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义务教育均衡发展视野下MOOC商业化运作的整体性分析

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现代远距离教育 2018年第5期 3-10页

作者：钱小龙杨茜茜顾天翼南通大学江苏南通226019

教育均衡发展是我国义务教育法的方向性要求,也是实现教育公平的核心内容。随着互联网技术的发展,涌现了秉持自由与开放学习理念的MOOC,有助于通过信息化手段来提高边远和落后地区的教育水平,促进我国教育的均衡发展。MOOC拥有广泛的应... 详细信息

教育均衡发展是我国义务教育法的方向性要求,也是实现教育公平的核心内容。随着互联网技术的发展,涌现了秉持自由与开放学习理念的MOOC,有助于通过信息化手段来提高边远和落后地区的教育水平,促进我国教育的均衡发展。MOOC拥有广泛的应用前景,能够为基础教育变革提供支持、为中小学教师提供丰富多元的教育教学资源,以及为中小学生提供便捷高效的差异化在线学习支持。然而,MOOC的设计与开发是一项系统工程,需要在教学人员、支持人员和基础设施等方面投入大量的经费,只有通过商业化运作才能从根本上解决问题。为此,可以尝试提出政府-平台模式、学校-平台模式、学校-学校模式以及学校-政府(或协会)模式。通过MOOC的商业化运作来解决教育均衡发展问题,还需要着力解决四个关键性的矛盾,包括公立与私营的矛盾、行政化与去行政化的矛盾、公益性与营利性的矛盾以及短期效益与长远发展的矛盾。

关键词：义务教育均衡发展 MOOC 商业化运作边远和落后地区

义务教育均衡发展下农村教师短缺问题研究 ——以广东省HC镇为例

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义务教育均衡发展下农村教师短缺问题研究 ...

作者：李云英广西大学

学位级别：硕士

教育一直是国家关注的大民生,从教育公平到教育质量,国家一直在努力缩小校际、城乡和区域差距。习近平总书记在十九大报告中提到“城乡义务教育一体化发展必须做到高度重视农村义务教育。”提高农村义务教育的发展,硬件设施的改善很重要... 详细信息

教育一直是国家关注的大民生,从教育公平到教育质量,国家一直在努力缩小校际、城乡和区域差距。习近平总书记在十九大报告中提到“城乡义务教育一体化发展必须做到高度重视农村义务教育。”提高农村义务教育的发展,硬件设施的改善很重要,也相对容易,但“软件”——农村教师的合理配备是关键,更是义务教育均衡发展的灵魂所在。本文以义务教育均衡发展下HC镇农村教师短缺问题为研究切入点,通过文献梳理、问卷调查、访谈、实地调查等方式,对HC镇的农村教师短缺进行了系统的研究。关于农村教师短缺问题,本文通过对农村教师总量不足、专职教师严重缺乏、编在人不在现象多等表现形式,教师短缺导致承担的课时量多、科目多;教师短缺导致教师承担的政治任务多、压力大;女性教师多,无暇兼顾家庭,焦虑严重;教师短缺导致农村教师“自我认同度”不高;留守学生多,安全责任比教学任务要重等问题的归纳描述,总结教师编制动态管理机制不完善不健全;城镇化发展过快,资源配置失衡;教师编制核定方式未能与教育发展同步;农村教师招录难、引进难、留住难;“民转公”农村教师退休潮;乡村振兴战略因素没有在教育改革中起到积极作用等原因。本文结合HC镇农村义务教育的发展情况,提出改变教师编制规则,加大城乡资源均衡力度;加快义务教育供给侧结构性改革的理念转变;整合教师供给总量,盘活有效资源;提高教师供给均衡度;创新农村教师供给模式等对策建议以解决农村教师短缺的问题。进一步平衡城乡一体化发展,做到义务教育更加公平,农村教学更加有质量。

关键词：农村教师短缺义务教育均衡发展公共产品理论供给侧理论

义务教育均衡发展的三个基本理论问题探讨——基于联合国开发计划署《人类发展报告》的省思

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教育科学研究 2014年第1期 5-10页

作者：凡勇昆邬志辉东北师范大学农村教育研究所博士130024

义务教育均衡发展是当下我国基础教育改革的时代主题。《人类发展报告》作为联合国开发计划署的年度报告,在诸多维度上的理念均对我国义务教育均衡发展研究有着积极的参考价值。在概念理解上要关注教育中"人"的重要位置,要正确处理经济... 详细信息

义务教育均衡发展是当下我国基础教育改革的时代主题。《人类发展报告》作为联合国开发计划署的年度报告,在诸多维度上的理念均对我国义务教育均衡发展研究有着积极的参考价值。在概念理解上要关注教育中"人"的重要位置,要正确处理经济增长与教育发展之间的关系。基于新制度主义学派的相关理论,建立一个有能力的政府和确立政府责任伦理的观念在义务教育均衡发展中至关重要。我国义务教育均衡发展指标体系的研究还有进一步深化和拓展的空间。

关键词：义务教育均衡发展《人类发展报告》制度环境指标体系

义务教育均衡发展视角下民办初中招生政策研究 ——以广州市为例

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义务教育均衡发展视角下民办初中招生政策研究 ...

作者：黄晨琳广州大学

学位级别：硕士

长期以来,由于义务教育阶段优质教育资源的供给不足和配置不均衡,在公办学校严格实施就近入学政策下,人民群众只能将对更高质量教育的需求转向民办学校,于是出现了“公办不择校,择校到民办”的局面。部分民办初中利用招生上的优势提前... 详细信息

长期以来,由于义务教育阶段优质教育资源的供给不足和配置不均衡,在公办学校严格实施就近入学政策下,人民群众只能将对更高质量教育的需求转向民办学校,于是出现了“公办不择校,择校到民办”的局面。部分民办初中利用招生上的优势提前“择优掐尖”,以致使挑选生源的“剧场效应”带动了整个地区民办初中的“择校热”,同时也挤占了公办初中的生源,“公弱民强”的马太效应愈发激烈,公办与民办初中的招生出现了严重的失衡现象。为维持良好的教育生态,2019年中央26号文件提出义务教育阶段“公办与民办学校同步招生”,旨在规范招生入学秩序,维护教育公平。2020年在“公民同招”政策的指引下,全国各地方对民办初中招生工作进行一定的约束与规范。新的招生政策必将对整个初中的利益格局造成冲击,本文选取广州市作为案例城市,对民办初中招生政策的具体规定及执行情况做进一步详细分析,尝试揭示“公民同招”政策实施中的利益冲突,找出民办初中招生政策面临的问题并分析其原因,最后提出对策建议,以期“公民同招”政策能够更好地顺利实施,同时缓解特大城市小升初“择校热”问题,促进义务教育均衡发展。本文首先对选题缘起、研究的意义与价值,研究思路及研究方法以及本文可能的创新之处作简单介绍,并梳理国内外文献综述。其次,界定民办初中、招生政策、义务教育均衡发展等概念,并对其相应的理论基础进行简要概述。再次,介绍“公民同招”政策下广州市民办初中招生的基本情况,广州市民办初中对促进义务教育均衡发展的积极影响、广州市推进义务教育均衡发展的主要举措,紧接着梳理广州市民办初中招生政策从“完全自主招生期”到“半自主招生期”再到“统筹招生期”政策文本的演变。最后,基于访谈调查的方法对广州市数所学校进行调研并在相关理论基础上剖析政策执行中的利益冲突与利益博弈,指出“公民同招”政策面临的主要难题并揭示其原因。为完善“公民同招”政策,笔者提出如下建议,一是协调与规范政策利益相关者的利益诉求;二是加大财政投入,优化整合教育资源配置,缩小校际差距,三是完善民办初中招生自主权的规章制度,健全学校评价机制和政策评估监管机制,四是民办初中自身也需转变教育发展观念,加快内涵式发展。

关键词：义务教育均衡发展民办初中招生政策

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义务教育均衡发展法治化:成就、问题与展望

中国教育法制评论 2022年第1期 88-99页

作者：郭凯广东第二师范学院

20世纪90年代末以来,我国义务教育均衡发展法治化取得了一系列成就。义务教育均衡发展治理理念从管理本位转向权利本位,治理手段从政策之治转向法治,治理内容从碎片治理走向整体性治理。但是,义务教育均衡发展法治化离全面依法治国和依... 详细信息

20世纪90年代末以来,我国义务教育均衡发展法治化取得了一系列成就。义务教育均衡发展治理理念从管理本位转向权利本位,治理手段从政策之治转向法治,治理内容从碎片治理走向整体性治理。但是,义务教育均衡发展法治化离全面依法治国和依法治教的基本要求还有一定的差距。教育治理法治化要求我们以法治思维和法治方式推进义务教育均衡发展。首先,要坚持义务教育均衡发展立法先行。其次,要做到依法行政,明确政府及相关主管部门的权力边界和责任范围。再次,必须加强义务教育法律的可诉性,为公民平等受教育权的实现提供可靠的法律保障。

关键词：义务教育均衡发展平等受教育权义务教育法律

义务教育均衡发展进程中“政府悖论”现象透视

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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2015年第4期44卷 83-88页

作者：司晓宏杨令平宝鸡文理学院陕西宝鸡721013 陕西学前师范学院发展规划处陕西西安710061

"政府悖论"现象影响和制约着义务教育均衡发展的进程。政府决策中的"路径依赖"、"经济人"动机、"有限理性"以及政府行为失败等是导致"政府悖论"产生的根源。建立健全科学合理的政府责任分担机制、构建公众参与决策机制、优化政府执行机... 详细信息

"政府悖论"现象影响和制约着义务教育均衡发展的进程。政府决策中的"路径依赖"、"经济人"动机、"有限理性"以及政府行为失败等是导致"政府悖论"产生的根源。建立健全科学合理的政府责任分担机制、构建公众参与决策机制、优化政府执行机制、建立科学的教育政绩考核机制是破解"政府悖论"重要途径。

关键词：义务教育均衡发展政府悖论政府行为

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义务教育均衡发展:利益冲突及整合

教育研究 2016年第4期37卷 48-51页

作者：杨晓霞广州大学教育学院教育经济研究所

从利益分析的视角而言,当前我国义务教育均衡发展改革当中遇到的种种问题最终都可以归结为多元化的利益冲突。当前改革困境恰缘于复杂多样的利益冲突难以得到有效整合。构建有效利益整合机制可以从搭建公共对话平台、合理运用市场手段... 详细信息

从利益分析的视角而言,当前我国义务教育均衡发展改革当中遇到的种种问题最终都可以归结为多元化的利益冲突。当前改革困境恰缘于复杂多样的利益冲突难以得到有效整合。构建有效利益整合机制可以从搭建公共对话平台、合理运用市场手段以及增强主体整合能力等方面入手,以寻求改革困境的突破。

关键词：义务教育均衡发展改革利益冲突利益整合

“义务教育均衡发展”政策下泸州市天仙镇中心小学学校体育发展研究

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“义务教育均衡发展”政策下泸州市天仙镇中心小学学校体育发展研...

作者：范春兰成都体育学院

学位级别：硕士

泸州市天仙镇中心小学(以下简称天仙镇小学)自2011年起执行义务教育均衡发展后,该校随着办学条件和体育内涵不断的均衡发展,学生体质测试的合格率在2011—2016年逐年增加,2016年达到全部合格,优秀率达到28%,在泸州市农村小学中名列前茅... 详细信息

泸州市天仙镇中心小学(以下简称天仙镇小学)自2011年起执行义务教育均衡发展后,该校随着办学条件和体育内涵不断的均衡发展,学生体质测试的合格率在2011—2016年逐年增加,2016年达到全部合格,优秀率达到28%,在泸州市农村小学中名列前茅,与城市小学相比较体质测试成绩也不相上下。这样的成绩离不开天仙镇小学积极主动进行义务教育均衡发展。因此,有必要对天仙镇小学学校体育的开展情况进行调查,分析其开展的基本经验,拟对其经验进行推广。同时通过调查研究,找出天仙镇小学学校体育开展中存在的困难,并根据天仙镇小学实际情况提出解决困难的可行性建议,拟为义务教育均衡发展在乡村学校有效进行提供一定的参考。故本研究具有一定的现实意义。本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地调查法、对比分析法,以天仙镇小学学生、体育教师为调查对象,同时运用实地调查和访谈天仙镇小学相关领导的方式,分析得出以下结论:(1)校领导的重视,场地器材达到国家标准,体育课程向“优质均衡”发展。(2)实施阳光体育大课间、增加课后“一小时”体育活动,促进课外体育活动均衡发展。(3)通过义务教育均衡发展和毕业体育测试政策,学生体质测试成绩逐年上升。(4)校外体育活动项目增多,学生参加校外体育锻炼的兴趣浓厚。(5)体育教师专业知识有待提高,缺乏校代表队训练及开展校内运动会。根据分析出的经验和存在困难,提出以下建议:(1)建议编写校本课程,为体育课提供理论指导。(2)建议增加体育教师外出学习的机会,弥补专业知识的不足。(3)建议增加课外体育活动的组织,建立校代表队。(4)天仙镇小学学校体育开展基本经验值得推广。

关键词：义务教育均衡发展学校体育天仙镇中心小学