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AIGC议题的动态演进与传播结构:基于微博和Twitter的比较分析

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西安交通大学学报（社会科学版） 2024年第3期44卷 176-186页

作者：张尔坤张洪忠姚俊臣王诗然北京师范大学新闻传播学院北京100875 北京师范大学艺术传媒学院北京100875

不同文化背景和社会情境可能会形成不同的技术认知,基于跨平台比较视角,采用动态主题模型等工具比较微博和Twitter中人工智能生成内容(AIGC)议题在发展趋势与传播结构上的差异,探讨促成这些差异的多维因素。研究发现:在微博中,用户更关... 详细信息

不同文化背景和社会情境可能会形成不同的技术认知,基于跨平台比较视角,采用动态主题模型等工具比较微博和Twitter中人工智能生成内容(AIGC)议题在发展趋势与传播结构上的差异,探讨促成这些差异的多维因素。研究发现:在微博中,用户更关注AIGC的经济和商业价值,侧重探讨新技术与经济发展的关系;在Twitter中,AIGC讨论与技术逻辑具有更紧密的联系,诸多文化界、产业界博主将技术对产业、伦理的影响和对未来的想象推到更重要的讨论位置。研究认为,由经济要素驱动的AIGC讨论机遇与风险并存,在关注AIGC经济价值的同时,也要警惕资本、市场对技术认知和技术发展的过度干预,防止技术背离“以人为本”的价值初衷。最后,宏观层面的语境也并非稳定不变,未来应当继续关注技术认知的结构性变化以及其将如何影响新技术发展等问题。

关键词：人工智能生成内容主题建构传播结构技术认知微博 Twitter 动态主题模型社交媒体

从《哪吒之魔童降世》到《杨戬》:“新神榜”系列电影的主题建构与演变

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电影评介 2023年第12期 89-92页

作者：阮筱吟武汉纺织大学传媒学院

自《哪吒之魔童降世》(饺子,2019)以“丑哪吒”的形象在中国动画界掀起一阵的全新创作风潮之后,近年来的《姜子牙》(程腾、李炜、王昕、李夏,2020)、《白蛇2:青蛇劫起》(黄家康,2021)、《新神榜:哪吒重生》(赵霁,2021)、《新神榜:杨戬》... 详细信息

自《哪吒之魔童降世》(饺子,2019)以“丑哪吒”的形象在中国动画界掀起一阵的全新创作风潮之后,近年来的《姜子牙》(程腾、李炜、王昕、李夏,2020)、《白蛇2:青蛇劫起》(黄家康,2021)、《新神榜:哪吒重生》(赵霁,2021)、《新神榜:杨戬》(赵霁,2022)等中国动画通过对封神题材等传统神话资源和经典故事的重新演绎和再度发掘,在更加宽广的创作思路中一改《西游记之大圣归来》(田晓鹏,2015)、《小门神》(王微,2016)中具有理想主义的正面形象,塑造了叛逆、亦正亦邪的主人公形象,同时更加注重经典资源的系列化转化,在打造“IP宇宙”方面开辟了新的空间。

关键词：哪吒《西游记之大圣归来》主题建构系列电影正面形象杨戬姜子牙经典故事

主题建构游戏中幼儿自主学习能力和习惯的培养

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福建基础教育研究 2022年第3期 120-123页

作者：朱巧云镇江市润州区凤凰家园幼儿园江苏镇江212002

面对“双减”政策,幼儿园可通过开展参加人数多、持续时间长的主题建构游戏,引导幼儿在建构活动中自发生成建构主题,积极参与环境创设,自主合作解决问题,分享交流提升能力,以培养高阶思维、批判性思维,促进幼儿自主学习、深度学习能... 详细信息

面对“双减”政策,幼儿园可通过开展参加人数多、持续时间长的主题建构游戏,引导幼儿在建构活动中自发生成建构主题,积极参与环境创设,自主合作解决问题,分享交流提升能力,以培养高阶思维、批判性思维,促进幼儿自主学习、深度学习能力的发展。

关键词： “双减” 主题建构自主学习预设生成持续探究有效支持

主题建构游戏中幼儿自主学习能力和习惯的培养

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幼儿教育导读（教师教学版）

幼儿教育导读（教师教学版） 2022年第6期

作者：朱巧云

面对“双减”政策，幼儿园可通过开展参加人数多、持续时间长的主题建构游戏，引导幼儿在建构活动中自发生成建构主题，积极参与环境创设，自主合作解决问题，分享交流提升能力，以培养高阶思维、批判性思维，促进幼儿自主学习、深度学... 详细信息

面对“双减”政策，幼儿园可通过开展参加人数多、持续时间长的主题建构游戏，引导幼儿在建构活动中自发生成建构主题，积极参与环境创设，自主合作解决问题，分享交流提升能力，以培养高阶思维、批判性思维，促进幼儿自主学习、深度学习能力的发展。

关键词： “双减” 主题建构自主学习预设生成持续探究有效支持

来源：人大复印报刊资料评论

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新时期动画短片的主题建构与思考

声屏世界 2022年第5期 41-43页

作者：刘一凡刘晓群河北传媒学院

动画是一种特殊的影视创作形式,深受大家喜爱与关注。动画短片是动画中的特殊形式,以个人表达为主,追求创新并具有强烈的个人特色,以类型丰富、取材多样、形式新颖等特点著称,尤其是作品在主题设置上对社会现象、生命价值、人与自然关... 详细信息

动画是一种特殊的影视创作形式,深受大家喜爱与关注。动画短片是动画中的特殊形式,以个人表达为主,追求创新并具有强烈的个人特色,以类型丰富、取材多样、形式新颖等特点著称,尤其是作品在主题设置上对社会现象、生命价值、人与自然关系等多角度的探索引人注目。文章探讨新时期动画短片的主题建构特点,思考在现阶段创作中出现的优缺点及问题,为动画创作提供合理借鉴。

关键词：动画短片主题特点主题建构

试论二度叙事模式对主题建构的影响--由2021年新高考Ⅰ卷《石门阵》谈起

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中学语文 2022年第2期 52-54页

作者：余海珍山东淄博市临淄中学

2021年全国卷高考语文命题对标《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。《石门阵》的叙事模式同统编教材《祝福》《套中人》一样,为故事套故事的二度叙事模式... 详细信息

2021年全国卷高考语文命题对标《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。《石门阵》的叙事模式同统编教材《祝福》《套中人》一样,为故事套故事的二度叙事模式。这种独特的叙事模式启发我们在对文本进行阐释的时候,应该更多地从故事层面跳出来,进入小说文本的内部结构,考察作者在叙述故事时的全部意图,从而更好地把握小说的主题建构。

关键词：二度叙事主题建构《石门阵》

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中班主题建构活动:车之旅

儿童与健康 2022年第3期 59-61页

作者：余新凤江苏省如皋市江安镇葛市幼儿园

我们班的建构区设在走廊,一侧靠墙,两端分别是积木柜,呈半围合状。柜面放着孩子们带来的汽车模型,墙面展示着与主题相关的汽车照片、优秀作品集和精彩瞬间图册,悬挂着纸、笔、游戏计划及作品表征,旁边的敞口箱里放着各种辅助材料。最近... 详细信息

我们班的建构区设在走廊,一侧靠墙,两端分别是积木柜,呈半围合状。柜面放着孩子们带来的汽车模型,墙面展示着与主题相关的汽车照片、优秀作品集和精彩瞬间图册,悬挂着纸、笔、游戏计划及作品表征,旁边的敞口箱里放着各种辅助材料。最近,小顾、棋棋、馨馨等小朋友每天都来建构区搭建作品。随着搭建作品的规模越来越大、功能愈发齐全,孩子们的建构水平也持续上升。

关键词：汽车模型主题建构精彩瞬间辅助材料建构区作品集建构水平

幼儿“视觉思维”促主题建构高水平发展的创新路径

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幼儿100（教师版） 2022年第1期 86-90页

作者：孙梦婷浙江省海宁市机关幼儿园

在主题建构开展过程中,存在着作品雷同、主题特点不明、盲目搭建、计划实现低效、评价单一、经验辐射缺乏等状况。根据幼儿学习特点和建构游戏特征之间的联系,基于视觉思维的理念,通过游戏经验可视化——生活经验"层层递进"、建构经验... 详细信息

在主题建构开展过程中,存在着作品雷同、主题特点不明、盲目搭建、计划实现低效、评价单一、经验辐射缺乏等状况。根据幼儿学习特点和建构游戏特征之间的联系,基于视觉思维的理念,通过游戏经验可视化——生活经验"层层递进"、建构经验可视化——计划图纸"点面结合"、评价经验可视化——经验辐射"由表及里"等策略研究,有效可视转化关键经验,促进幼儿主题建构游戏向更高水平发展。

关键词：点面结合视觉思维主题建构建构游戏关键经验创新路径可视化层层递进

小学语文“跨学科学习”任务群主题建构模式探索——以与综合实践活动课程的耦合为例

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福建基础教育研究 2022年第9期 10-13页

作者：孙燕妮晋江市第二实验小学福建晋江362200

基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》拓展型学习任务群的“跨学科学习”核心内涵及相关内容,辨析小学语文“跨学科学习”任务群在实施过程中“学科本位性”“过程和结果不确定性”“评价视角多样性”等主要特征,阐述“跨学科学习”... 详细信息

基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》拓展型学习任务群的“跨学科学习”核心内涵及相关内容,辨析小学语文“跨学科学习”任务群在实施过程中“学科本位性”“过程和结果不确定性”“评价视角多样性”等主要特征,阐述“跨学科学习”任务群理论下小学语文与综合实践活动课程异中求同、同中互融的耦合效应,并从学科教学扩展的视野,构建“跨学科学习”活动与综合实践活动耦合的三种主题模式。

关键词：小学语文综合实践活动跨学科学习学习任务群主题建构