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高中文言文乐学教学研究 ——以苏教版教材为例

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高中文言文乐学教学研究 ——以苏教版...

作者：金文君扬州大学

学位级别：硕士

本文研究范围为高中阶段的文言文乐学教学。笔者基于高中文言文教学的实际情况,根据新课程理念,对高中文言‘文乐学教学进行实践探索,旨在帮助学生享受文言‘文学习的乐趣,获得学习文言文的成就感和幸福感,发展学生的个性,促进高中学生... 详细信息

本文研究范围为高中阶段的文言文乐学教学。笔者基于高中文言文教学的实际情况,根据新课程理念,对高中文言‘文乐学教学进行实践探索,旨在帮助学生享受文言‘文学习的乐趣,获得学习文言文的成就感和幸福感,发展学生的个性,促进高中学生语文综合素养的全面提升。本文的逻辑框架主要从重要性、必要性和可行性三个维度进行论证,提出问题、分析问题并解决问题。本文的创新之处在于,将“乐学”思想融入文言文教学中,并进行实践探索,目的是增加学生学习文言‘文的兴趣、提高文言文课堂的教学效果。本研究主要采用文献分析法、问卷调查法与案例分析法。全文分为三个部分：引言、正文和结语。其中正文部分分五章展开论述。引言：阐述研究的背景,界定相关概念,整理目前该领域的理论研究成果,提出本论文的研究设想。第一章：文言文教学概述。分析文言文自身的特点和文言文教学的价值。第二章：高中文言文学教学的调查与分析。通过问卷调查的形式了解学生的学习情况,利用访谈了解教师的教学情况,分析当前高中文言文教学存在的问题。第三章：高中文言文乐学教学的理性思考。从教育学、心理学以及语文新课程理念中寻求文言文乐学教学的理论支持,分析文言文乐学教学的价值,肯定其研究与实施的科学性、实用性与时代性。第四章：高中文言文乐学教学的实践思考。本着思想上关注学生、内容上关注人文的原则,从教学观念、教学内容、教学手段等方面进行策略探索。第五章：高中文言文乐学教学案例分析。选取文言文课堂教学案例,分析其中体现的乐学教学因素,说明乐学教学在活跃文言文学习课堂、激发学生文言‘文学习兴趣方面的可行性及其重要价值。结语：总结全文,阐述本研究所得启示,对进一步研究提出建议与期望。

关键词：高中文言文乐学教学

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乐学教学艺术探析

教育理论与实践 2008年第26期 49-50页

作者：周彩霞杨晶曲阜师范大学音乐学院曲阜师范大学教育学院

一、乐学及乐学教学的必要性所谓乐学,是指学习者在学习过程中能积极主动地参与学习,切身体验到学习的情趣和愉悦,勤于学习,善于学习,乐于学习。乐学教学艺术的实质就在于教师运用教学技能技巧,依照审美的规律,以促进学生乐于学习为目... 详细信息

一、乐学及乐学教学的必要性所谓乐学,是指学习者在学习过程中能积极主动地参与学习,切身体验到学习的情趣和愉悦,勤于学习,善于学习,乐于学习。乐学教学艺术的实质就在于教师运用教学技能技巧,依照审美的规律,以促进学生乐于学习为目的而进

关键词：乐学教学主动建构教学过程多元智力理论学习兴趣认识兴趣教学内容学习方法人的潜能师生交往

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乐学教学真谛:高度切合认知规律

全国优秀作文选(教师教育) 2018年第4期 33-34+37页

作者：郑荣馨无锡高等师范学校

乐学教学,既要快乐,又要质量。从深层考察,最有效的途径就是教师所使用的教学手段,必须高度切合小学生的认知规律,而不是一般的符合。教师要想在教学活动中展现乐学教学风格,达到预期目的,取得成功,那就必须要从实际出发,坚持实事求是,... 详细信息

乐学教学,既要快乐,又要质量。从深层考察,最有效的途径就是教师所使用的教学手段,必须高度切合小学生的认知规律,而不是一般的符合。教师要想在教学活动中展现乐学教学风格,达到预期目的,取得成功,那就必须要从实际出发,坚持实事求是,尊重学生认知的客观规律,按照客观规律实施教学。只有这样,才可以在教学中熟练驾驭规律,游刃有余,轻松自如,否则就会流于乐学教学的表面形式,甚至受到客观规律的惩罚。

关键词：乐学教学认知规律认识规律学习兴趣情感需要创新情感直观教学法认知结构

时代的呼唤——“全国第一届音乐学教学研讨会”述评

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人民音乐 1993年第1期 24-26页

作者：袁静芳

由中央音乐学院发起,联合中国音乐学院、中国艺术研究院音乐研究所与研究生部、中国音乐家音像出版社共同组织的“全国第一届音乐学教学研讨会”1992年9月21—23日在京召开了。国内现在设有音乐学系的院校是中央、上海、中国、武汉4所;

关键词：上海音乐学院教学工作教学研讨中央音乐学院中国音乐学院中国艺术学术音乐研究音乐学专业乐学教学

架起通向“会学”的桥梁——武穴市实验小学“乐学教学”整体改革实验历程

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湖北教育 1998年第Z1期 35-36页

作者：张基广武穴市实验小学

自1986年始,我们在全校范围内开展“乐学教学”整体改革实验。11年来,我们遵循“实践——认识——再实践——再认识”的“知行”规律,由表层近景兴趣的激发到深层内在动机的挖掘,由教学形式的改革到教学规律的探究,由局部到整体,使实验... 详细信息

自1986年始,我们在全校范围内开展“乐学教学”整体改革实验。11年来,我们遵循“实践——认识——再实践——再认识”的“知行”规律,由表层近景兴趣的激发到深层内在动机的挖掘,由教学形式的改革到教学规律的探究,由局部到整体,使实验健康推进逐步深化,体现出一定的阶段性,取得了较为明显的成效。一、从学情出发,萌生实验构想 1986年春,学校出现学生离家出走的事件,我们向家长、教师、学生作了深入调查。家长、教师普遍反映学生学习兴趣低,学习处于被动状态;学生大都反映对学习有厌恶感,只是迫于家长、教师的压力才勉强学习。通过各种形式的调查研究。

关键词：乐学教学整体改革实验武穴市实验小学学习兴趣教学形式教师教学规律教学内容兴趣的激发

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语文乐学教学模式研究

文学教育(下) 2013年第11期 30-31页

作者：沈月华江苏海安中等专业学校

乐学教学是一种基于先进教育理念指导之下的高超的教学艺术,其本质是重视人的因素,肯定人的价值,尊重人的个性和谐发展,教师遵循教育规律和学生心理发展特点,以情感为纽带,突出学科性质,充分挖掘、利用文本中的乐学教学因素,采取灵活多... 详细信息

乐学教学是一种基于先进教育理念指导之下的高超的教学艺术,其本质是重视人的因素,肯定人的价值,尊重人的个性和谐发展,教师遵循教育规律和学生心理发展特点,以情感为纽带,突出学科性质,充分挖掘、利用文本中的乐学教学因素,采取灵活多样丰富多彩的教法,寓教于乐,激发和调动学生学习的兴趣,让学生快乐地学习、思考并在愉快中习得知识,培养能力,发展智力,陶冶情操,让每个学生个性得到活泼生动和谐的发展,成为学习的主人,获取学习的成功。

关键词：乐学教学模式内涵

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高校体育乐学教学的起点与关键

四川体育科学 1998年第3期17卷 22-23页

作者：王建强刘仁健四川农业大学体育教研室

丰富学生的精神生活是体育乐学教学的起点，而科学设计教学内容、合理组织教学过程、灵活运用各种教学方法是体育乐学教学的关键。

关键词：体育乐学教学研究

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乐学教学模式在中职语文教学中的应用

新课程(下) 2013年第8期 151-151页

作者：缪洪江江苏省江阴中等专业学校

乐学教学的目的在于激发学生的学习兴趣和学习动力,全面提高学生的素养,旨在帮助学生最终获取学习成功的快乐。语文是中职学校基础的课程,也是必修课程,在中职语文教学中实施乐学教学模式对提高学生的学习兴趣具有重要的意义。下面就详... 详细信息

乐学教学的目的在于激发学生的学习兴趣和学习动力,全面提高学生的素养,旨在帮助学生最终获取学习成功的快乐。语文是中职学校基础的课程,也是必修课程,在中职语文教学中实施乐学教学模式对提高学生的学习兴趣具有重要的意义。下面就详细分析乐学教学模式在中职语文教学中的应用。

关键词：中职语文乐学教学应用

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乐学教学模式在职高语文教学中的实施策略

作文成功之路(中考冲刺) 2013年第12期 84-84页

作者：曹亚新江苏省如皋中等专业学校

乐学教学不仅体现了素质教育的宗旨,而且也更加符合教育的本质和人的本性;是一种基于先进教育理念指导之下的高超的教学艺术,其本质是重视人的因素,尊重人的个性和谐发展,教师遵循教育规律和学生心理发展特点,以情感为纽带,突出学科性质... 详细信息

乐学教学不仅体现了素质教育的宗旨,而且也更加符合教育的本质和人的本性;是一种基于先进教育理念指导之下的高超的教学艺术,其本质是重视人的因素,尊重人的个性和谐发展,教师遵循教育规律和学生心理发展特点,以情感为纽带,突出学科性质,充分挖掘利用文本中的乐学教学因素,采取灵活多样丰富多彩的教法,寓教于乐,激发和调动学生学习的兴趣,让每个学生的个性得到活泼生动的和谐发展。在职高语文教学中,根据教学的目

关键词：职高语文教学乐学教学实施策略