检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

习作例文"如此特殊,教学不能走"老一套

江西教育 2022年第46期 18-19页

作者：何捷闽江师范高等专科学校

青年教师在备课时提出疑问:统编教科书中特殊的习作单元,其中编排了"习作例文".这一类特殊课文,该怎么教?的确,这是一个新问题,也很少有名家提供参考.笔者关注了不少"习作例文"的教学课例,发现所设计的,依然是"老一套".

关键词：教学课例习作例文青年教师提供参考提出疑问课文编排教科书

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学中段语文习作例文教学策略研究

小学中段语文习作例文教学策略研究

作者：张莉西南大学

学位级别：硕士

统编版《语文》教科书在小学中高段设置了专门的习作单元,系统地培养和训练学生的习作能力。习作例文是用于指导学生进行习作的两篇例文,它编排在习作单元之中,专门为学生的习作服务。小学中段是学生学习习作例文的起始学段,将习作例文... 详细信息

统编版《语文》教科书在小学中高段设置了专门的习作单元,系统地培养和训练学生的习作能力。习作例文是用于指导学生进行习作的两篇例文,它编排在习作单元之中,专门为学生的习作服务。小学中段是学生学习习作例文的起始学段,将习作例文运用于小学中段语文习作教学,既可以帮助学生更好地习得和内化习作单元的写作训练点,又可以为他们的习作提供模仿和借鉴的范例,在一定程度上帮助小学中段学生解决习作“写什么”“怎么写”的难题。但是,通过查阅文献发现,虽然近年来与习作例文教学相关的研究成果逐步增多,但其研究总量仍然不足,特别是在小学中段语文习作例文教学策略方面还有很大的研究发展空间。通过实地调查发现,当前很多一线教师对小学中段语文习作例文的教学运用并不充分,其中存在的一些教学问题也亟待解决,因此加大与小学中段语文习作例文教学策略相关的研究力度同时也是现实的需要。鉴于此,本研究以“小学中段语文习作例文教学策略研究”为题,研究目的如下:1.分析小学中段语文习作例文的编排体例、编排特点和编排价值;2.了解小学中段语文习作例文教学取得的成效和存在的问题;3.揭示小学中段语文习作例文教学问题的成因;4.提出小学中段语文习作例文教学策略基于以上研究目的,本研究的研究思路为:采用文献法,从“习作教学”“习作单元教学”和“习作例文教学”三个角度入手,对已有的研究成果进行梳理;采用文本分析法,分析课标对小学中段语文习作教学的要求,以及小学中段语文习作例文的编排;通过课例分析法和访谈法,对当前小学中段语文习作例文教学现状进行了解,继而聚焦其取得的成效和存在的问题,并揭示问题背后的成因;最后,在上述研究所得的基础上,提出小学中段语文习作例文教学策略,并对研究成果进行总结反思,为当前小学中段语文习作例文教学的实施提供参考。具体而言,本研究主要包含以下四个方面的内容:第一部分,小学中段语文习作例文的整体分析。该部分的研究采用文本分析法,主要分析了课标对小学中段语文习作教学的要求,以及小学中段语文习作例文的编排体例、编排特点和编排价值。其中,对编排体例的分析从编排结构、编排内容和呈现方式三方面入手;对编排特点的分析主要是指小学中段语文习作例文具有结构立体化、写法示范性和选材生活化的特点;对编排价值的分析包括:丰富学生的语言图式、助力学生习得写作策略知识、为教师开展习作教学提供支撑。第二部分,小学中段语文习作例文教学现状。通过课例分析法和访谈法展开现状调查,并对调查所得资料进行梳理,发现当前小学中段语文习作例文教学取得了以下成效:习作例文教学的价值得到充分认可、习作例文教学的目标紧扣单元要求、习作例文教学的活动联系生活实际、习作例文教学的运用具有多样形式。在取得上述成效的同时,当前小学中段语文习作例文教学也存在以下问题:习作例文教学的起点不够适切、习作例文教学的预设不够合理、习作例文教学的资源缺乏整合、习作例文学习的套作问题容易出现。第三部分,小学中段语文习作例文教学问题的成因分析。在对当前小学中段语文习作例文教学现状进行调查和梳理之后,本研究认为,小学中段语文习作例文教学之所以存在问题,从教学的实施主体——教师角度进行分析,其原因主要包括教师对学生实际情况的分析不足、教师对习作例文教材的解读不充分、教师对习作例文教学的指导未能到位、教师对习作例文教学的反思尚需落实四个方面,此外,学校对习作例文教学的研究较少也是造成小学中段语文习作例文教学存在问题的原因之一。第四部分,也是本研究最为重要的一部分,小学中段语文习作例文教学策略。在梳理当前小学中段语文习作例文教学现状,分析其问题成因的基础之上,本研究从教学实际出发,提出关于小学中段语文习作例文的教学策略:明确起点,提高习作例文教学的针对性;关注生成,巧妙预设习作例文教学实施;内外兼顾,加强习作例文教学的资源整合;搭建支架,为学生学习习作例文提供支持;灵活呈现,给予学生适切的习作指导;研究反思,提升习作例文教学的效果。

关键词：小学中段习作例文习作例文教学习作例文教学策略

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

习作例文之“例”的教学认知

教育视界 2020年第32期 10-12页

作者：时燕江苏省南京市东山小学 211100

习作单元是统编教材中的新生事物,习作例文是其重要组成部分。分析统编教材中出现的习作例文发现,例文的选择理由有三点:凸显单元语文要素;符合儿童学习特点;具有示范性语言形式。结合教学实际提炼相同单元语文要素下"例"的三种差异:文... 详细信息

习作单元是统编教材中的新生事物,习作例文是其重要组成部分。分析统编教材中出现的习作例文发现,例文的选择理由有三点:凸显单元语文要素;符合儿童学习特点;具有示范性语言形式。结合教学实际提炼相同单元语文要素下"例"的三种差异:文本类型、写作视角、思维方式,以期充分发挥"例"的价值。

关键词：习作例文教学认知选择理由例文差异

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

统编教材习作例文的内涵及教学策略

语文建设 2021年第18期 43-47页

作者：谢慧云福建省武平县实验小学福建教育学院语文课程与教学研究所

习作例文是统编教材中新出现的选文类型,在日常教学中,习作例文教学存在定位不准的现象。为改变这一现状,本文从“选文分类”理论、单元编排体系、单元选文比较等视角对习作例文的教学内涵进行解读,并从具体学情、学习目标以及助学系统... 详细信息

习作例文是统编教材中新出现的选文类型,在日常教学中,习作例文教学存在定位不准的现象。为改变这一现状,本文从“选文分类”理论、单元编排体系、单元选文比较等视角对习作例文的教学内涵进行解读,并从具体学情、学习目标以及助学系统等层面探寻习作例文的教学策略。

关键词：习作例文教学内涵教学策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思维导图在小学习作例文教学中的应用研究

思维导图在小学习作例文教学中的应用研究

作者：李莉云南师范大学

学位级别：硕士

自全国统编版小学《语文》教材使用至今,习作例文的价值不断彰显出来。习作例文致力于帮助学生进行相关习作的模仿,其对培养学生的语文素养非常关键。如何发挥好习作例文“风向标”式的教学优势,这是一个值得深入思考和研究的问题。然而... 详细信息

自全国统编版小学《语文》教材使用至今,习作例文的价值不断彰显出来。习作例文致力于帮助学生进行相关习作的模仿,其对培养学生的语文素养非常关键。如何发挥好习作例文“风向标”式的教学优势,这是一个值得深入思考和研究的问题。然而,真实习作例文教学的背后存在着一系列问题:在习作例文教学后,出现学生仍找不到写作素材、对例文中的技巧并不清楚、写作逻辑混乱、写作偏题等问题。同时,教师缺乏教学总结,也尚未制定的评价标准。那么,习作例文教学是否有效?学生能否理解和实用呢?新课程标准的实施给小学语文教师带来了新的压力,习作例文也为小学语文教师与学生带来了新的挑战,从“教方法”到“教思维”的转变已刻不容缓。思维导图是将思维进行可视化的良好工具,将其应用于习作例文的教学中,不仅能激发和维持学生的学习动机,而且能提高其逻辑力和思考力。在此基础上,欲冲出小学习作例文教学中“时间短、任务重”的困境,在习作例文板块的教学中运用思维导图法,提供可以促进学生主动积累习作例文的素材、主旨、结构、技巧及批改标准的具体方法,达到由简单到复杂、由浅入深的教学效果,也能够为小学语文习作例文教学提供参考,以打造出“例子”的实际功能,进而全面提升学生的语文素养。本文基于“思维导图在小学习作例文教学中的应用研究”入手,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法,分七章展开论述。先基于以往文献梳理和分析思维导图和习作例文的研究现状,再进行关于思维导图、习作例文的概念界定和理论基础的概括,然后进一步剖析了思维导图在小学习作例文教学中的应用价值和可行性,接着对W小学进行思维导图与习作例文的现状调查,结合调查结果和教学观察进一步发现和揭示相关问题,再从学校、学生、教师三个方面找到存在问题的原因,通过上述研究后进一步针对问题提出对应的优化对策及构想。最后对不同年级具有代表性的习作例文进行思维导图教学片段设计,从积累素材、概括主旨、梳理结构、凝练技巧和建立标准几大方面为重点展开,为一线教师提供参考。

关键词：小学语文习作例文思维导图对策

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

习作例文有效教学的思考

新教师 2022年第7期 34-35页

作者：于月飞福建省罗源县实验小学

统编教材新增习作单元,目的是提高学生的习作能力,而其中的习作例文注重贴近学生生活,为学生提供习作样板,激发学生习作兴趣。教学中,教师要了解编者意图,要对习作例文精准定位,用好习作例文,发挥其“例”的作用,从而引导学生掌握方法,... 详细信息

统编教材新增习作单元,目的是提高学生的习作能力,而其中的习作例文注重贴近学生生活,为学生提供习作样板,激发学生习作兴趣。教学中,教师要了解编者意图,要对习作例文精准定位,用好习作例文,发挥其“例”的作用,从而引导学生掌握方法,“依例入手,以例促学”,提高习作能力。

关键词：习作例文习作兴趣统编教材编者意图教学的思考提高学生的习作能力提高习作能力贴近学生生活