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新课标下开发体育主题学习单元方案的探索

中国学校体育 2006年第3期 75-78页

作者：薛雯玮江苏无锡市北塘区教育局教研室

一、问题的提出 1．新的《体育（1～6年级）课程标准》（以下简称：新课标）改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据学生“身，心、社”三维健康观，以及体育课程自身动态的教学特点，拓展了课程学习内容领域，... 详细信息

一、问题的提出 1．新的《体育（1～6年级）课程标准》（以下简称：新课标）改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据学生“身，心、社”三维健康观，以及体育课程自身动态的教学特点，拓展了课程学习内容领域，构建了学习领域不同水平段的目标体系，体现了以目标达成来统领教学内容和选择教学方法的课程教学新要求。与传统的体育教学大纲相比，新课标下的体育教学，不仅要教会学生基本的体育运动技能，

关键词：主题学习单元新课标下

地理主题学习单元教学初探——以《认识区域:环境与发展》为例

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中学地理教学参考 2019年第13期 48-51页

作者：刘昌荣湖南省长沙市湘一芙蓉中学

在分析中学地理课堂教学问题的基础上,尝试构建了主题学习单元教学策略,并借助主题学习单元教学,充分发挥地理课程育人功能,更好地服务教师的“教”和学生的“学”,倡导广大地理教师让主题学习单元教学成为新常态,促进地理课堂教学改革... 详细信息

在分析中学地理课堂教学问题的基础上,尝试构建了主题学习单元教学策略,并借助主题学习单元教学,充分发挥地理课程育人功能,更好地服务教师的“教”和学生的“学”,倡导广大地理教师让主题学习单元教学成为新常态,促进地理课堂教学改革转型升级。

关键词：初中地理主题学习单元教学设计

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《教育学》课程中“教学”主题学习单元教学设计

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教育教学论坛 2013年第18期 248-249,240页

作者：高飞高碧青吕华云南红河学院教师教育学院云南蒙自661100 云南省中医学院思想政治理论课教学教研部云南昆明650200 四川内江师范学院教育科学学院四川内江641000

主题学习单元教学设计强调以主题、问题及任务活动为设计核心,学习过程中重视学生的主动参与性。在分析传统《教育学》课程中"教学"内容在授课中主要存在问题的基础上,笔者将主题学习单元教学设计方法应用于该内容,合理设计主题与专题,... 详细信息

主题学习单元教学设计强调以主题、问题及任务活动为设计核心,学习过程中重视学生的主动参与性。在分析传统《教育学》课程中"教学"内容在授课中主要存在问题的基础上,笔者将主题学习单元教学设计方法应用于该内容,合理设计主题与专题,及其相关教学活动,以期有效提高课程的教学效果。

关键词：教育学教学主题学习单元教学设计

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泪洒家国情载千秋--“杜甫家国情怀诗”专题研习活动

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中学语文教学参考 2022年第28期 54-57页

作者：张兰兰广东肇庆高新区大旺中学广东肇庆526020

“2017年版课标”明确提出在“中华传统文化经典研习”任务群中教师可通过组织主题学习单元以及专题研讨,促使学生由点及面地体会和学习中华传统文化,在此基础上“增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识、理解”。为落实上述... 详细信息

“2017年版课标”明确提出在“中华传统文化经典研习”任务群中教师可通过组织主题学习单元以及专题研讨,促使学生由点及面地体会和学习中华传统文化,在此基础上“增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识、理解”。为落实上述要求,笔者整合了杜甫以“家国情怀”为主题的诗歌,开展此学习任务群的教学实践。

关键词：中华人文精神专题研讨家国情怀主题学习单元教学实践学习任务群中华传统文化中华文化

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信息时代中小学主题学习设计研究

信息时代中小学主题学习设计研究

作者：李红艳南京师范大学

学位级别：硕士

新课程改革的不断深入和教育信息化的不断发展，必将带来学习方式上的变革，必然要求学习内容的组织方式上有所革新。主题学习作为信息时代新课程改革下的一种有益尝试，因其特有的优势受到广大中小学教师和学生的欢迎，然而由于缺乏相... 详细信息

新课程改革的不断深入和教育信息化的不断发展，必将带来学习方式上的变革，必然要求学习内容的组织方式上有所革新。主题学习作为信息时代新课程改革下的一种有益尝试，因其特有的优势受到广大中小学教师和学生的欢迎，然而由于缺乏相应理论上的指导，致使实践过程中出现了模式化泛滥的倾向，怀疑和批评之音也逐渐增多，本文就是针对这样一些问题，从理论上对主题学习的设计进行了深入的探讨和研究。论文从分析主题学习国内外的研究现状入手，对主题学习的内涵、理论基础进行了梳理，在此基础上对主题学习设计的四大要素：主题选择、活动设计、资源设计和评价设计进行了深入的研究，总结了主题选择的主要理念，根据具体的实例讨论了全空间、多样化的活动设计思想，分析了怎样合理的组织主题学习资源以及如何借助于信息技术进行有效评价的问题。设计过程中考虑了信息技术对主题学习的支持，强调了信息技术作为有力的工具利高效的手段对主题学习的发展带来的新的契机。最后论文分析了主题学习单元设计的几个具体实例，从实践层面上为教师进行主题学习单元设计提供了一定的借鉴。

关键词：信息技术主题学习主题学习设计主题学习单元

主题资源生成式建设研究 ——基于“中小学教师教育技术能力建设”项目

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主题资源生成式建设研究 ——基于“中小学教师教育技术能力建设...

作者：李明丽华东师范大学

学位级别：硕士

经过多年的建设,国内已经出现了大量的网络资源库,但在实际应用中仍然存在许多不足。本文首先在文献研究的基础上分析了国内外的教育资源库建设的现状,指出当前资源库存在的一些问题和不足之处,接着针对这些问题提出解决方案——资源的... 详细信息

经过多年的建设,国内已经出现了大量的网络资源库,但在实际应用中仍然存在许多不足。本文首先在文献研究的基础上分析了国内外的教育资源库建设的现状,指出当前资源库存在的一些问题和不足之处,接着针对这些问题提出解决方案——资源的主题化和生成式的建设思路。然后,笔者研究设计出一个具有生成式功能的主题资源库。该主题资源库以主题学习单元的形式组织资源,在每个主题下设有活动库、资源素材库、工具和模板、教案范例库、学生作品库、评价工具等几个资源素材模块。面向的用户为教师和学生两个用户群,针对不同用户群分别建设不同的资源素材。用户可以对资源进行添加,保证资源库的更新,体现出资源库的生成式建设理念。然后,笔者介绍了上海市中小学教师教育技术能力中级培训平台之课程设计系统,该系统的设计体现了主题资源生成式建设的理念。最后,笔者利用专家访谈法,设计了专家访谈提纲,并在访谈过程中及时记录专家建议,对该平台进行评价,指出了系统的优势以及不足之处,为系统的进一步完善提供了依据。总之,以教育技术课程为例进行的资源建设,在理论和实践上都体现了主题化和生成式资源建设理念的重要性和实用性。

关键词：网络教育资源主题学习单元主题资源生成式