检索结果-南通市图书馆

让世界听见“我们”的声音——热新闻“世界青年发展论坛”主题拓展与素材运用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

作文与考试（高中版） 2022年第28期 8-13页

作者：本刊编辑部刘淑琚华淑廖鹏不详

2022年7月21日,由中华全国青年联合会主办的首届“世界青年发展论坛”在北京开幕。论坛以“促进青年发展,塑造共同未来”为主题,倡导责任、发展、团结的理念,分设“就业创业”“气候变化和绿色发展”“数字经济”“包容和公平的优质教... 详细信息

2022年7月21日,由中华全国青年联合会主办的首届“世界青年发展论坛”在北京开幕。论坛以“促进青年发展,塑造共同未来”为主题,倡导责任、发展、团结的理念,分设“就业创业”“气候变化和绿色发展”“数字经济”“包容和公平的优质教育”四个主题论坛,面向全世界发出《青年优先发展国际倡议》,启动全球青年发展行动计划相关筹备工作。

关键词：就业创业优质教育主题论坛素材运用主题拓展气候变化筹备工作

“I-SEED”教学模式主题拓展学习单有效应用策略——以2021学年三年级下册Module5 Relatives主题拓展学习单为例

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

读写算 2022年第17期 94-96页

作者：肖宝玲广州市从化区街口街沙贝小学

“I-SEED”教学模式下主题拓展环节的核心目标在于通过主题拓展任务式或项目式主题活动，目的是拓展学生的学科知识应用能力和创新思维能力。在此环节中，《小学英语“爱种子”教学模式学习单》根据“ISEED”教学模式“三环”、导学案... 详细信息

“I-SEED”教学模式下主题拓展环节的核心目标在于通过主题拓展任务式或项目式主题活动，目的是拓展学生的学科知识应用能力和创新思维能力。在此环节中，《小学英语“爱种子”教学模式学习单》根据“ISEED”教学模式“三环”、导学案以及平台设计相应的课前、课中、课后导学任务，继续深化学生自主反思和协同反思能力的培养。通过自评、组评、师评多元评价，从而提高主题拓展的学习效率。

关键词： “I-SEED”教学模式主题拓展学习单自主学习

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

《兼爱》主题拓展式阅读教学设计

中学语文教学参考 2023年第9期 34-36,F0002页

作者：王亚声江苏省泰兴市教师发展中心江苏泰州225400

教学目标:1.文脉梳理,理解墨子论述逻辑的严谨性。2.文气品赏,体会墨子说理语言的个性化。3.主题拓展,领会墨子思想对“立德树人”的现实意义。教学重点:在学习任务群一、二中,学会使用思维导图,体悟文脉、文气。教学难点:在学习任务群... 详细信息

教学目标:1.文脉梳理,理解墨子论述逻辑的严谨性。2.文气品赏,体会墨子说理语言的个性化。3.主题拓展,领会墨子思想对“立德树人”的现实意义。教学重点:在学习任务群一、二中,学会使用思维导图,体悟文脉、文气。教学难点:在学习任务群三中,能够借助墨子的“兼爱”观,拓展对传统文化之根的理解。

关键词：立德树人墨子思想思维导图文气教学重点教学难点兼爱主题拓展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文主题拓展阅读教学实践

江苏教育研究 2021年第11期 61-63页

作者：徐洁萍溧阳市外国语小学江苏溧阳213300

进行语文主题拓展教学,可从意义的联接、文化的感悟、审美的能力、情感的延续等视角,最大程度地丰富文本,充实资源,拓宽时空,组织开放立体的综合性语文学习,不断地提升学生的语文能力、文化素养与精神境界。

关键词：主题拓展跨界融合阅读教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中英语主题拓展阅读教学实践与思考

亚太教育 2022年第15期 177-180页

作者：吴小红福建省邵武市第七中学

英语主题拓展阅读教学，就是指在智能化教育思想和宗旨的大方向指引下，使学生在学习英语过程中、学习平台及教学方式的扩展中，学会阅读，热爱阅读，锻炼自我的阅读能力，并且培养较好的阅读习惯，可以有效提高学生的语言综合性运用能... 详细信息

英语主题拓展阅读教学，就是指在智能化教育思想和宗旨的大方向指引下，使学生在学习英语过程中、学习平台及教学方式的扩展中，学会阅读，热爱阅读，锻炼自我的阅读能力，并且培养较好的阅读习惯，可以有效提高学生的语言综合性运用能力。新课标把塑造学生阅读文章的能力列入现阶段英语课堂教学的具体目的之一，英语主题拓展阅读教学是增强学生英语阅读能力的有效途径。

关键词：初中英语主题拓展阅读教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养指导下的英语主题拓展阅读教学研究

华夏教师 2021年第7期 69-70页

作者：许玲亚江苏省无锡市堰桥高级中学

根据高中英语课程标准的要求,高中英语核心素养从语言、思维、文化意识和学习能力四方面对学生提出要求,而阅读教学是英语核心素养贯彻与落实的关键环节。因此,本文立足于高中英语教学的现状,阐明拓展阅读教学的重要性,同时指出了拓展... 详细信息

根据高中英语课程标准的要求,高中英语核心素养从语言、思维、文化意识和学习能力四方面对学生提出要求,而阅读教学是英语核心素养贯彻与落实的关键环节。因此,本文立足于高中英语教学的现状,阐明拓展阅读教学的重要性,同时指出了拓展阅读教学的选材和相关策略,以期为在高中英语阅读教学中学生核心素养的提高提供一定的路径与方向。

关键词：高中英语核心素养阅读教学主题拓展

“爱种子”教学模式下主题拓展课堂的有效实施策略——以教科版六年级下册“Module2 Animals”主题拓展为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

校园英语 2021年第12期 77-79页

作者：程淑嫒广东省广州市从化区河滨小学

"爱种子"教学模式的第三个环节是主题拓展,这环节是在前两个环节学习的基础上,依托单元主题创设任务式拓展活动,学生自我或合作进行阅读和作品创编活动,并在作品展演中开展互评互学活动,进一步提升学生的创新和文化涵养能力。基于此,本... 详细信息

"爱种子"教学模式的第三个环节是主题拓展,这环节是在前两个环节学习的基础上,依托单元主题创设任务式拓展活动,学生自我或合作进行阅读和作品创编活动,并在作品展演中开展互评互学活动,进一步提升学生的创新和文化涵养能力。基于此,本文结合具体的教学案例,探讨主题拓展课堂中如何开展阅读与作品创编的有效实施策略,进一步提升教学效率。

关键词： “爱种子”教学模式主题拓展阅读创编策略

感知思辨任务驱动——小学数学主题拓展课型“珍惜时间”磨课思考

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育论坛 2021年第22期 21-23页

作者：马丽仪广东省广州市从化区教育局城西教育指导中心

主题拓展课型是以"主题"为核心构建数学学习的活动教学。作为一种跨学科融合课型,它源于学科知识,又高于学科知识,体现了学科文化。文章研究在主题拓展课型中,如何让学生通过阅读材料理解课堂表达的内涵,从而提升主题拓展课型的学习深度... 详细信息

主题拓展课型是以"主题"为核心构建数学学习的活动教学。作为一种跨学科融合课型,它源于学科知识,又高于学科知识,体现了学科文化。文章研究在主题拓展课型中,如何让学生通过阅读材料理解课堂表达的内涵,从而提升主题拓展课型的学习深度,同时对提升主题拓展课型的深度进行了阐述。

关键词：阅读材料主题拓展教学深度

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于小学高年级英语主题拓展阅读教学的思考

学周刊 2020年第34期 37-38页

作者：孙桂霞甘肃省天祝藏族自治县城关小学甘肃天祝733299

小学阶段是学生积累知识,养成良好学习习惯的关键阶段。英语作为小学阶段的重点学科,重在词汇的积累和口语能力的培养,通过积累大量的词汇,构建一定的英语知识体系,拥有完善的英语思维,才能够逐渐提升自身的英语素养。通过主题拓展阅读... 详细信息

小学阶段是学生积累知识,养成良好学习习惯的关键阶段。英语作为小学阶段的重点学科,重在词汇的积累和口语能力的培养,通过积累大量的词汇,构建一定的英语知识体系,拥有完善的英语思维,才能够逐渐提升自身的英语素养。通过主题拓展阅读,不仅能让学生对学科内的知识进行高效的巩固,而且还能拓宽学生的英语知识面,让学生养成良好的阅读习惯。

关键词：小学英语主题拓展阅读教学