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语境教学法对初中生英语习得效果的影响

语境教学法对初中生英语习得效果的影响

作者：李紫洋延边大学

学位级别：硕士

本文通过对语境教学法对初中生英语习得效果影响的实验研究,进行控制班和实验班的对比实验,前测和后测收集了大量数据,证明了语境教学法能够从听、说、读、写四个方而,提升初中生英语习得效果。通过控制实验过程中的教学方法,即实验班... 详细信息

本文通过对语境教学法对初中生英语习得效果影响的实验研究,进行控制班和实验班的对比实验,前测和后测收集了大量数据,证明了语境教学法能够从听、说、读、写四个方而,提升初中生英语习得效果。通过控制实验过程中的教学方法,即实验班进行语境教学法,而控制班则采取传统教学法。两个班在前测时处于同等水准,经过为期半年的实验,在后测中显示出较大差异,发现实验班在各个题型中都表现出了平均分和满分人数的明显提高。学生在听、说、读、写四个方面表现良好。且访谈结果表示出学生对语境教学法普遍较欢迎。本文运用文献法查阅了大量的语境教学法相关理论,采用实验法收集数据。了解了中学生对语境教学法的看法和态度,证实了语境教学法能够对学生的听、说、读、写四个方面初中英语学习效果有显著提升。同时减轻了学生的上课压力,增强了学生的学习兴趣,提高了学生的联想能力和综合语言运用能力。

关键词：语境教学法习得效果初中生

一项关于不同的词汇注释方式对词汇附带习得效果影响的实证研究

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一项关于不同的词汇注释方式对词汇附带习得效果影响的实证研究

作者： GAO HUI 西安外国语大学

学位级别：硕士

词汇是语言的核心，词汇学习在语言学习中一直处于重要位置。词汇量的大小直接影响着学习者听说读写各个方面的能力。大量研究表明阅读是促进词汇学习的有效途径之一，学习者在阅读的过程中能附带习得一定的单词。此外，与无注释的生词... 详细信息

词汇是语言的核心，词汇学习在语言学习中一直处于重要位置。词汇量的大小直接影响着学习者听说读写各个方面的能力。大量研究表明阅读是促进词汇学习的有效途径之一，学习者在阅读的过程中能附带习得一定的单词。此外，与无注释的生词相比，有注释的生词习得的效果更好。近年来，针对何种注释方式对词汇附带习得效果更好这一问题，国内外的学者做了不同的研究。大多数以往的研究主要讨论词汇的单项注释、多项选择注释和无注释对词汇习得效果的影响，并未考虑到单词的例句注释。鉴于此，本研究以Krashen (1985)的输入假设﹑Schmidt (1990)的注意假设﹑Craik和Lockhart (1972)的深层次加工理论以及Laufer和Hulstijn (2001)的投入量假设为理论框架，比较考察了同一文章中生词的无注释、单项汉语注释以及单项汉语注释加英语例句注释对阅读中词汇附带习得效果的影响。本研究还探讨了学习者的词汇量水平与词汇附带习得之间的关系。本研究选取西安财经大学非英语专业三年级三个班的学生为研究对象，进行了为期三周的测试。实验前一周学生参加了词汇水平测试，实验中，研究对象在规定时间内分别阅读带有不同注释方式的同一篇文章，之后进行即时实验后测试，一周后对他们进行同样的测试，即延时实验后测试。本实验所收集的数据，均用统计分析软件SPSS17.0进行分析。在阅读的过程中实验发现学习者的确能附带习得一些词汇;有注释的词汇附带习得的效果比无注释的词汇习得的效果好;例句注释是最有效的词汇注释方式;学习者词汇量的大小会影响其二语词汇的附带习得效果，但作用不是很明显。本研究的结论对英语教师，英语学习者以及英语图书编者有一定的指导意义。

关键词：词汇附带习得注释方式习得效果阅读

初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机与习得效果调查研究

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初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机与习得效果调查研究

作者：张鹏内蒙古师范大学

学位级别：硕士

学习动机在第二语言习得中是一个不可忽视的因素,它对于学习者的习得效果具有重要影响。因此,本文希望通过对内蒙古自治区高校的初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机的调查,分析蒙古国留学生汉语学习动机的特点以及与习得效果之间的关... 详细信息

学习动机在第二语言习得中是一个不可忽视的因素,它对于学习者的习得效果具有重要影响。因此,本文希望通过对内蒙古自治区高校的初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机的调查,分析蒙古国留学生汉语学习动机的特点以及与习得效果之间的关系,为目前的对蒙汉语教学做一些有价值的调查分析并提出参考性的建议。本文主要分为六个部分:第一部分为绪论,主要阐述了选题缘由、研究目的及意义、研究方法和国内外研究概况。第二部分为第二语言学习动机相关理论基础,主要包括动机的定义和分类。第三部分为初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机调查设计。第四部分为初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机的调查结果与分析。第五部分为初级汉语水平蒙古国留学生学习动机与习得效果调查分析。第六部分为激发并保持蒙古国留学生汉语学习动机的建议。本文在参考其他相关研究的基础上,采用问卷调查法、访谈法、观察法等对初级汉语水平蒙古国留学生的汉语学习动机进行全面的描述分析。通过对数据的分析对比发现:第一,初级汉语水平蒙古国留学生整体上动机水平一般,主要以工具型动机为主,融合型动机水平较低。第二,性别方面,整体动机水平女生高于男生。第三,年龄方面,整体上21-30岁之间的学生动机水平高于16-20岁的学生。第四,学历方面,大学学历组的学生动机水平最高,其次是硕士生学历组,最后是高中学历组。第五,两种不同的缴费形式对于学习动机的差异性不显著,整体上自费组学生的动机水平高于公费组的学生。第六,被试与汉语教师、汉语教材和汉语课堂方面差异性不显著,对于汉语教师与汉语课堂均持肯定积极的态度,对于汉语教材态度模糊。第七,在习得效果与学习动机关系上,蒙古国留学生的习得效果与工具型动机成正比,以工具型动机为主的学生汉语习得效果相对较好。本文根据初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机的实际情况,从学习者、教师、课堂以及教材方面提出了几点建议,同时对于本研究的不足作出了反思。

关键词：蒙古国留学生汉语学习动机习得效果

沙特阿拉伯汉语学习者“把”字句习得观念和习得效果关系研究

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沙特阿拉伯汉语学习者“把”字句习得观念和习得效果关系研究

作者：先锋（ALSHEHRI RAED SHAYNAN）上海外国语大学

学位级别：硕士

关键词： “把”字句沙特阿拉伯学生难度观念习得效果

语法体系对日语学习者初级语法习得效果影响的实验研究

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高等日语教育 2023年第1期 39-49,171页

作者：蔡妍林璋福建师范大学福建省福州市350007

本研究采用准实验研究法,以学校语法与日语教学语法为理论框架,探讨不同语法体系的日语学习者在初级核心语法项目上的习得效果差异。实验结果表明,与日语教学语法的学习者相比,学校语法的学习者在形容词活用的反应速度,动词活用的正确率... 详细信息

本研究采用准实验研究法,以学校语法与日语教学语法为理论框架,探讨不同语法体系的日语学习者在初级核心语法项目上的习得效果差异。实验结果表明,与日语教学语法的学习者相比,学校语法的学习者在形容词活用的反应速度,动词活用的正确率,格助词使用的正确率、多样性和复杂度上表现得更加优秀。这与学校语法教学方式的显性程度,语法体系不同造成的多义词习得模型的不同等因素密切相关。

关键词：学校语法日语教学语法习得效果准实验研究

影响高校英语专业第二外语日语习得效果的因素

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太原师范学院学报（社会科学版） 2009年第1期8卷 162-163页

作者：张碧波太原师范学院外语系山西太原030012

高校英语专业第二外语课程的重要性日益突出。影响英语专业第二外语日语学习效果的因素主要有:1.习得过程较短;2.学习目的难以调动学习积极性;3.缺乏对语言强化的社会环境;4.课程设置单一;5.母语正面迁移作用减弱,英语负面迁移作用增强... 详细信息

高校英语专业第二外语课程的重要性日益突出。影响英语专业第二外语日语学习效果的因素主要有:1.习得过程较短;2.学习目的难以调动学习积极性;3.缺乏对语言强化的社会环境;4.课程设置单一;5.母语正面迁移作用减弱,英语负面迁移作用增强;6.学习趣味性不够。第二外语日语学习需要在学习兴趣、社会环境、加强与汉语和英语的正面迁移等方面予以注意。此外,社会以及教师和学生都应改变对第二外语日语的旧有观念和看法,以更积极、更主动的姿态投身于第二外语日语的学习中。

关键词：第二外语日语习得效果积极性社会环境趣味性

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柬埔寨学生汉语单元音习得效果之实验分析

广西民族师范学院学报 2020年第4期37卷 92-96页

作者：黄珊广西民族师范学院国际教育学院广西崇左532200 马来亚大学语言暨语言学学院马来西亚吉隆坡50603

本文运用语音声学实验的方法分析柬埔寨留学生汉语普通话单元音的语音特点,检验语音习得效果。研究发现:与母语者的相比,柬埔寨留学生普通话单元音的元音空间面积较小,表明元音之间音质区分度较小;存在发音不稳定,混用等现象;元音产出... 详细信息

本文运用语音声学实验的方法分析柬埔寨留学生汉语普通话单元音的语音特点,检验语音习得效果。研究发现:与母语者的相比,柬埔寨留学生普通话单元音的元音空间面积较小,表明元音之间音质区分度较小;存在发音不稳定,混用等现象;元音产出的偏误主要为舌尖元音,圆唇元音/y/,后半高元音/o/和低元音/a/等。

关键词：语音声学实验柬埔寨留学生单元音习得效果

利用RANGE软件评价产出性词汇习得效果初探

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南昌教育学院学报 2015年第1期30卷 70-73,89页

作者：刘衡英帅曼萍广东技术师范学院大学英语部广东广州510663

利用RANGE软件中的自建基础词表功能,分析学习者作文语料,以此检测学习者经过一段时间学习后,在写作中使用所学词汇的情况。主要可以分析学生作文中目标词汇的使用数量和频率、具体的目标词汇的使用情况,班级之间在产出性词汇习得效果... 详细信息

利用RANGE软件中的自建基础词表功能,分析学习者作文语料,以此检测学习者经过一段时间学习后,在写作中使用所学词汇的情况。主要可以分析学生作文中目标词汇的使用数量和频率、具体的目标词汇的使用情况,班级之间在产出性词汇习得效果上的比较等。该方法可以检测习得效果以及存在的问题,有助于改进词汇教学和培养学习者使用所学词汇的意识。

关键词： RANGE软件产出性词汇习得效果

基于Praat的英语语调可视化自主学习对英语语调习得效果的影响研究

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知识经济 2018年第5期 138-139页

作者：李斌王国英白爱娃西北大学现代学院 710130 陕西学前师范学院 710100

语音软件已应用在英语语音教学中,它是否能够提高大学生英语语调的习得效果。本文从句子重音、时长及音高特征的角度分析了陕西师范类英语专业5位大三女生在基于Praat的英语语调可视化自主学习前与后的英语陈述句、祈使句及感叹句的习... 详细信息

语音软件已应用在英语语音教学中,它是否能够提高大学生英语语调的习得效果。本文从句子重音、时长及音高特征的角度分析了陕西师范类英语专业5位大三女生在基于Praat的英语语调可视化自主学习前与后的英语陈述句、祈使句及感叹句的习得效果,研究结果表明陈述句、祈使句和感叹句时长的习得效果有提高。陈述句重音的习得效果略有提高,祈使句和感叹句没有变化。陈述句和感叹句音高特征的习得效果基本没有变化,祈使句的习得效果略有提高。由此可得出结论,基于Praat的英语语调可视化自主学习在提高学生英语语调的习得效果方面不显著。

关键词： Praat 英语语调可视化自主学习习得效果