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团体心理咨询对大学生自卑心理影响的实验研究

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河北师范大学学报（教育科学版） 2004年第4期6卷 42-45页

作者：李献中李宏志河北经贸大学马列教学部河北石家庄050000

团体心理咨询对大学生自卑心理影响的实验结果表明 :实验班与控制班相比 ,当众演说焦虑程度有较大幅度的降低 ,而在自我评价方面 (尤其在口头表达、当众演说、乐观心态、交际水平方面 )有显著的提高。

关键词：团体心理咨询大学生自卑心理当众演说主观评估

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车辆通过单侧凹坑的舒适性客观评价方法研究

上海汽车 2019年第9期 31-35页

作者：李小龙杨万安付文奎泛亚汽车技术中心有限公司

文章以路面单侧凹坑为研究对象,基于振动台架进行了舒适性主观评估,并对评估结果进行了统计分析,打分结果符合正态分布,反应了总体的舒适性感受。测量了台架评估车辆的加速度响应信号,进行了离散包络分析,并结合相关性分析和主成分分析... 详细信息

文章以路面单侧凹坑为研究对象,基于振动台架进行了舒适性主观评估,并对评估结果进行了统计分析,打分结果符合正态分布,反应了总体的舒适性感受。测量了台架评估车辆的加速度响应信号,进行了离散包络分析,并结合相关性分析和主成分分析方法建立了舒适性客观评价模型,基于此模型计算了不同车速下的舒适性打分。通过将计算的舒适性打分与台架主观评估打分进行对比和一致性分析,验证了舒适性客观评价模型的有效性,该评价模型能够为智能驾驶车辆通过单侧凹坑时的舒适性车速控制提供参考。

关键词：舒适性客观评价离散包络分析相关性分析主成分分析主观评估

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孩子健康，不止是钱的问题

财新周刊 2018年第2期 10-11页

作者：谭宏泽

主观健康感的重要作用这些年来日益被学界、政府和公众所重视。一个人对自己身体健康状况作出的主观评估，往往能反映出某些只有自己能够感知的身体潜在状况。来自香港城市大学的研究者（Wanxin LI）在深圳市南山区57所小学中抽取了16... 详细信息

主观健康感的重要作用这些年来日益被学界、政府和公众所重视。一个人对自己身体健康状况作出的主观评估，往往能反映出某些只有自己能够感知的身体潜在状况。来自香港城市大学的研究者（Wanxin LI）在深圳市南山区57所小学中抽取了16所，然后以从中选取的1307名六年级小学生及家长为对象，分析了其健康感与影响因素。

关键词：健康状况孩子香港城市大学深圳市南山区主观评估影响因素小学生六年级

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循证牙医学文摘

上海口腔医学 2006年第4期 390-390页

作者：叶晨

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电教录像对生理学实验教学效果之影响

中国高等医学教育 1994年第5期 33-35页

作者：王庭槐潘敬运詹澄杨吴志澄中山医科大学

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车辆通过路桥的平顺性预测方法研究

车辆通过路桥的平顺性预测方法研究

2019中国汽车工程学会年会

作者：李小龙杨万安付文奎泛亚汽车技术中心有限公司

以上海地区常见的路桥为研究对象,基于振动台架进行了平顺性主观评估,并对评估结果进行了统计分析,打分结果符合正态分布,能够作为建模基础数据。测量了台架评估车辆的响应加速度信号,利用相关性分析和主成分分析方法建立了路桥的平顺... 详细信息

以上海地区常见的路桥为研究对象,基于振动台架进行了平顺性主观评估,并对评估结果进行了统计分析,打分结果符合正态分布,能够作为建模基础数据。测量了台架评估车辆的响应加速度信号,利用相关性分析和主成分分析方法建立了路桥的平顺性预测模型,并基于此预测模型计算了不同车速下的平顺性打分。通过将平顺性预测打分与台架主观评估打分进行对比和一致性分析,验证了平顺性预测模型的有效性,预测模型能够为智能驾驶车辆通过路桥时的舒适性车速控制提供参考。

关键词：平顺性预测相关性分析主成分分析主观评估

来源： cnki会议评论

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目标管理教学法在药房实习生教学中的效果

中国继续医学教育 2021年第12期13卷 61-65页

作者：许韩波黄狄娜黄伟斌广东省普宁市人民医院药剂科广东普宁515300

目的分析采用目标管理教学法对药学专业的药房实习生进行带教的效果。方法选取医院2019年1月—2020年12月接收的药学专业药房实习生80人作为本次研究的观察对象,分为观察组和对照组,每组40人,对比分析两组实习生在分别采取不同的教学模... 详细信息

目的分析采用目标管理教学法对药学专业的药房实习生进行带教的效果。方法选取医院2019年1月—2020年12月接收的药学专业药房实习生80人作为本次研究的观察对象,分为观察组和对照组,每组40人,对比分析两组实习生在分别采取不同的教学模式后的理论知识水平、专业操作水平、混淆药品区分水平、主观评估、阶段评估考核水准,分析两组学生认为该组教学方式能提高学习效率评分、实践操作、学习兴趣、团队协作能力评分,同时分析不同教学模式下,患者对实习生服务满意度评分。结果相较于对照组,观察组实习生理论知识水平、专业操作水平、混淆药品区分水平、主观评估、阶段评估考核水准明显更高,对比差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组,观察组实习生认为该组教学方式能提高学习效率评价、实践操作、学习兴趣以及团队协作能力占比明显更高,对比差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组实习生所接待的患者,观察组实习生所接待的患者对学生服务的满意度明显更高,对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对药学专业的药房实习生进行目标管理教学法可明显提高学生的学习能力、操作水准,同时提高学生对目标管理教学法的认可度以及患者对实习生服务的满意度。

关键词：教育目标管理教学法药房实习生带教效果混淆药品区分水平主观评估阶段评估

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