检索结果-南通市图书馆

作者：丽丽上海师范大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中，趋向补语是教学的重点和难点。此外，目前在对外汉语教材和教学中还存在着诸多不足因素。因此，外国学生在学习汉语趋向补语时，常常因其结构形式复杂、意义项目繁多而很难把握。以乌克兰学生来说，由于乌克兰语中没... 详细信息

在对外汉语教学中，趋向补语是教学的重点和难点。此外，目前在对外汉语教材和教学中还存在着诸多不足因素。因此，外国学生在学习汉语趋向补语时，常常因其结构形式复杂、意义项目繁多而很难把握。以乌克兰学生来说，由于乌克兰语中没有与汉语趋向补语完全对应的形式和意义，因此乌克兰学生在使用汉语趋向补语时常会出现偏误现象。本文通过问卷调查形式分析乌克兰学生在运用趋向补语时所产生的偏误，总结分析偏误类型，并试图从教与学的角度提出有针对性的教学对策。本文共分为六章。第一章为绪论，界定研究对象，对目前国内外的研究现状进行评述，同时借鉴前人的研究成果，提出本文的研究方法和研究策略。最后介绍本文所采用的理论、方法及语料来源。第二章介绍汉语趋向补语的结构类型与意义表达，以及汉语趋向补语在乌克兰语中的对应表达。第三章首先介绍笔者为乌克兰学生学习汉语趋向补语设计的一份调查问卷，说明调查情况，并对这份调查问卷进行统计，分析调查结果。第四章分析乌克兰学生学习汉语趋向补语时经常出现的偏误类型，并分析了其产生偏误的原因。第五章针对乌克兰学生学习和使用汉语趋向补语中存在的问题，笔者提出了相应的教学策略。第六章是结语部分，对本文研究的各方面进行总结，并提出了有待于进一步深入研究的问题。

关键词：乌克兰学生趋向补语对应表达偏误分析教学策略

乌克兰学生汉语常用委婉语习得情况调查及教学建议 ——以乌克兰国立基辅大学乌克兰学生为例

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乌克兰学生汉语常用委婉语习得情况调查及教学建议 ——以乌克兰...

作者： Zaporozhchenko Lyudmyla（米拉）上海外国语大学

学位级别：硕士

委婉语作为一种普遍的语言现象,在人际交往中发挥着重要作用。能否正确使用委婉语是衡量第二语言学习着交际能力的一个重要标准。本文在委婉语本体研究的基础上,以乌克兰国立基辅大学的乌克兰学生为例展开研究,通过问卷调查的方式,考查... 详细信息

委婉语作为一种普遍的语言现象,在人际交往中发挥着重要作用。能否正确使用委婉语是衡量第二语言学习着交际能力的一个重要标准。本文在委婉语本体研究的基础上,以乌克兰国立基辅大学的乌克兰学生为例展开研究,通过问卷调查的方式,考查乌克兰学生委婉语教学情况,并分析乌克兰学生委婉语习得偏误的原因,同时提出提高乌克兰学生汉语委婉语习得水平的建议和策略。本文共为四章,第一章为绪论,主要阐述了选题背景与研究意义、研究现状、研究任务、研究对象与研究方法综述。第二章是汉语乌克兰语的对比研究,本文是从委婉语的避讳功能和礼貌功能两个方面,进行了相同点和不同点的分析。首先,在对比汉乌两国委婉语相同点的时候,本文在关于死亡和职业的委婉语做了研究,分析了汉乌委婉语在避讳功能方面有什么相同点。然后,对于礼貌功能,本文以疾病和生理现象的委婉语为例,分析了礼貌功能方面的相同点。最后,本文又再一次从礼貌功能和避讳功能两个方面比较了两国委婉语的不同点。文章中的委婉语选自大家较为常用的委婉词语和《新实用汉语课本》(第一册至第五册),此教材是乌克兰国立基辅大学汉语语言专业的乌克兰籍学生课堂上使用的教材。第三章和第四章是本文的重点部分。第三章运用定量研究和定性分析相结合的方法,通过调查问卷的方式,对乌克兰国立基辅大学汉语语言专业的乌克兰籍学生进行调查研究,考察乌克兰学生对委婉语基础知识的掌握、委婉词汇的理解和使用、委婉语句的理解和使用情况、发挥避讳功能与礼貌功能委婉语的理解和使用情况,并分析乌克兰学生学习汉语情况对委婉语习得情况的影响。另外,本文分析乌克兰学生委婉习得偏误的原因,分别是学生对委婉语知识的缺乏,文化因素在教学中尚未受到重视,教师、教材和测试方面的忽视。第四章探讨了如何提高乌克兰学生委婉语习得水平这一问题,分别从对乌克兰学生汉语委婉语的教学建议,对乌克兰学生汉语委婉语的习得策略,对汉语教材中有关委婉语的编写建议。首先,在对乌克兰学生汉语委婉语的教学建议方面,本文是通过对教学内容的设计和教学方法的改革来分析的。其次,本文又对乌克兰学生汉语委婉语的习得策略做了分析,主要是从中国文化、中国人心理和汉语语言的特点这些方面。最后,本文对汉语教材中有关委婉语的编写建议做出了分析,主要研究方面是教材课文的选择和教学项目的安排。通过本文的研究可以发现几个问题。首先,本文研究了乌克兰语和汉语委婉语有哪些相同与差异点。其次,通过对乌克兰学生的调查发现了在汉语委婉语理解与使用能力方面,乌克兰学生比较擅长理解对方委婉表达的意思,而不能在沟通时使用合适的委婉语来表达自己的意思。另外,本文中的调查显示,在避讳与礼貌功能委婉语掌握当中,乌克兰学生对礼貌功能委婉语的掌握程度比避讳功能委婉语掌握程度低。最后,本文对教师,学生与教材提出了一些教学建议。课堂上老师应该多注重学生是否能够自己使用学过的汉语委婉来表达,学生应该了解中国文化与中国人心理特点,以致于让自己对一些与乌克兰语不同的汉语委婉语加强理解。除此之外,教材中应该包含一些日常生活中的话题与相关的练习题,从而帮助学生进入汉语语言环境,并练习使用汉语委婉表达。

关键词：汉语委婉语乌克兰学生对外汉语教学习得情况调查教学建议

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乌克兰学生汉语学习中级阶段的语序难点研究

乌克兰学生汉语学习中级阶段的语序难点研究

作者：玛丽天津师范大学

学位级别：硕士

随着中国目前综合实力的逐渐增强,汉语在国际上的地位也在日益上升。近几年来,在世界范围之内出现了汉语热的现象,来到中国求学的留学生在逐年增多,其中就包括了大量的乌克兰学生。近年来,中国和乌克兰两国的联系越来越紧密,并且在双方... 详细信息

随着中国目前综合实力的逐渐增强,汉语在国际上的地位也在日益上升。近几年来,在世界范围之内出现了汉语热的现象,来到中国求学的留学生在逐年增多,其中就包括了大量的乌克兰学生。近年来,中国和乌克兰两国的联系越来越紧密,并且在双方政府的大力支持下,中乌两国组织了各种各样的活动其中包括汉语比赛,提供奖学金支持等,这一系列的活动使得赴中国学习汉语的乌克兰留学生更是在不断地增多,所以乌克兰学生学习汉语的重点、难点也得到了研究者们的关注与重视。本文则主要从乌克兰学生的汉语学习基础出发,针对乌克兰学生汉语学习中级阶段的语序偏误进行了系统的调查、归类与分析。本文分为五个部分:第一章引言,阐述本文的研究背景、研究目的及意义、国内外的研究现状以及本文的研究方法。第二章说明语序概念的界定,语序的分类并说明乌克兰语和汉语语序的主要差异。第三章对乌克兰学生的语序偏误问题进行细致的分析并提出具体的解决方案。文中将语序的偏误分为四大类:定语、状语、补语及其它类型语序偏误;其中定语的语序偏误分为两大类:单一和多项定语语序偏误、状语语序偏误分为两大类:单一和多项状语语序偏误、补语语序偏误也分为两大类:与宾语的错序和与状语的错序。第四章对乌克兰学生汉语学习的中级阶段之中出现语序难点的原因进行分析,并指出目前乌克兰学生在汉语学习中存在困难的主要原因并提出教学建议。与此同时,将汉乌语言进行对比,归纳乌克兰学生汉语学习中语序偏误的原因:母语负迁移的影响。第五章结语,对本文进行归纳总结。

关键词：语序偏误分析乌克兰学生汉语中级阶段对比研究

乌克兰学生汉语名量词使用偏误分析及教学策略

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乌克兰学生汉语名量词使用偏误分析及教学策略

作者：徐秀玲吉林大学

学位级别：硕士

在现代汉语中,名量词无论是在人们的日常生活交际中,还是文本阅读中的使用都比较频繁,但汉语名量词自身所具有的独特性与其复杂性使得名量词成为对外汉语教学中的一大难点,尤其是对于母语为乌克兰语的学生来说,在学习汉语时,面对母语中... 详细信息

在现代汉语中,名量词无论是在人们的日常生活交际中,还是文本阅读中的使用都比较频繁,但汉语名量词自身所具有的独特性与其复杂性使得名量词成为对外汉语教学中的一大难点,尤其是对于母语为乌克兰语的学生来说,在学习汉语时,面对母语中所没有的“量”的概念常常会发生偏误,且在学习者的不同学习阶段均有所体现。因此,本文将对汉语中的名量词与乌克兰语中的表量形式进行对比,通过对比分析比较出汉语和乌克兰语表量特征的异同,发现乌克兰学生在使用名量词时所存在的问题,并分析问题产生的原因,继而对于对乌汉语教学中产生的此类问题在教学和应用上提出具体的应对策略。本文共分为四部分:第一章绪论。本章主要从本文的选题目的与选题意义、研究内容与研究方法以及研究综述等三个方面进行阐述,结合乌克兰实地汉语教学情况,阐述了名量词研究的必要性。第二章汉乌量词表达形式对比。此章将以理论为基础,分别从汉语和乌克兰语的角度界定名量词的分类,介绍各自语言中的有关“量”的表达,阐述其语法特征,并进行对比总结。第三章乌克兰学生名量词使用的偏误表现及分析。本章主要从偏误分析的角度,采用调查问卷的形式对乌克兰汉语水平为初级、中级和高级三个不同等级的学生进行名量词测试,通过对数据的分析进一步阐述其偏误表现形式,并分析偏误产生的原因。第四章乌克兰学生汉语名量词的教学策略。本章则根据上述调查结果进行的分析和总结,针对乌克兰不同阶段的汉语学习者的名量词习得情况,提出了一些切实可行的教学策略。

关键词：名量词乌克兰学生偏误分析教学策略

乌克兰学生汉语趋向补语习得情况调查及教学建议

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乌克兰学生汉语趋向补语习得情况调查及教学建议

作者： MOROZOVA KRYSTYNA（美美）上海外国语大学

学位级别：硕士

趋向补语是现代汉语中十分重要的语言点，也是最具特点的语法现象。根据“现代汉语句型统计与研究”小组的统计，趋向补语的使用频率远远超过其他七类补语，是使用频率最高的补语（赵淑华等，1995:22、25）。尽管关于趋向补语的研究越... 详细信息

趋向补语是现代汉语中十分重要的语言点，也是最具特点的语法现象。根据“现代汉语句型统计与研究”小组的统计，趋向补语的使用频率远远超过其他七类补语，是使用频率最高的补语（赵淑华等，1995:22、25）。尽管关于趋向补语的研究越来越多，大部分留学生（包括高级汉语水平的学生）还是不能完全正确使用。为了防止出错，他们习惯于把包含趋向补语的句子转换成更简单的说法。这种习惯会使他们的语言表达带有一种外国腔调，不够地道。乌克兰学生也不例外，在学习趋向补语时总感觉一头雾水。对他们来说趋向补语是难以掌握的语法点之一。本文中，我们分析了现代汉语趋向补语研究现状、在中国对外汉语教材中的趋向补语教学以及在乌克兰汉语教材中趋向补语教学，考查了两组高级汉语水平的乌克兰学生对趋向补语的掌握情况（第一组为在乌克兰学习汉语的学生，另外一组为在中国学习汉语的学生）并试图探索学生在学习趋向补语时的干扰因素。找出所有的问题之后，我们提出了自己的教学建议，包括两个辅助教学法（趋向补语综合表和一系列趣味性强的巩固练习题）。本文共分为六章:第一章为引论，包括趋向补语教学当前的重要问题、研究的主要对象和范围、采用的手段和方法等。第二章为汉语趋向补语的研究综述，包括趋向补语的本体研究介绍、外国学生学习汉语趋向补语的研究、偏误分析研究、教学建议与教学设计研究。第三章是对乌克兰及中国学习趋向补语主要教材的考察。我们将分析教材中的趋向补语教学合理性，并提出两种教材的不足。第四章首先介绍笔者为乌克兰学生学习汉语趋向补语设计的一份调查问卷，说明调查情况，并对这份调查问卷进行统计，分析调查结果。第五章针对高等汉语水平乌克兰学生学习和使用汉语趋向补语中存在的问题，我们将提出相应的教学策略，并设计两个辅助教学法（包括趋向补语的综合表和一系列练习题）。第六章为结语。

关键词：趋向补语教学乌克兰学生教材分析教学不足教学建议

乌克兰学生汉语能愿动词“会”、“能”、“可以”的习得偏误分析与教学建议

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乌克兰学生汉语能愿动词“会”、“能”、“可以”的习得偏误分析...

作者：高涵良（Kakhlenko Iryna）辽宁师范大学

学位级别：硕士

尽管汉语能愿动词的系统不是很庞大,数量也不多,但能愿动词是汉语学习中经常会遇到也是汉语表达过程中经常遇到的词汇。对于汉语作为第二语言的学习者来说,在习得过程中经常会出现"会、能、可以"都是表示可能类的能愿动词之间的混淆及... 详细信息

尽管汉语能愿动词的系统不是很庞大,数量也不多,但能愿动词是汉语学习中经常会遇到也是汉语表达过程中经常遇到的词汇。对于汉语作为第二语言的学习者来说,在习得过程中经常会出现"会、能、可以"都是表示可能类的能愿动词之间的混淆及偏误。因此,本文以汉语初中级阶段乌克兰学生为研究对象,通过他们对这三个词习得情况的问卷调查,得出乌克兰学生在能愿动词习得过程中产生的主要偏误类型。对比汉乌两种语言不同语系,并根据汉语能愿动词的语义以及语法特征的分析,结合与乌克兰语中相类似的词类和语法意义的对比,分析偏误成因,并针对偏误类型与成因,给出汉语能愿动词教学与教材编写的建议。本论文主要阐述了论文的写作背景与缘由,指出了本论文研究的主要学术意义,介绍了论文的写作方法、创新与不足;从语义和语法两个角度分析"会、能、可以"的特征;基于对乌克兰基辅国立语言大学初中级汉语学习者的问卷调查设计与调查结果的统计分析,得出乌克兰学生对于这三个词习得的主要偏误类型;研究了乌克兰学生汉语能愿动词"会、能、可以"习得偏误的成因;从汉语教师教学角度和教材编写的角度,结合乌克兰学生能愿动词偏误的类型与成因,给出综合性的、针对性的建议;最后对论文阐述的观点进行归纳和总结。

关键词：乌克兰学生能愿动词偏误类型成因教学建议

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乌克兰学生汉语声调习得研究

乌克兰学生汉语声调习得研究

作者：安娜（KASHKAROVA ANNA）上海师范大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中,声调是教学的重点和难点。世界上大部分语言都是非声调语言。对于母语为乌克兰语的学生来讲,掌握好汉语声调是绝大部分乌克兰学生学习汉语的难点。说汉语时影响其他的人理解的最重要原因就是汉语声调掌握得不准确。在... 详细信息

在对外汉语教学中,声调是教学的重点和难点。世界上大部分语言都是非声调语言。对于母语为乌克兰语的学生来讲,掌握好汉语声调是绝大部分乌克兰学生学习汉语的难点。说汉语时影响其他的人理解的最重要原因就是汉语声调掌握得不准确。在乌克兰汉语声调教学是汉语教学中的薄弱环节。虽然近年来引起了语言学家的重视,但是还存在许多问题,汉语教学并不理想。本文通过对比乌汉语音系统中的共同点和区别探讨如何进行声调教学,如何使乌克兰学生更快更好地掌握汉语的四声。本研究考察了乌语母语者习得普通话四个声调的情况;而且本文通过问卷调查形式分析乌克兰学生在学习声调过程中所发生的难题,分析它们的原因,总结分析偏误类型,并试图从教学的角度提出有针对性的教学方法和对策。本文共分为五章。第一章绪论部分主要介绍选题意义,研究目的,研究对象,研究方法,语料来源,研究的问题,国内外研究综述、现状与发展,研究采用的理论和方法。第二章主要进行乌汉语音系统对比研究,说明乌语与汉语语音系统存在的差别,其中对汉语的四声和乌克兰语的重音进行对比分析。第三章根据问卷调查结果,分析使用声调的难题和偏误,找出声调偏误的主要类型及其成因,评价教师的作用,提出针对乌克兰学生的避免偏误建议和学习建议;并且说明非声调语言学习者的汉语声调习得,汉语声调学习的难点,以及解决它们的方法。第四章提出针对乌克兰学生汉语声调学习策略。说明声调教学的现状,采用的教学法,教师因素,声调训练模式,最后提出一些改进教学的建议。第五章是最后一章,研究总结,结语部分。对本文研究的各方面进行总结,并提出了有待于进一步深入研究的问题。

关键词：对外汉语声调教学乌克兰学生声调习得教学策略

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乌克兰学生留学选择与影响因素研究

乌克兰学生留学选择与影响因素研究

作者： VIKTORIIA SLOBODIAN 华南理工大学

学位级别：硕士

随着国际社会经济、文化等交流的日益频繁,出国接受其他国家教育的国际学生人数也与日俱增。留学教育是一种跨国界的特殊教育,学生的跨国流动加速了人类文明、科学技术的传播和交流,促进了国际社会的发展。学生的跨境流动在国家之间架... 详细信息

随着国际社会经济、文化等交流的日益频繁,出国接受其他国家教育的国际学生人数也与日俱增。留学教育是一种跨国界的特殊教育,学生的跨国流动加速了人类文明、科学技术的传播和交流,促进了国际社会的发展。学生的跨境流动在国家之间架起了文化桥梁,传递了友谊。这对留学生接受国、其本国和学生个人都非常重要。对于乌克兰学生来说,他们选择国际教育对乌克兰和目的地国未来的就业市场和经济发展具有重要影响。留学生对于目的地国家与学校的选择,以及出国留学的影响因素是留学教育最关键环节之一,决定了留学教育的成功与否。因此,为了解乌克兰学生出国留学的选择和影响因素。本文利用文献综述、调查问卷、SWOT-PEST分析法等综合分析了乌克兰学生出国留学的现状,留学的积极与消极影响因素以及留学选择,研究结果表明:(1)相对于北美与亚洲,乌克兰学生出国的留学目的地主要为欧洲国家,尤其是欧盟国家。近年来乌克兰学生出国留学人数呈上升趋势,同时来乌克兰留学的学生也在增加,且总人数大致一致。乌克兰留学生留学目的地多为发达国家,而来乌克兰留学的学生则多来自发展中国家。这说明了经济条件是决定留学去向的主要因素。此外,地域以及国外大学等的留学支持项目也对乌克兰留学生的去向具有较大影响。(2)根据SWOT-PEST分析结果,乌克兰学生留学机遇与优势明显高于其面临的挑战和劣势,适合选择SO留学策略,属于机会型出国留学方位域。乌克兰留学生应将留学选择侧重点放在抓住其他国家以及大学的一些留学项目机会上。根据分别对政治、经济、社会、技术四大方面影响因素探索分析的结果,综合来看四大方面影响因素都为积极因素。按照计算得到的相对值,技术因素相对于其他三个方面的因素,是最利于乌克兰学生出国留学的因素。此外经济因素是相对其他三个方面相对值最低的因素,说明乌克兰学生出国留学具有较大的经济方面压力。建议乌克兰学生提高自身素质,抓住国外大学招收留学生的机遇,积极主动准备出国留学;呼吁其他国家以及学校多提供一些支持乌克兰学生的留学项目,无论是对本国劳动力市场还是对乌克兰的未来都具有积极的意义。

关键词：乌克兰学生留学选择留学影响因素 SWOT-PEST分析

乌克兰学生习得“狗”相关成语的偏误分析及教学对策

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乌克兰学生习得“狗”相关成语的偏误分析及教学对策

作者：阿列克谢（Oleksii Bylinskyi）安徽大学

学位级别：硕士

语言是文化的载体,学习语言必然离不开对相应文化的学习和理解,对学习汉语的外国学生来说也是如此。中国文化博大精深,作为乌克兰人,笔者本人在本国学习汉语时及来中国留学期间,常常会面对跨文化的障碍。和其他学习汉语的乌克兰学生一样... 详细信息

语言是文化的载体,学习语言必然离不开对相应文化的学习和理解,对学习汉语的外国学生来说也是如此。中国文化博大精深,作为乌克兰人,笔者本人在本国学习汉语时及来中国留学期间,常常会面对跨文化的障碍。和其他学习汉语的乌克兰学生一样,笔者在学习汉语词汇的过程中,感受到的一大难点是对汉语成语及其所承载的中国文化的习得。常常在面对熟悉的汉字组成的成语时,并不能理解其文化内涵,因而会造成对成语的理解和使用上的偏误。汉语成语大多是四字格形式,数量很多。中国的生肖文化也是源远流长,反映在成语上就出现了大量动物文化成语。其中仅与狗”相关的成语就有很多,这些成语承载着中国独特的狗文化。而处于亚洲的中国文化和处于欧洲的乌克兰斯拉夫文化,是截然不同的两种文化体系,在词汇的构成上同样有所体现。比如与“狗”相关的这些动物文化词汇,在乌克兰语中多是中性或褒义的。而在汉语中有不少是贬义的,尤其是大量的“狗”相关成语,常常造成乌克兰学生理解和使用上的偏误。因此笔者尝试以“狗”相关的成语作为切入点,通过调查研究,分析乌克兰的汉语学习者在学习时出现的问题以及背后的原因,希望可以在相关内容上对两国的汉语教师的教学及乌克兰汉语学习者的学习有所启示。论文主体内容大致分为五章。第一章为绪论,主要介绍了本文的研究背景、研究目的与意义、研究综述及研究方法。第二章是对乌克兰学生学习“狗”相关成语习得偏误调查的具体说明。笔者通过问卷调查的方式了解了乌克兰学生面对以熟字生词形式出现的“狗”相关成语的词义、文化内涵、褒义贬义的掌握及对包含相关成语句子的翻译能力。通过对乌克兰汉语学习者和两国汉语教师的访谈,总结出了学生习得“狗”相关成语的问题和教师在进行狗相关成语教学过程中一些不完善的地方,并尝试去找到解决方法。第三章主要介绍了乌克兰学生习得“狗”相关成语的偏误类型及原因。通过对比中国和乌克兰狗文化的差异,以及汉语和乌克兰语中“狗”相关的成语,总结出了乌克兰汉语学习者使用“狗”相关成语时出现偏误的原因。第四章主要是对乌克兰学生习得“狗”相关成语时所提出的一些建议,并对教师相关内容的教学和教材编写上提出一些建议。最后是结语。

关键词：乌克兰学生狗 “狗”相关成语习得偏误

乌克兰初级学生汉字书写偏误考察及对策 ——以基辅国立语言大学为例

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乌克兰初级学生汉字书写偏误考察及对策 ——以基辅国立语言大学...

作者： Panchenko Dmytro（陈汐）青岛大学

学位级别：硕士

近年来,随着中国国际地位的不断提高,学习汉语的乌克兰学生人数日益增加,来到中国留学的乌克兰人也越来越多。尤其是乌克兰国际航空建立基中乌直航航线之后,乌克兰人对汉语、中国文化、中国人及中国本身的兴趣不断增强。可是由于乌克兰... 详细信息

近年来,随着中国国际地位的不断提高,学习汉语的乌克兰学生人数日益增加,来到中国留学的乌克兰人也越来越多。尤其是乌克兰国际航空建立基中乌直航航线之后,乌克兰人对汉语、中国文化、中国人及中国本身的兴趣不断增强。可是由于乌克兰语属于印欧语系的斯拉夫语族,而汉语属于汉藏语系,汉语及其中国文化、哲学、艺术等对于乌克兰人来说,是最陌生、最神秘、同时也是最感兴趣的。因此,在他们了解中国文化、学习汉语的过程中出现了许多偏误现象,给双方的交流造成了障碍。为此,有必要了解外国汉语学习者对学习汉语、学习汉字的真实情况。本人将以乌克兰基辅国立外语大学初级学生汉字书写偏误为研究对象,以定性研究为主,兼顾定量研究,采用对比分析、归纳、演绎和统计等方法,重点考察汉字书写偏误,希望通过大量的资料的收集及分析,发现乌克兰学生的书写汉字偏误并提出相关的有效对策,从而解决乌克兰汉语初级学习者汉字书写时最容易出现的、最有代表性的问题。本文共分以下部分:第一章为绪论,介绍本论文的选题依据,研究背景、价值与意义以及研究方法和相关研究综述。第二章为乌克兰初级学生汉字书写偏误表现,主要包括调查相关情况的介绍、调查对象和目的以及对乌克兰初级学生汉字书写偏误资料的研究。第三章为乌克兰初级学生汉字书写偏误分析,主要从不同的方面分析乌克兰初级学生汉字书写偏误的原因和表现。第四章为乌克兰初级学生汉字书写偏误的对策,提出乌克兰初级学生汉字书写笔画、部件、结构和错字偏误的对策以及教学方面的书写偏误对策。最后为结语。此研究可以帮助乌克兰汉语初学者减少汉字手写错误,提高汉语水平,同时为乌克兰的汉语教师提供了有效的教学建议与汉字书写偏误的对策。此外,此研究对于学界探讨、研究其他国家的汉语学习者书写偏误的理论与实践也会是一个启示。

关键词：乌克兰学生汉字书写偏误对策