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以主题单元教学模式构建初中高效语文课堂的策略

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辽宁教育 2024年第1期 46-48页

作者：孙媛媛北京市昌平区教师进修学校

用主题单元教学模式构建初中高效语文课堂的研究涉及语文课堂教学的单元重组,目标、内容、评价、作业练习设计以及实施策略的研究,能引领教师重新思考课内单元文本重组,提高课堂教学效率,有效激发学生的学习积极性,拓展学生的学习思维,... 详细信息

用主题单元教学模式构建初中高效语文课堂的研究涉及语文课堂教学的单元重组,目标、内容、评价、作业练习设计以及实施策略的研究,能引领教师重新思考课内单元文本重组,提高课堂教学效率,有效激发学生的学习积极性,拓展学生的学习思维,促进学生语文学习能力的提升与学科核心素养的发展,对我国初中语文教学的开展具有重要的实践意义。

关键词：初中语文主题单元教学教学模式实施路径

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小学数学主题单元教学的整合策略初探

试题与研究 2024年第4期 120-122页

作者：王海防山东省滨州市滨城区第四小学

小学数学教学主要以提升学生的学科关键能力、数学技能及培养学生的学科价值观念为基本目标，确保学生实现感性认识向理性认知的顺利过渡。在新课改的大环境下，具有远见卓识的教师着眼于教材的单元编排特征科学设置主题单元，围绕不同... 详细信息

小学数学教学主要以提升学生的学科关键能力、数学技能及培养学生的学科价值观念为基本目标，确保学生实现感性认识向理性认知的顺利过渡。在新课改的大环境下，具有远见卓识的教师着眼于教材的单元编排特征科学设置主题单元，围绕不同的单元主题组织开展教学实践活动，全面拉近学生与数学知识之间的距离，让学生在单元主题的辐射下自主拓展及延伸，实现融会贯通和知行合一。但是传统的应试教育导致数学教师对主题单元教学的认知和理解比较片面，没有站在学生的视角开展主题单元教学活动，忽略了对学生智力因素和非智力因素的综合分析及研究，最终导致学生的问题解决能力和数学核心素养发展停滞不前。为了突出重围，小学数学教师需要客观审视自身的教学行为，重新梳理教学思路，精准定位教学目标，选择契合学生主体诉求的教学对策及手段，确保主题单元教学能够在第一时间吸引学生的注意力，为学生的数学学习助力。

关键词：小学数学主题单元教学整合策略

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系统思维视角下的高中语文主题单元教学分析

中学课程辅导 2024年第7期 42-44页

作者：贾亚伯方小倩安徽省亳州市利辛县第二中学安徽省亳州市利辛中学

系统思维视角下的高中语文主题单元教学，通过对教学内容进行有机整合和划分，能够帮助学生把握知识间的联系，进而帮助学生构建知识体系。从系统思维视角出发，对高中语文主题单元教学进行深入分析，并探讨系统思维视角下的高中语文主... 详细信息

系统思维视角下的高中语文主题单元教学，通过对教学内容进行有机整合和划分，能够帮助学生把握知识间的联系，进而帮助学生构建知识体系。从系统思维视角出发，对高中语文主题单元教学进行深入分析，并探讨系统思维视角下的高中语文主题单元教学策略，旨在进一步完善高中语文教学体系，提高高中语文主题单元教学的质量，培养学生的综合思维能力。

关键词：高中语文系统思维视角主题单元教学策略分析

学历案教学模式在高中数学主题单元教学中的应用实践

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数理天地（高中版） 2024年第1期 94-96页

作者：雷道金高国圣唐咸胜江苏省口岸中学 225321

将学历案教学引入高中数学主题单元教学中,使其成为课堂教学中师生、生生之间沟通交流的桥梁,它颠覆传统教案的结构,打破传统教案的局限性.本文围绕学历案教学模式相关概念进行深入探究,阐述大单元学历案的构成要素,针对性地提出学历案... 详细信息

将学历案教学引入高中数学主题单元教学中,使其成为课堂教学中师生、生生之间沟通交流的桥梁,它颠覆传统教案的结构,打破传统教案的局限性.本文围绕学历案教学模式相关概念进行深入探究,阐述大单元学历案的构成要素,针对性地提出学历案教学在高中数学主题单元教学中的有效应用策略,证实其能有效提升课堂效果,有利于核心素养的培养.教师在教学中要明确教学主题,整体构建知识;明确教学任务,实现深度学习;多元化评价方式,帮助学生完成知识迁移,完成角色转变,提升学习效率.

关键词：高中数学主题单元教学学历案

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核心素养视域下初中美术主题单元教学分析

新智慧 2024年第12期 68-70页

作者：高夕林安徽省亳州市利辛县第二完全中学

随着教育改革的不断深入,核心素养已成为当前教育领域的热点话题。传统的初中美术教学模式难以满足学生全面发展的需求,而主题单元教学则以其系统性、连贯性和创新性等特点,逐渐成为初中美术教学改革的重要方向。因此,主题单元教学能将... 详细信息

随着教育改革的不断深入,核心素养已成为当前教育领域的热点话题。传统的初中美术教学模式难以满足学生全面发展的需求,而主题单元教学则以其系统性、连贯性和创新性等特点,逐渐成为初中美术教学改革的重要方向。因此,主题单元教学能将美术知识、技能和情感态度等融为一体,使学生在掌握美术基础的同时,培养审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养。此外,这种教学方法不仅能提升美术课程的教学效果,更是培养学生美术核心素养的重要途径。基于此,本文以人教版初中美术教材八年级上册第三单元“笔墨丹青”为例.

关键词：核心素养初中美术美术知识审美感知主题单元教学美术课程美术基础教学效果

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美术学科主题单元教学设计的方法策略

少儿美术 2024年第6期 6-9页

作者：温国生(文/图) 内蒙古赤峰市巴林左旗教育教学研究中心

本文以人民美术出版社中小学美术教材为例。艺术核心素养下的美术学科主题单元式教学以大观念为统整,以主题为引领,以教学目标为导向,以单元学习任务为驱动,以基本问题和关键问题为牵引,以单元学习活动为载体,以活动评价为保障,具有结... 详细信息

本文以人民美术出版社中小学美术教材为例。艺术核心素养下的美术学科主题单元式教学以大观念为统整,以主题为引领,以教学目标为导向,以单元学习任务为驱动,以基本问题和关键问题为牵引,以单元学习活动为载体,以活动评价为保障,具有结构化、情境化、个性化,以及人文性、综合性、开放性等特点。不再是局限于传授知识技能,而是更重视学生自主学习、研究和解决问题的过程,注重学生能力和品质的培养,还要着力加强我国的优秀传统文化的教育传承。

关键词：美术艺术核心素养主题单元教学教材艺术课程标准中华优秀传统文化

指向深度学习的主题单元教学设计——以“绿色城市建设”为例

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中学地理教学参考 2024年第18期 52-54页

作者：李丹亳州市第三十二中学

主题单元教学强调整体设计,重视知识衔接,是促进深度学习、落实核心素养培养的有效途径。文章以“绿色城市建设”为例,通过确定单元教学主题、构建主题单元教学模式、制订主题单元教学目标、设计主题单元教学活动和主题单元教学效果评价... 详细信息

主题单元教学强调整体设计,重视知识衔接,是促进深度学习、落实核心素养培养的有效途径。文章以“绿色城市建设”为例,通过确定单元教学主题、构建主题单元教学模式、制订主题单元教学目标、设计主题单元教学活动和主题单元教学效果评价,探索深度学习路径,以提升学生的核心素养,为地理教学提供建议。

关键词： “三新”改革深度学习主题单元教学绿色城市建设

学习任务群视域下革命文化主题单元教学探究——以五下第四单元为例

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小学教学设计 2024年第7期 61-63页

作者：严涛江苏省南京市古雄小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”笔者以语言运用为基础,以统编教材五下第四单元为例,探究学习任务群视域下革命文化主题单元教学路径。

关键词：主题单元教学学习任务群统编教材第四单元语言运用义务教育语文课程标准视域下语文课程内容

探究主题单元教学在小学道德与法治教学中的应用

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成才 2024年第1期 44-45页

作者：金昌密山东省日照市岚山区巨峰镇中心小学山东省日照市岚山区巨峰镇中心小学

道德与法治教学是小学教育的重要组成部分,对培养学生正确的价值观和行为规范具有重要意义。然而,传统的教学方法往往缺乏足够的创新性和互动性,较难激发学生对道德与法治知识的兴趣和学习热情。因此,采用适宜的教学方法对提高道德与法... 详细信息

道德与法治教学是小学教育的重要组成部分,对培养学生正确的价值观和行为规范具有重要意义。然而,传统的教学方法往往缺乏足够的创新性和互动性,较难激发学生对道德与法治知识的兴趣和学习热情。因此,采用适宜的教学方法对提高道德与法治教学的效果至关重要。本文通过介绍主题单元教学的特点和实施步骤,探讨了如何运用主题单元教学法开展道德与法治教学设计,旨在为教师提供有益的指导和参考。

关键词：主题单元教学道德与法治小学教育

来源：博看期刊