篇
教师队伍建设
7 篇
教师岗位
6 篇
乡村振兴
5 篇
安徽省教育厅
5 篇
对策
4 篇
中等职业教育
4 篇
岗位聘用
4 篇
青年教师
3 篇
乡村中学
3 篇
问题
3 篇
中西部
3 篇
农村贫困家庭
3 篇
新时代
3 篇
优秀教师
3 篇
专任教师
机构
2 篇
长江师范学院
2 篇
内蒙古师范大学
2 篇
华南师范大学
2 篇
江苏省连云港市海...
2 篇
长春师范大学
2 篇
濮阳县文留镇实验...
2 篇
太原师范学院
2 篇
曲阜师范大学
2 篇
贵州六盘水市水城...
2 篇
甘肃财贸职业学院
2 篇
河南大学
2 篇
西安体育学院
2 篇
南京体育学院
2 篇
吉首大学
2 篇
广西师范大学
1 篇
兰州城市学院
1 篇
河北师范大学
1 篇
山西师范大学
1 篇
赣南师范大学
1 篇
贵州师范学院
作者
2 篇
杨刚
2 篇
赵文福
2 篇
王长丽
2 篇
杨和权
2 篇
覃淋
2 篇
韦倩
2 篇
李菲
2 篇
王爱红
2 篇
周大众
2 篇
洪玥
2 篇
魏玉柱
2 篇
王孝军
2 篇
王子林
2 篇
李会云
1 篇
杨明福
1 篇
罗爽
1 篇
秦方
1 篇
邱胜
1 篇
贺丽晶
1 篇
韩嵩岩
语言
164 篇
中文
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"主题词=乡村中小学"
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“五育融合”视角下
乡村中小学
心理健康教育整合路径研究
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科教文汇
2025年 第4期 176-179页
作者:
徐玉翠
周玲霞
祝瑜
上饶师范学院教育科学学院
江西·上饶334001
上饶市信美
小学
江西·上饶334000
该文分析了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》设定的目标和战略,特别强调心理健康教育融入全面教育体系的重要性,并探讨了“五育融合”背景下如何助力学生心理素质的提升。研究指出,心理健康教育不...
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该文分析了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》设定的目标和战略,特别强调心理健康教育融入全面教育体系的重要性,并探讨了“五育融合”背景下如何助力学生心理素质的提升。研究指出,心理健康教育不应孤立进行,而应与德、智、体、美、劳教育有机结合,形成支持学生全面发展的教育模式。此外,还讨论了乡村中小学在开展心理健康教育过程中遇到的主要困难,如专业师资短缺、资源配置不足、社会文化观念滞后等,并提出对策,包括建立多方合作机制、利用信息技术优化资源分配等,旨在为乡村地区的学生提供全面且有效的心理健康支持,以促进其健康成长和学业进步。
关键词:
心理健康教育
“五育融合”
乡村中小学
政策实施
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新时代
乡村中小学
美育工作模式创新实践
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河南教育(基教版)(上)
2025年 第4期 44-46页
作者:
朱晓娜
沈丘县东城街道办事处尤庄回民
小学
为有效破解
乡村中小学
美育资源短缺的难题,我们组建课题组,紧密贴合教学实际,进行有机融合,促使各方面协同发力,为
乡村中小学
美育工作模式的创新探索方向,找到切实可行且成效显著的
乡村中小学
美育工作模式,从而提升
乡村中小学
美育的整...
详细信息
为有效破解乡村中小学美育资源短缺的难题,我们组建课题组,紧密贴合教学实际,进行有机融合,促使各方面协同发力,为乡村中小学美育工作模式的创新探索方向,找到切实可行且成效显著的乡村中小学美育工作模式,从而提升乡村中小学美育的整体水平。
关键词:
美育工作模式
创新实践
乡村中小学
新时代
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基于校本化视角的
乡村中小学
劳动课程体系建设
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亚太教育
2025年 第4期 12-15页
作者:
张霆
刘玉婷
博山镇中心学校郭庄学校
淄博市博山区五岭路
小学
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布为学校开展劳动教育提供了理论基础,
乡村
学校要想更好地贯彻落实新时代劳动教育改革的新要求,需要结合自身发展水平和课程需要对国家课程标准进行校本化实施,包括课程理念校本化、目标内...
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《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布为学校开展劳动教育提供了理论基础,乡村学校要想更好地贯彻落实新时代劳动教育改革的新要求,需要结合自身发展水平和课程需要对国家课程标准进行校本化实施,包括课程理念校本化、目标内容校本化、素养要求校本化和课程实施校本化,最终构建新时代乡村中小学劳动课程体系。
关键词:
乡村中小学
劳动课程
课程体系
校本化
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乡村中小学
思政课教师队伍建设--以甘肃省为例
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思想政治课教学
2021年 第12期12卷 75-78页
作者:
王孝军
甘肃财贸职业学院马克思主义学院
乡村中小学
思政课教师是新时代
乡村
振兴和
乡村
教育高质量发展的直接推动者和践行者。新时代,
乡村中小学
思政课教师队伍建设具有特殊的时代要求、育人本质和责任使命。研究
乡村中小学
思政课教师队伍建设存在的突出问题,探索解决的策略和...
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乡村中小学思政课教师是新时代乡村振兴和乡村教育高质量发展的直接推动者和践行者。新时代,乡村中小学思政课教师队伍建设具有特殊的时代要求、育人本质和责任使命。研究乡村中小学思政课教师队伍建设存在的突出问题,探索解决的策略和方法,坚持问题导向,探索实施乡村中小学思政课教师巡回讲学,加强乡村中小学思想政治建设和专业能力培训,创新实践教育和加强教研队伍建设,有效推进评价机制改革创新等,将为实现乡村中小学思政课教师队伍建设的结构优化、质量提升、持续稳定、健康发展提供政策和实践思路。
关键词:
乡村中小学
思想政治课
教师队伍建设
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乡村中小学
歌唱教学高效课堂构建研究 ——以吉林省永吉县为例
乡村中小学歌唱教学高效课堂构建研究 ——以吉林省永吉县为例
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作者:
李娜
曲阜师范大学
学位级别:硕士
提高
中小学
音乐教育水平,是全面实施素质教育的重要组成部分。但由于受许多客观因素的限制和影响,当前我国
乡村中小学
歌唱教学方面普遍存在着教学理念滞后、教学方法单一、教学水平参差不齐、教学效果不佳等诸多问题。如何运用更为科学...
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提高中小学音乐教育水平,是全面实施素质教育的重要组成部分。但由于受许多客观因素的限制和影响,当前我国乡村中小学歌唱教学方面普遍存在着教学理念滞后、教学方法单一、教学水平参差不齐、教学效果不佳等诸多问题。如何运用更为科学有效的手段,提升乡村音乐教育课堂歌唱教学的效果、效率和效益,促进乡村中小学音乐课堂歌唱教学向着更加科学、更加高效的方向发展,是本文主要研究的论题。本研究以吉林省永吉县29个乡村中小学为样本,在充分调研的基础上,结合“国培计划——送教下乡”活动取得的实践成果,提出了构建乡村中小学歌唱教学高效课堂的具体策略,以期为促进乡村中小学音乐教育水平提升提供理论和实践参考。论文由绪论、四个章节以及结论构成。绪论部分主要阐述了选题缘由、研究现状、研究意义和研究方法。第一章:歌唱教学高效课堂理论概述。主要界定了相关概念和高效课堂的建设标准。第二章:永吉县乡村中小学歌唱教学现状调查。通过对永吉县乡村中小学音乐教育和歌唱教学的现状调查,分析存在的问题。第三章:乡村中小学歌唱教学高效课堂实践探索。主要以笔者担任“国培计划2017”永吉县音乐学科送教下乡项目主持人期间,开展的乡村中小学歌唱教学高效课堂构建实践为主要内容,阐述了实践取得的主要成效。第四章:构建乡村中小学歌唱教学高效课堂的具体策略。本文的核心部分。从完善培养培训机制,提高师资队伍整体素质;树立新型学生观,突出学生主体地位;运用现代信息技术,提升高效课堂建设效能;构建评价体系,规范高效课堂建设标准四个方面,就乡村中小学歌唱教学高效课堂构建提出了具体建议。结论部分总结了文中的主要观点。
关键词:
乡村中小学
歌唱教学
高效课堂
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基于交通网络的
乡村中小学
优化布局
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地球信息科学学报
2020年 第5期22卷 1120-1132页
作者:
陈玉龙
赖志柱
王铮
河南大学黄河文明与可持续发展研究中心暨黄河文明传承与现代文明建设河南省协同创新中心
开封475001
河南大学环境与规划学院
开封475004
华东师范大学地理信息科学教育部重点实验室
上海200241
合理规划
中小学
布局是优化教育资源配置、提高办学效益以及实现教育均衡发展的重要途径。本研究针对中国
乡村
建设的需要和中国多山的地理环境,考虑山地环境对
乡村中小学
选址的影响,构建多山环境下
乡村中小学
的区位模型,运用地理信息科...
详细信息
合理规划中小学布局是优化教育资源配置、提高办学效益以及实现教育均衡发展的重要途径。本研究针对中国乡村建设的需要和中国多山的地理环境,考虑山地环境对乡村中小学选址的影响,构建多山环境下乡村中小学的区位模型,运用地理信息科学方法,以Visual Studio. Net 2010为开发平台,使用C#语言和ArcGIS Engine 10.0组件库,同时结合MATLAB编程,开发出基于交通网络的乡村中小学区位优化系统。最后将系统应用于贵州省某镇的小学布局优化中,分别在只考虑已有道路、假设道路可升级、假设道路可新建或升级3种情景下,通过改进的模拟退火算法,确定新建学校的最佳位置,以及新道路的修建和原有道路的升级情况,从而得到不同情景下各居民点学生的上学耗时。结果表明,交通网络对乡村中小学布局优化具有重要影响,改善交通网络条件能够有效提高学生的就学效率上学速度。
关键词:
乡村中小学
交通网络
学校布局
区位优化
山区
多目标设施区位-网络设计模型
模拟退火算法
贵州省
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乡村中小学
青年教师流失问题研究 ——以赣州市于都县为例
乡村中小学青年教师流失问题研究 ——以赣州市于都县为例
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作者:
张婷婷
广西师范大学
学位级别:硕士
教师是教育发展的第一资源,
乡村中小学
青年教师则是推动
乡村
教育可持续发展的首要资源,
乡村
青年教师对
乡村
人口素质的提高、
乡村
人才的培养、
乡村
经济的发展和
乡村
文化的传承有着不可替代的作用,建设
乡村
教师队伍首先要引进青年教师,留...
详细信息
教师是教育发展的第一资源,乡村中小学青年教师则是推动乡村教育可持续发展的首要资源,乡村青年教师对乡村人口素质的提高、乡村人才的培养、乡村经济的发展和乡村文化的传承有着不可替代的作用,建设乡村教师队伍首先要引进青年教师,留住青年教师保证青年教师队伍的稳定性,而乡村青年教师流失对乡村教师队伍的稳定产生了不利影响,所以对乡村青年教师流失的研究很有必要。从《中国农村教育发展报告2017》可知,目前我国乡村教师“下得去、留得住、教得好”的局面基本形成,乡村中小学生师比从2012年至2016年持续下降[1],这说明目前我国乡村教师队伍建设取得了一定的成效。但是,在部分地区,乡村中小学青年教师流失的情况依然存在,且流失率较高。比如革命苏区赣州市于都县截至2017年12月底,该县义务教育阶段专任青年教师(35周岁以下)总数为2973人,从2013年至2017年,乡村中小学平均每年流失青年教师大约有400人,占青年专任教师总数的13.5%[2]。乡村中小学青年教师流失严重影响了乡村教师队伍建设,打破了乡村学校正常教学秩序,影响了乡村教育质量的提升,更不利于乡村学校的发展,所以研究乡村中小学青年教师流失问题,找出青年教师流失的原因,进而稳定乡村中小学青年教师队伍显得格外重要。基于此,研究者根据发现问题——分析问题——解决问题的研究思路,以“乡村中小学青年教师”为研究对象,通过文献研究法、调查法和访谈法对乡村中小学青年教师流失的原因进行探析,进而找到解决青年教师流失问题的方法,最终稳定乡村青年教师队伍,推动乡村教育发展。本研究分为五个部分,第一部分为绪论,该部分阐明本研究的缘起,研究目的、研究意义、研究思路、研究方法和与乡村中小学青年教师流失有关的文献综述。第二部分分析青年教师的特点、界定本研究中的相关概念和乡村青年教师流失问题研究的理论基础。第三部分对乡村中小学青年教师流失现状进行调查研究,包括调查对象所在县概况、调查问卷设计、乡村中小学青年教师流失现状及其不利影响进行分析。第四部分对乡村中小学青年教师流失的原因进行分析。研究者通过对赣州市于都县乡村中小学青年教师问卷数据和访谈资料的整理,从教师待遇因素、教师晋升发展因素、教师感情因素、学校管理因素和教师自身五个维度分析乡村中小学青年教师流失的原因。第五部分是根据青年教师流失的具体原因,从待遇留人、发展留人、感情留人、制度留人和教师自身五个方面提出有针对性的解决青年教师流失问题的建议。第一,增加乡村中小学青年教师收入、保障乡村青年教师福利待遇、提高教师社会地位;第二,健全教师晋升机制、完善教师培训制度;第三,提升乡村青年教师组织归属感、改善乡村教师生活工作环境;第四、建立公费师范生乡村任教长效机制、完善教师激励机制、完善城乡教师交流制度、健全乡村学校民主管理制度;第五、正确定位自身角色,产生合理期望、青年教师要树立正确信念和职业理想;为了解决乡村青年教师流失问题,研究者提出了以上五点建议供相关部门参考,期望这些措施运用到实际中能产生一定的效果。由于本研究选取的研究样本数量有限,且选取范围仅局限于一个县,所以调查结果的代表性不强,对于某些特殊地区的教师流失问题解决可能不太具有参照价值。由于研究者学识有限,在分析问题的过程中可能存在观点片面、缺乏足够数据支撑等问题,但是在未来的研究中,我将继续关注此问题,以期获得更加有价值的成果。
关键词:
乡村中小学
青年教师
教师队伍
教师流失
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乡村中小学
新教师入职培训满意度研究 ——以H省S县为例
乡村中小学新教师入职培训满意度研究 ——以H省S县为例
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作者:
闻丹丹
河南大学
学位级别:硕士
教师是教育事业的第一资源,是发展教育事业的关键所在。
乡村中小学
教师是教育事业中不可或缺的重要资源,其培训是提升教师专业素养的基石,也是建设高素质专业化创新型教师队伍、推动教育高质量发展的保障。特别是新教师入职培训,作为基...
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教师是教育事业的第一资源,是发展教育事业的关键所在。乡村中小学教师是教育事业中不可或缺的重要资源,其培训是提升教师专业素养的基石,也是建设高素质专业化创新型教师队伍、推动教育高质量发展的保障。特别是新教师入职培训,作为基础性环节,其培训质量关系乡村教师队伍建设及乡村教育振兴大局。因此,科学评估新教师入职培训效果,提升乡村中小学新教师入职培训实效性对于促进乡村教育发展、稳定乡村中小学教师队伍、提高乡村教学质量具有重要的现实意义和实践价值。本文主要从乡村中小学新教师入职培训满意度的视角,聚焦入职培训中新教师的培训期望、培训感知质量及培训效果满意度等几个方面对乡村中小学新教师入职培训效果进行深入探讨。本文主要选取了H省S县2023年乡村中小学新教师入职培训中的182名新教师作为实际研究对象,通过调查问卷对新教师的培训期望、培训感知质量及培训效果满意度情况进行数据收集,并通过访谈法对S县教师培训机构的负责人进行访谈,收集关于S县2023年乡村中小学新教师入职培训项目的背景、目的、内容、方式、管理考核等方面的方案设计与项目实施情况,以获取需要的基础研究资料以厘清乡村中小学新教师入职培训存在问题的原因及解决对策。培训满意度调查研究发现,S县乡村中小学新教师入职培训存在培训期望两极化、培训内容未能完全满足需求、培训方式有效性不足、培训管理措施不完善等问题,进一步的访谈研究显示,新教师专业发展目标不清晰,培训内容单一与新教师多元需求存在矛盾,培训方式缺乏平台和资源支持,培训时间安排行政化、培训管理缺乏科学性是入职培训存在问题的主要原因。基于以上研究,本文提出激发新教师参训积极性、提供多元化的培训内容、与各方合作提供入职培训支持、优化培训管理服务等一系列对策,为培训组织机构提升乡村中小学新教师入职培训满意度提供理论支持和实践建议,以推动教育事业的高质量发展,助力乡村教育振兴和教育公平目标的实现。
关键词:
新教师
乡村中小学
入职培训
培训满意度
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保卫野性:
乡村中小学
深度教学的必要旨归
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教育理论与实践
2020年 第28期40卷 52-58页
作者:
周大众
长江师范学院教师教育学院
重庆408100
乡村中小学
深度教学是"目中有人"的教学,明确指向学习者核心素养的培育与自主性发展的赋能。"野性"作为
乡村
少年生命本色的基础构件、核心素养的必要组成,表征着
乡村
少年的生命能量与思维品质。保卫
乡村
少年从身体到思维的"野性"必然成...
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乡村中小学深度教学是"目中有人"的教学,明确指向学习者核心素养的培育与自主性发展的赋能。"野性"作为乡村少年生命本色的基础构件、核心素养的必要组成,表征着乡村少年的生命能量与思维品质。保卫乡村少年从身体到思维的"野性"必然成为乡村中小学深度教学实践的分内之责。实现这一目标,乡村中小学深度教学需从如下三个方面用力:坚定"在地化"教学理念,提升乡村少年的身份自信;依托乡土教育资源的开发与使用,激活并强大乡村少年的野性生命能量;回归生长环境的经验与敞视,呵护乡村少年的野性思维品质。
关键词:
乡村中小学
深度教学
野性
乡村
少年
“在地化”教学理念
乡村
教育资源
生长环境
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陕南
乡村中小学
体育教师继续教育的现状与思考
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中国成人教育
2008年 第19期 89-90页
作者:
何少钧
陕西理工学院体育学院
陕西汉中723001
继续教育是转变教师教育观念、更新教学方法、提高教师专业知识的一个重要途经。
乡村中小学
体育教师继续教育的学习过程对提高学校体育教学质量尤为重要。文中通过对陕南地区
乡村中小学
体育师资的情况进行调查,分析探讨了继续教育实践...
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继续教育是转变教师教育观念、更新教学方法、提高教师专业知识的一个重要途经。乡村中小学体育教师继续教育的学习过程对提高学校体育教学质量尤为重要。文中通过对陕南地区乡村中小学体育师资的情况进行调查,分析探讨了继续教育实践中存在的一些问题和设想。
关键词:
继续教育
乡村中小学
教师
体育教学
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