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地理乡土教材编制特色--以《玉树--我们的家园》为例

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地理教学 2022年第24期 39-41页

作者：李红梅中国地图出版社北京100054

乡土教材是基础教育教材体系的重要组成部分,是中小学重要的教学资源。本文从有效支撑跨学科学习、发挥乡土资源独特的育人价值两方面,介绍乡土教材《玉树——我们的家园》的编制特色,以期为乡土教材的编制提供可借鉴的思路。

关键词：乡土教材乡土资源编制特色玉树跨学科学习

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试论乡土教材在乡村振兴战略中的意义与价值

华东师范大学学报（教育科学版） 2019年第1期37卷 66-71,167页

作者：石鸥周美云首都师范大学教育学院北京100048

肇始于20世纪初的乡土教材,在曲折的发展历程中,映照出百年中国社会特别是乡村社会的变迁,记录了它在乡土文化拯救以及爱乡爱国的民族精神的发扬上的独特担当。进入21世纪后,乡土教材陷入实质性困境。"乡土教材"作为一个特指的专有名词... 详细信息

肇始于20世纪初的乡土教材,在曲折的发展历程中,映照出百年中国社会特别是乡村社会的变迁,记录了它在乡土文化拯救以及爱乡爱国的民族精神的发扬上的独特担当。进入21世纪后,乡土教材陷入实质性困境。"乡土教材"作为一个特指的专有名词,以及特指的专门教科书,正趋于衰落。我国乡土教材的日益衰落似乎与乡村问题的日益凸显互为映照。而正是面对乡村问题的严峻现实,党的十九大提出振兴乡村的重大战略方针。振兴乡村是一个巨大的系统工程,充分发挥乡村教育的作用是意义深远的举措。但乡村教育不是举办在乡村的教育,它是充满乡土元素的教育。乡土教材是乡村教育的核心元素。乡土教材能够有效地保护、传承和认同迅速凋零的乡土文化,能够很好地培养学生由乡及国、爱乡爱国的高尚情感,能够加固日益荒芜的乡村青少年的精神家园。振兴乡村需要重启和发展并全面提升乡土教材质量。

关键词：乡土教材乡村振兴

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乡土教材开发与实施中的教师专业发展

教学与管理（中学版） 2011年第5期 23-25页

作者：崔英锦哈尔滨师范大学教育科学学院

随着课程改革的不断深入，乡土教材的开发与实施逐渐受到有关专家学者的关注。从黑龙江省23所中小学校的现状调查来看，乡土教材开发与实施有诸多制约和影响因素，其中作为乡土教材开发与实施的主体——教师因素更为凸现出其关键地位。

关键词：教材开发乡土教材教师专业发展课程改革专家学者中小学校黑龙江省教师因素

裕固族学校舞蹈教育发展刍议——以乡土教材《裕固族舞蹈》为中心

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民族教育研究 2014年第3期25卷 109-114页

作者：巴战龙北京师范大学社会发展与公共政策学院北京100875

当前包括舞蹈教育在内的艺术教育已得到国家教育行政部门前所未有的重视和支持,然而在人口较少民族——裕固族聚居区的学校教育中却存在一种显性矛盾,即一方面儿童青少年对艺术教育的需求较为强烈,希望能通过教育习得发挥能歌善舞的"艺... 详细信息

当前包括舞蹈教育在内的艺术教育已得到国家教育行政部门前所未有的重视和支持,然而在人口较少民族——裕固族聚居区的学校教育中却存在一种显性矛盾,即一方面儿童青少年对艺术教育的需求较为强烈,希望能通过教育习得发挥能歌善舞的"艺术特长",另一方面是学校及社区对艺术类科目教学的价值贬低和随意安排。乡土教材《裕固族舞蹈》的出版,不仅仅是一本为了发展民族艺术和传承民族文化的乡土教材编竣问世,还是裕固族聚居区教育变迁和文化自觉的象征。

关键词：乡土教材舞蹈教育教育人类学裕固族教育研究

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清末乡土教材的出版及其文化价值

现代出版 2013年第6期 63-65页

作者：李新张尚晏湖南师范大学教育科学学院湖南第一师范学院教育科学系湖南第一师范学院

清末乡土教材的出版是多种因素共同作用的结果。1905年以后,官方出版乡土教材形成一定规模和规范。清末乡土教材的出版,填补了乡土教材作为学校用书的空白,有力地保存了当时的乡土文化,促进了乡土知识的传播,为当今乡土教材的编写提供... 详细信息

清末乡土教材的出版是多种因素共同作用的结果。1905年以后,官方出版乡土教材形成一定规模和规范。清末乡土教材的出版,填补了乡土教材作为学校用书的空白,有力地保存了当时的乡土文化,促进了乡土知识的传播,为当今乡土教材的编写提供了参考,具有不可忽视的文化价值。

关键词：清末乡土教材出版文化价值

民国时期三次全国教育会议对乡土教材出版的影响及启示

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编辑之友 2016年第1期 93-97页

作者：李新杨杨首都师范大学教育学院北京100089 湖南第一师范学院教育科学学院湖南长沙410205

1929年—1939年间,南京国民政府先后召开过三次全国教育会议,对当时乡土教材出版产生了重大影响。第一次全国教育会议提出了发展乡土教材的议案,推动了乡土教材重整;第二次全国教育会议提供了乡土教材在社会科和常识科使用的契机,迎来... 详细信息

1929年—1939年间,南京国民政府先后召开过三次全国教育会议,对当时乡土教材出版产生了重大影响。第一次全国教育会议提出了发展乡土教材的议案,推动了乡土教材重整;第二次全国教育会议提供了乡土教材在社会科和常识科使用的契机,迎来了乡土教材出版的高唱入云时代;第三次全国教育会议依然强调乡土教材的重要性,但由于抗战的影响,其发展步入低谷。文章旨在通过考察这三次全国教育会议对乡土教材出版的影响,寻求对当今乡土教材出版的启迪。

关键词：民国全国教育会议乡土教材

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乡土教材:探索多元文化整合教育

瞭望 2009年第44期 60-61页

作者：周大平 <瞭望>新闻周刊

寓意着56个民族共同建设民主政治、共同享有当家作主权利的56根民族团结柱，矗立在北京天安门广场上。在如此气氛之中，国庆长假结束的第二天，由中央民族大学民族基础教育研究中心等组织的中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会召开，... 详细信息

寓意着56个民族共同建设民主政治、共同享有当家作主权利的56根民族团结柱，矗立在北京天安门广场上。在如此气氛之中，国庆长假结束的第二天，由中央民族大学民族基础教育研究中心等组织的中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会召开，继续从一个侧面印证着促进各民族团结、和谐的努力。

关键词：多元文化整合教育乡土教材民族团结校本课程开发教育研究中心中央民族大学天安门广场民主政治

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布依族地区乡土教材编撰的回顾与思考

民族教育研究 2017年第6期28卷 120-123页

作者：毛建军郑淑玉兴义民族师范学院文传学院贵州兴义562400

乡土教材既是民族文化传承的具体依托,也是深化民族地区教育教学改革的必然要求。论文以贵州黔南、黔西南等布依族聚居区为关照对象,对布依族地区近80年乡土教材的编撰进行梳理。在梳理布依族地区乡土教材编撰历史脉络的同时,从民族文... 详细信息

乡土教材既是民族文化传承的具体依托,也是深化民族地区教育教学改革的必然要求。论文以贵州黔南、黔西南等布依族聚居区为关照对象,对布依族地区近80年乡土教材的编撰进行梳理。在梳理布依族地区乡土教材编撰历史脉络的同时,从民族文化传承和民族教育两个维度对布依族地区乡土教材进行深度审视。

关键词：乡土教材布依族民族教育

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百年中国乡土教材发展的基本走向

教育学术月刊 2018年第1期 85-90页

作者：李新石鸥湖南第一师范学院湖南长沙410205 首都师范大学北京100089

我国乡土教材有着百余年跌宕发展的历史。在这百余年的历程中,乡土教材的发展变迁呈现出一些基本特征:目标定位从突出"由乡及国"到强调适应地区差异;内容范围从史地格致向中小学各科延伸;编写体例从多种体例并存向"教科书体"集中;编撰... 详细信息

我国乡土教材有着百余年跌宕发展的历史。在这百余年的历程中,乡土教材的发展变迁呈现出一些基本特征:目标定位从突出"由乡及国"到强调适应地区差异;内容范围从史地格致向中小学各科延伸;编写体例从多种体例并存向"教科书体"集中;编撰群体从多方参与到以地方教育行政部门为主;适用对象从初级小学向整个基础教育扩展。

关键词：百年中国乡土教材基本特征