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以学情为导向的足球运球技术学练方法

校园足球 2024年第2期 28-29页

作者：张钊张学海山东省淄博市淄川区双沟中心小学山东淄博255100

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》],明确要求在对所有学生进行激励与指导的基础上,针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教,并提出不同的学习目标,选择适宜的教学内容,采用... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》],明确要求在对所有学生进行激励与指导的基础上,针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教,并提出不同的学习目标,选择适宜的教学内容,采用多样的教学方法,以多维度的评价方式,促进每1名学生产生良好的学练体验,增强学习自信心,在原有的基础上获得更好的发展。因此,体育教师在课堂教学中,要贯彻落实《义教课程标准(2022年版)》要求,针对不同学段学生的具体情况开展教学,以提高课堂教学质量。

关键词：体育与健康课程标准学习自信心因材施教开展教学体育教师义教教学方法评价方式

小学语文整本书阅读教学研究——评《小学生整本书批判性阅读教学案例》

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语文建设 2024年第12期 I0001-I0001页

作者：黄梅发汪生萍福建省龙岩市长汀县汀州小学安徽省亳州学院

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)指出,要“积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提升整体认知能力,丰富精神世界”。这对小学语文整本书阅读教学提出了更高的要求,也带来了新的挑战。

关键词：整本书阅读小学语文良好阅读习惯整体认知教学研究义务教育语文课程标准义教小学生

任务群视域下小学语文单元设计与教学研究——评《任务群思想下小学语文单元整体设计与课堂实施》

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语文建设 2024年第4期 I0002-I0002页

作者：王军花安徽省宿州市萧县师范学校附属小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。学习任务群的建构使单元整体教学的推进与实施有了清晰的路径,不仅可以激发学生探究的兴趣,而且可以助力单元整体... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。学习任务群的建构使单元整体教学的推进与实施有了清晰的路径,不仅可以激发学生探究的兴趣,而且可以助力单元整体学习体系的建构。《任务群思想下小学语文单元整体设计与课堂实施》一书是江苏省苏州市姑苏区“任务群思想下单元整体设计与课堂实施”的研究成果。该书兼具时效性与实用性,是对义教新课标理念的积极践行。

关键词：课堂实施小学语文新课标理念单元整体教学学生探究学习任务群单元整体设计义教

读写结合在小学语文教学中的应用研究——评《小学语文教学设计与实施》

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语文建设 2024年第10期 I0001-I0001页

作者：樊芹陕西省延安市安塞区教育教学研究室

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)的颁布与实施,课程目标强调学生核心素养的培养,一个重要表现是阅读与写作能力的综合提升。在此背景下,读写结合策略作为提升学生语文素养的关键路径,日益受到重视。读... 详细信息

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)的颁布与实施,课程目标强调学生核心素养的培养,一个重要表现是阅读与写作能力的综合提升。在此背景下,读写结合策略作为提升学生语文素养的关键路径,日益受到重视。读写结合不仅能够促进学生深入理解文本,激发其创造力,培养其批判性思维,还能帮助学生迁移运用所学知识,实现读与写的良性互动与相互促进。

关键词：读写结合迁移运用理解文本关键路径批判性思维义教课程目标新课标

新课标视域下的初中语文课堂教学思考--评《初中语文教学知与行》

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语文建设 2024年第1期 I0003-I0003页

作者：程颖山东省青岛市中心聋校

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)的颁布,初中语文教学面临着新的挑战和机遇。义教新课标强调以学生为主体,以核心素养为目标,以实践活动为载体,以自主、合作、探究为方式,以评价促进学习为原则,对语文... 详细信息

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)的颁布,初中语文教学面临着新的挑战和机遇。义教新课标强调以学生为主体,以核心素养为目标,以实践活动为载体,以自主、合作、探究为方式,以评价促进学习为原则,对语文教师的专业素养和教学能力也提出了更高要求。在义教新课标的指导下,需要有更多的基于实践、结合理论、具有创意和深度的研究来丰富与完善初中语文课堂教学。

关键词：初中语文教学初中语文课堂教学核心素养新课标知与行义教义务教育语文课程标准教师的专业素养

十年义教路十年大陆情——台湾地区李寒净教授在上饶余干的义教故事

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台湾工作通讯 2023年第7期 29-30页

作者：无上饶余干县委办

“捧着一颗心来,不带半根草去。”在上饶余干县新时代小学,有这样一位台湾地区教师,他自2012年末退休后,跟随妻子来到妻子的故乡——余干县,在此默默扎根基层小学,致力于公益教育,十年如一日,不辞辛苦,用心用情用力守护学生健康成长。他... 详细信息

“捧着一颗心来,不带半根草去。”在上饶余干县新时代小学,有这样一位台湾地区教师,他自2012年末退休后,跟随妻子来到妻子的故乡——余干县,在此默默扎根基层小学,致力于公益教育,十年如一日,不辞辛苦,用心用情用力守护学生健康成长。他,就是中国台湾静宜大学心理学教授李寒净。

关键词：公益教育心理学教授台湾地区静宜大学中国台湾义教十年余干县

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2024:中小学信息科技课程发展新起点

中国信息技术教育 2024年第1期 8-8页

作者：李维明四川省教育科学研究院

中小学信息科技课程发展的道路漫长又艰辛,经历过风雨,遇见过彩虹,走过的路蜿蜒曲折,行走的人步履蹒跚。然而社会的发展、技术的进步却不断地推动其向前发展,没有片刻的停留,不容半点的喘息。就这样,2023年在义教新课标颁布的欢庆锣鼓... 详细信息

中小学信息科技课程发展的道路漫长又艰辛,经历过风雨,遇见过彩虹,走过的路蜿蜒曲折,行走的人步履蹒跚。然而社会的发展、技术的进步却不断地推动其向前发展,没有片刻的停留,不容半点的喘息。就这样,2023年在义教新课标颁布的欢庆锣鼓声和生成式AI大模型冲击社会的尖叫声中飘然而过,2024年带着新课程落地的种种期望匆匆而来。新的一年,我们会说些什么、做些什么呢?

关键词：中小学新课程新课标蜿蜒曲折锣鼓声信息科技课程新起点义教

新年展望:迈向中小学信息科技课程一体化新生态

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中国信息技术教育 2024年第1期 10-10页

作者：王爱胜山东省青州第一中学

当我们一起迎来2024年的第一束阳光,分明看得见又一个春天已然不远。当数字素养与技能在义教信息科技课程标准中崭露头角,核心素养的描述已从学科转向学生,技术应用学习已向科技原理进阶,技术探究走向数据实验,新一代人工智能异军突起,... 详细信息

当我们一起迎来2024年的第一束阳光,分明看得见又一个春天已然不远。当数字素养与技能在义教信息科技课程标准中崭露头角,核心素养的描述已从学科转向学生,技术应用学习已向科技原理进阶,技术探究走向数据实验,新一代人工智能异军突起,于是中小学信息科技课程开始向着一体化正前方迈进。

关键词：核心素养中小学人工智能信息科技课程一体化义教素养与技能技术探究

弘道育人淳风化俗--儒家学者推动的山东民间儒学义教回顾

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管子学刊 2018年第1期 113-118页

作者：张颖欣山东青年政治学院思想政治理论课教学部山东济南250103

20世纪末以来,以中国传统经典为依托的民间读经渐渐兴起。在民间自发的读经活动中,儒家学者作为一个掌握传统儒学理论资源的特殊群体,不失时机地以自身的专业优势和秉持的儒家精神,为此次传统复兴躬身倾力。尤其值得一提的是部分儒家学... 详细信息

20世纪末以来,以中国传统经典为依托的民间读经渐渐兴起。在民间自发的读经活动中,儒家学者作为一个掌握传统儒学理论资源的特殊群体,不失时机地以自身的专业优势和秉持的儒家精神,为此次传统复兴躬身倾力。尤其值得一提的是部分儒家学者以"义教"为主要形式、以高校或民间书院为重要依托的民间儒学教化探索,分别从城乡不同层域展开。儒家学者的民间义教,不仅为民间传统经典诵读与教化树立了规范的学术榜样,而且为现实层面的德性秩序建设做了现实的努力。体现了儒家的天下情怀,也展现出21世纪中国人文社科知识分子的社会担当。

关键词：民间儒学教化义教