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文献类型

  • 6 篇 期刊文献
  • 1 篇 学位论文

馆藏范围

  • 7 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学
  • 2 篇 管理学
    • 1 篇 管理科学与工程(可...
    • 1 篇 工商管理
    • 1 篇 公共管理
  • 1 篇 经济学
    • 1 篇 应用经济学
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 法学

主题

  • 7 篇 主导职能
  • 1 篇 菏泽市
  • 1 篇 小城镇
  • 1 篇 中小学
  • 1 篇 工作职能
  • 1 篇 研究职能
  • 1 篇 职业教育
  • 1 篇 班主任工作
  • 1 篇 科研课题管理
  • 1 篇 学生干部
  • 1 篇 主体作用
  • 1 篇 情感教育
  • 1 篇 检察机关
  • 1 篇 经济欠发达地区
  • 1 篇 合规第三方机制
  • 1 篇 协同育人机制
  • 1 篇 职教集团
  • 1 篇 量化
  • 1 篇 涉案企业合规
  • 1 篇 城镇定性

机构

  • 1 篇 河北省石家庄铁路...
  • 1 篇 山东大学
  • 1 篇 抚顺市望花区教师...
  • 1 篇 菏泽家政职业学院
  • 1 篇 平顶山工学院
  • 1 篇 黄河科技学院
  • 1 篇 河北省石家庄市行...
  • 1 篇 河北化工医药职业...

作者

  • 1 篇 徐治中
  • 1 篇 李凌枫
  • 1 篇 王玲
  • 1 篇 李红
  • 1 篇 贺新向
  • 1 篇 谷骁勇
  • 1 篇 李超
  • 1 篇 李保勤
  • 1 篇 高会敏
  • 1 篇 王大勇
  • 1 篇 张新民
  • 1 篇 柳连忠

语言

  • 7 篇 中文
检索条件"主题词=主导职能"
7 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
职业教育的政府主导职能分析
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职教论坛 2011年 第1期27卷 43-46页
作者: 王玲 柳连忠 河北省石家庄铁路职业技术学院 河北化工医药职业技术学院
建立政府主导的职业教育体系是我国大力发展职业教育的前提和保障。明确政府的职业教育职能是建立政府主导职业教育体系的关键。政府的职业教育主导职能主要有职业教育立法职能、统筹规划职能、管理监督职能、信息服务职能和财政投入职能
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涉案企业合规案件中检察机关主导职能研究
涉案企业合规案件中检察机关主导职能研究
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作者: 李超 山东大学
学位级别:硕士
在总结前期改革试点经验的背景下,2022年4月,涉案企业合规改革试点工作已经在全国全面推开,其中,“检察主导”成为涉案企业合规改革试点工作的鲜明特色。检察机关主导推进的涉案企业合规改革试点工作有助于从源头上减少和防治企业犯罪... 详细信息
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主导家校社协同共育:学校的责任与担当
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教育科学论坛 2024年 第4期 1-1页
作者: 贺新向 黄河科技学院 郑州450063
2023年初教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确了学校“主导”家校社协同共育的责任。学校如何发挥家、校、社协同的主导职能,进而促使家庭、学校、社会教育力量整合,促进包括教师、家长、社会组... 详细信息
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对区(县)教师进修学校工作职能的新思考
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辽宁教育研究 2003年 第11期 94-95页
作者: 张新民 徐治中 抚顺市望花区教师进修学校 不详
随着基础教育的不断发展,中小学教育教学的目标、任务、功能等相应地发生了质的变化,而直接参与指导中小学教育教学实践与研究及培训中小学教师业务素质与技能的区(县)级教师进修学校,在工作职能上也应有相应的转换.为此我们做了如下新... 详细信息
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菏泽市职业教育集团的运行现状及其发展对策
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职教通讯 2017年 第23期 1-4页
作者: 李红 李保勤 李凌枫 菏泽家政职业学院
为了更好地落实由"山东省职业教育集团化办学创新实践工程"等十七项建设任务构成的山东省职业教育质量提升计划,笔者在调研菏泽市职业教育集团现状的基础上,分析了菏泽市职业教育集团运行中存在的问题,分别针对政府、行业组织、企业和... 详细信息
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小城镇定性问题的探讨
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中国科技信息 2006年 第13期 195-195页
作者: 王大勇 谷骁勇 平顶山工学院规划建筑系 平顶山工学院计算机工程系
从我国提出“控制大城市规模,合理发展中小城市,加强小城镇建设,吸收农村剩余劳动力”以来,全国小城镇的建设活动高涨,小城镇能否良性地发展成了众多决策者首要考虑的问题,这就是小城镇的定性问题。
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加强管理 做好班主任工作
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21世纪中学生作文(初中教师适用) 2009年 第4期 75-75页
作者: 高会敏 河北省石家庄市行唐县独羊岗中学
如何做好班主任工作呢?文中从三个方面进行了阐述:点滴渗透,日常诱导,实施情感教育;执行量化考核,不断提高学生的组织纪律性;建设得力的学生干部班子,发挥主导职能
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