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信息化基础设施建设能否促进义务教育结果公平?——兼论对贫困家庭子女的义务教育政策补偿

少年儿童研究 2024年第3期 33-41页

作者：方超首都师范大学教育学院南京财经大学公共管理学院

信息化基础设施建设与对贫困家庭子女的教育补偿关乎新时代的义务教育结果公平。基于中国教育追踪调查数据,以“班班通”作为代理指标,利用普通最小二乘法发现信息化基础设施建设有利于提高学生的义务教育结果表现,稳健性检验则利用倾... 详细信息

信息化基础设施建设与对贫困家庭子女的教育补偿关乎新时代的义务教育结果公平。基于中国教育追踪调查数据,以“班班通”作为代理指标,利用普通最小二乘法发现信息化基础设施建设有利于提高学生的义务教育结果表现,稳健性检验则利用倾向得分匹配法揭示了“班班通”能将学生的认知能力测试成绩提高0.158~0.190个标准分;机制分析进一步发现,信息化基础设施建设虽然有利于提升贫困家庭子女的义务教育结果表现,但扩大了城乡之间的义务教育结果不平等;无条件分位数回归进行异质性分析发现,信息化基础设施建设能够收窄低—高认知分位点上义务教育结果不平等。

关键词：信息化基础设施建设义务教育结果公平贫困家庭教育补偿 “班班通”

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信息技术利用能否促进义务教育结果公平?——基于无条件分位数回归及其分解的异质性检验

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苏州大学学报（教育科学版） 2022年第1期10卷 104-118页

作者：方超南京财经大学公共管理学院江苏南京210023

研究利用中国教育追踪调查数据,实证检验了信息技术利用及其异质性特征对义务教育结果不平等的影响。结果显示:利用普通最小二乘法及其分解技术,发现信息技术利用能将学生义务教育结果表现提高0.147个标准分,家庭与个体特征共同决定了... 详细信息

研究利用中国教育追踪调查数据,实证检验了信息技术利用及其异质性特征对义务教育结果不平等的影响。结果显示:利用普通最小二乘法及其分解技术,发现信息技术利用能将学生义务教育结果表现提高0.147个标准分,家庭与个体特征共同决定了义务教育结果不平等的均值差异;利用条件分位数回归及其分解技术,揭示了信息技术的异质性特征呈倒N型变化趋势,能够被解释的特征因素是义务教育结果不平等的决定因素;利用无条件分位数回归及其分解技术,发现义务教育结果不平等具有“黏地板效应”的鲜明特征,但信息技术利用及其异质性特征有助于促进义务教育结果公平。

关键词：信息技术义务教育结果公平无条件分位数回归黏地板效应认知能力发展

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义务教育结果公平现状及趋势的实证研究——基于北京市2011—2014年大规模学业质量监测

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教育科学研究 2016年第10期 43-49页

作者：田一李美娟王家祺北京教育科学研究院助理研究员100191

促进公平是国家的基本教育政策。义务教育的公平发展由关注教育投入开始逐渐转向关注教育结果,而对于义务教育结果公平的测量和分析,将为促进义务教育公平的政策制定提供实证依据。依托北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统项目,对... 详细信息

促进公平是国家的基本教育政策。义务教育的公平发展由关注教育投入开始逐渐转向关注教育结果,而对于义务教育结果公平的测量和分析,将为促进义务教育公平的政策制定提供实证依据。依托北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统项目,对2011—2014年义务教育阶段五、八年级语文、数学、英语学科各类别学生群体的学业质量情况进行差异分析,并以学生学业成绩的合格率和优秀率差异水平作为教育结果公平指标,同时借鉴经济学的MLD指数、泰尔指数、基尼系数等指标对整体结果公平程度进行分析,以期为义务教育结果公平研究探索一条实证路径,科学、准确地评价教育公平的现状及趋势,为更有针对性地促进义务教育公平发展,开展有效的义务教育改革奠定基础。

关键词：教育公平义务教育结果公平学业质量监测

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低收入家庭子女的义务教育结果公平:总体趋势与政策建议

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天津市教科院学报 2023年第1期35卷 21-31,58页

作者：方超南京财经大学公共管理学院江苏南京210023

文章利用中国教育追踪调查追访数据,采用均值对数偏差指数、泰尔指数和基尼系数的测量指标,实证刻画了低收入家庭子女义务教育结果公平的现状,研究结果表明:(1)不同收入家庭子女的义务教育结果表现存在一定的差异,家庭经济状况对于义务... 详细信息

文章利用中国教育追踪调查追访数据,采用均值对数偏差指数、泰尔指数和基尼系数的测量指标,实证刻画了低收入家庭子女义务教育结果公平的现状,研究结果表明:(1)不同收入家庭子女的义务教育结果表现存在一定的差异,家庭经济状况对于义务教育结果表现的影响具有一定的延续性;(2)不同收入家庭子女的义务教育结果表现相对公平,但家庭是否陷入“贫困”状态对于义务教育结果表现的影响随学年的深入逐步扩大;(3)不同家庭收入水平、性别、户籍、民族学生的义务教育结果表现差异主要是由组内因素所决定的,但组间因素的影响效应同样随学年的深入而扩大。

关键词：低收入家庭义务教育结果公平均值对数偏差指数泰尔指数

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邻里效应、家庭资本与青少年的义务教育结果表现

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教育与经济 2023年第3期39卷 35-44页

作者：方超南京财经大学公共管理学院南京210023

住房市场化改革强化了用脚投票引致的居住分层,凸显了家庭资本与社区邻里效应对青少年义务教育结果表现的重要影响。本文基于中国教育追踪调查数据,利用普通最小二乘法、倾向得分匹配法、布林德-奥萨卡分解,以及条件分位数回归与反事实... 详细信息

住房市场化改革强化了用脚投票引致的居住分层,凸显了家庭资本与社区邻里效应对青少年义务教育结果表现的重要影响。本文基于中国教育追踪调查数据,利用普通最小二乘法、倾向得分匹配法、布林德-奥萨卡分解,以及条件分位数回归与反事实的MM分解,实证检验了社区邻里效应、家庭资本对青少年义务教育结果表现的影响。均值回归及其分解发现商品房社区比混合型社区在提高青少年义务教育结果表现中具有更强的邻里效应,家庭经济资本、文化资本等因素则直接决定了社区邻里效应引致的义务教育结果不平等;条件分位数回归及其分解发现了社区邻里效应对义务教育结果表现的异质性影响呈N型结构变化,义务教育结果不平等具有“黏地板效应”的特征;利用倾向得分匹配法与无条件分位数回归对基准回归及异质性分解做了稳健性检验,回归结果具有一致性。在此基础上,本文提出通过调整义务教育入学政策推进义务教育均衡发展的政策建议。

关键词：社区邻里效应家庭资本青少年义务教育结果公平

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