检索结果-南通市图书馆

红色精神引领下的乡土地理主题研学设计——以“泉州洪四村红色基地”为例

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地理教育 2023年第4期 60-65页

作者：董丽琴许月玲福建泉州第十一中学福建泉州362000

红色资源是中国革命和建设的历史见证,有着独特的教育意义,依托乡土情境,走进洪四村红色基地,尝试从地理学科的独特视角,充分挖掘利用洪四村的红色教育资源,确立“研红色荣耀,学洪四精神”研学主题,通过“追寻洪岩战事的‘烽火印记’”... 详细信息

红色资源是中国革命和建设的历史见证,有着独特的教育意义,依托乡土情境,走进洪四村红色基地,尝试从地理学科的独特视角,充分挖掘利用洪四村的红色教育资源,确立“研红色荣耀,学洪四精神”研学主题,通过“追寻洪岩战事的‘烽火印记’”“感受红色老区的‘美丽蜕变’”“传承荣耀洪四的‘红色精神’”三个任务,将地理教学与红色精神传承结合开展主题研学活动,延展地理学科思维的广度和深度,并从“知”“情”“意”“行”四个维度,评定学生的表现,落实提升核心素养、传承革命精神、厚植家国情怀的教育任务。

关键词：红色精神乡土地理主题研学

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首都科普主题研学发展路径研究

今日科苑 2023年第8期 35-45页

作者：常谕孙业红姚灿灿袁正刘某承北京联合大学旅游学院北京100101 中国科学院地理科学与资源研究所北京100101 北京科普发展中心北京100101

科普主题的研学活动是传播科学思想、学习科学方法的重要途径,对于提高全民科学素养具有重要意义。文章基于利益相关者理论和价值共创理论,采用半结构式访谈和深度访谈的质性研究方法,从多个核心利益相关者的视角出发,分析各方在科普主... 详细信息

科普主题的研学活动是传播科学思想、学习科学方法的重要途径,对于提高全民科学素养具有重要意义。文章基于利益相关者理论和价值共创理论,采用半结构式访谈和深度访谈的质性研究方法,从多个核心利益相关者的视角出发,分析各方在科普主题研学活动设计及实施阶段的主要问题和诉求,最终构建四条首都科普主题研学发展路径,即:主题研学带动首都科普品牌推广及科学知识传播、加强科技文化旅游融合、构建互动交流机制、搭建首都科普研学平台。并提出相应的协同运行保障机制,促进北京市科普研学资源的整合和有效联动,推动首都科普主题研学引领社会科普资源的发展方向。

关键词：首都科普主题研学发展路径

基于传统文化传承的主题研学实施路径——以徐州市D小学博物馆研学为例

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智力 2022年第10期 22-24页

作者：杨戈江西科技学院

优秀传统文化是中华民族的血脉根基，如何继承、弘扬与创造性地发展始终是基础教育领域的重要议题。研学旅行以其研究性、探索性、实践性等鲜明特点，成为当今实现传统文化育人的新途径。本文通过对D小学汉文化主题研学的案例研究，提... 详细信息

优秀传统文化是中华民族的血脉根基，如何继承、弘扬与创造性地发展始终是基础教育领域的重要议题。研学旅行以其研究性、探索性、实践性等鲜明特点，成为当今实现传统文化育人的新途径。本文通过对D小学汉文化主题研学的案例研究，提炼其设计与实施过程中的亮点，并在此基础上提出传承优秀传统文化的研学实施路径。

关键词：优秀传统文化主题研学实施路径

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“寻美虹山”主题研学实践活动设计与实施

地理教育 2022年第2期 68-72页

作者：董丽琴福建泉州第十一中学福建泉州362000

研学旅行是培养学生地理核心素养的有效途径,以学生身边的、熟悉的乡土资源为载体,创建真实的生活情境,是实现“游”与“学”有机融合的可行路径。本文以“寻美虹山”为研学主题,以寻找虹山乡独特的“原始森林之生态美”“流水地貌之自... 详细信息

研学旅行是培养学生地理核心素养的有效途径,以学生身边的、熟悉的乡土资源为载体,创建真实的生活情境,是实现“游”与“学”有机融合的可行路径。本文以“寻美虹山”为研学主题,以寻找虹山乡独特的“原始森林之生态美”“流水地貌之自然美”“闽南古厝之人文美”“花瓜盛事全域旅游之美”为分主题,从研学目标、研学内容、研学活动实施及研学反思与评价等方面进行设计,在研学中渗透“行中去悟、实践中学、学以致用”的理念,从而提升学生的地理核心素养。

关键词：主题研学高中地理研学实践活动

基于教材的乡土地理主题研学活动设计——以“昆明市寻甸县石板河风景区”为例

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新课程教学（电子版） 2023年第9期 1-3,18页

作者：李泽熙云南省昆明市第八中学

随着新一轮基础教育的改革,新课程、新教材、新高考要求我们中学地理教学必须紧跟形势,调整教学思路和教学方法。地理研学有利于进一步适应这种变革,在丰富地理教学内容和教学形式的同时,能进一步落实地理核心素养,特别是有利于地理实... 详细信息

随着新一轮基础教育的改革,新课程、新教材、新高考要求我们中学地理教学必须紧跟形势,调整教学思路和教学方法。地理研学有利于进一步适应这种变革,在丰富地理教学内容和教学形式的同时,能进一步落实地理核心素养,特别是有利于地理实践力的培育。近几年高考地理越来越侧重对学生实践能力的考查,所以中学地理教学可以尝试通过整合地理教材,把学过的地理理论知识通过专题研学形式进行地理实践,增强学生理论联系实践的能力,从而更好地应对新形势下高考地理变革。

关键词：教材乡土地理主题研学

创设研学主题写出游记品质——以“参观张溥故居”为例

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中学语文教学 2021年第6期 45-47页

作者：冯霞江苏省太仓市陆渡中学 215412

游记写作可以借助主题研学的方式,通过拟制主题研学方案,组织实地参观;根据研学主题,制作专题网页;展示初作成果,寻找提升空间;形成等级量表,修改完善习作,最终达成有品质的游记写作教学目标。

关键词：游记写作主题研学实地参观网页制作评价量表

中医药文化主题研学体验新样式——广州市越秀区朝天小学“战疫·杏林”研学实践

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中小学德育 2021年第10期 29-32页

作者：袁慧广州市越秀区朝天小学广东广州510000

立足地方中医药文化资源开发主题研学,以中医药文化体验活动为开端,带领师生动手动脑,走进中医药文化体验情境,经历"体验-明理-内省-应用"的研学过程,感知、体悟中医药文化的神奇魅力,激发健康生活意识,创新健康生活方式,增强对传统文... 详细信息

立足地方中医药文化资源开发主题研学,以中医药文化体验活动为开端,带领师生动手动脑,走进中医药文化体验情境,经历"体验-明理-内省-应用"的研学过程,感知、体悟中医药文化的神奇魅力,激发健康生活意识,创新健康生活方式,增强对传统文化的认同和自信。

关键词：中医药文化主题研学体验学习传统文化教育

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智慧参与理念下项目式学习主题研学实践

进展 2022年第1X期17卷 94-94页

作者：陶源重庆市南岸区龙门浩隆平小学

要研究的项目式学习就是怎么把不同学科的知识在面对现实的问题时,能够加以综合性运用。在学校智慧参与的指导下,遵循学生学习的本质规律,依托于劳动教育,考虑学生的兴趣和能力需求,用项目式学习设计学习内容。在项目式主题研学实践中,... 详细信息

要研究的项目式学习就是怎么把不同学科的知识在面对现实的问题时,能够加以综合性运用。在学校智慧参与的指导下,遵循学生学习的本质规律,依托于劳动教育,考虑学生的兴趣和能力需求,用项目式学习设计学习内容。在项目式主题研学实践中,让学生角色进行转变,由被动的知识接受者变为主动的知识建构者,培养学生解决问题的能力。

关键词：项目式学习主题研学劳动教育

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“主题研学”实践提升学生的语文素养

名家名作 2018年第2期 36-36页

作者：刘军甘肃省敦煌市敦煌中学

"主题研学"实践,不仅丰富了学生的语文实践,激发了学生学习语文的兴趣,也加深了学生对社会的认识,培育了社会责任感,更有力地促进了学生语文综合能力的发展与提升。培养学生的语文核心素养,提高学生的语文综合能力,是语文教育教学的立足... 详细信息

"主题研学"实践,不仅丰富了学生的语文实践,激发了学生学习语文的兴趣,也加深了学生对社会的认识,培育了社会责任感,更有力地促进了学生语文综合能力的发展与提升。培养学生的语文核心素养,提高学生的语文综合能力,是语文教育教学的立足点,也是从事语文教育教学的工作者一生为之努力的核心任务和追求。但在实际的语文教育教学工作中,如何更有效地完成语文学习任务?如何更有效地培养学生的语文核心素养,提高学生的语文综合能力?在"主题研学"课题研究中,做了一些尝试,收到了很好的效果。

关键词：主题研学语文素养责任感