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论声乐教学中学生主动思维能力的培养

中国成人教育 2008年第8期 159-160页

作者：何新周口师范学院河南466000

常言道:"师傅领进门,修行在自身。"在声乐教学中,"进门"不单指专业技能和专业知识,更包括"修行"的能力。从某种意义上讲,这种能力比掌握具体的技巧更重要。本文从观察能力、理解能力、感受能力、探索能力、联想能力、控制能力等诸多方面... 详细信息

常言道:"师傅领进门,修行在自身。"在声乐教学中,"进门"不单指专业技能和专业知识,更包括"修行"的能力。从某种意义上讲,这种能力比掌握具体的技巧更重要。本文从观察能力、理解能力、感受能力、探索能力、联想能力、控制能力等诸多方面,阐述了在声乐教学中培养学生主动思维能力的重要性及途径。

关键词：声乐教学主动思维能力培养

主动思维模式的学习在桥梁医学课教学中的探讨

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医学研究杂志 2010年第6期39卷 131-132页

作者：李沛董子明李燕飞郑州大学基础医学院病理生理教研室 450052 郑州大学医学系

医学课的教学中有两种方法的教学方式:以授课为基础的学习(1ecture-based learning,LBL)方式和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)方式。从1991年开始,美国70%的医学院采取PBL的教学方式;20世纪90年代后,欧洲部分医学院开... 详细信息

医学课的教学中有两种方法的教学方式:以授课为基础的学习(1ecture-based learning,LBL)方式和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)方式。从1991年开始,美国70%的医学院采取PBL的教学方式;20世纪90年代后,欧洲部分医学院开始应用。目前,在中国,只有香港大学医学院在进行此种模式的教学。医学科不同于其他学科,它要求培养出学生独立思考和综合分析的能力,[第一段]

关键词：以问题为基础的学习香港大学医学院教学方式主动思维桥梁要求培养 PBL

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新课程理念下主动思维课堂的构建

教书育人（教师新概念） 2012年第5期 42-43页

作者：傅永儿江苏暨阳高级中学

优秀的课堂需要有学生自主思考的时间和过程，学生需要在思考问题过程中，碰到困难，然后通过自己的努力，或通过学生之间、师生之间的讨论启发，从而实现突破思维的障碍，获得属于自己知识体系中的一个有机组成部分。在这一系列思维过... 详细信息

优秀的课堂需要有学生自主思考的时间和过程，学生需要在思考问题过程中，碰到困难，然后通过自己的努力，或通过学生之间、师生之间的讨论启发，从而实现突破思维的障碍，获得属于自己知识体系中的一个有机组成部分。在这一系列思维过程中，学生不仅掌握了知识和原理，而且遇到了在突破思维障碍时的困惑，体会了突破障碍瓶颈后的喜悦，学生在思维上有这样过程的课堂才是优秀的课堂，这样的课堂才真正属于学生，同时也真正与以学生为主的新课程理念相契合。那么如何构建这种学生自主思维的课堂呢？

关键词：主动思维课程理念课堂学生自主有机组成部分知识体系学生需要思维过程

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在悬念中发现变被动思维为主动思维

数理化解题研究（高中版） 2017年第11X期 55-56页

作者：杨柳深圳市西乡中学

高中物理的课堂教学如何培养学生的核心素养?如何在各种不同的课堂教学形式——探究课堂,反转课堂中,不忘初心,真正做到,培养学生的物理观念,科学思维,实验探究,和科学态度?教师在悬念中推进教学,学生在悬念中发现问题,变被动思维为主... 详细信息

高中物理的课堂教学如何培养学生的核心素养?如何在各种不同的课堂教学形式——探究课堂,反转课堂中,不忘初心,真正做到,培养学生的物理观念,科学思维,实验探究,和科学态度?教师在悬念中推进教学,学生在悬念中发现问题,变被动思维为主动思维.

关键词：悬念设置物理学科的核心素养主动思维

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数学教学中利用“错误”激发学生的主动思维

浙江师大学报（自然科学版） 2000年第B08期23卷 76-77页

作者：陈新强永康市胡库中学

在数学教学中，通过对学生的错误解法或教师有意识地创造“错误”解法，引导学生发现错误的原因及改进的方法，可激发学生的主动思维，对提高学生的学习兴趣，及对概念、定理的理解有很大的帮助。

关键词：数学教学错误激发主动思维利用学生

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把课堂还给学生——如何提高学生的主动思维

基础教育论坛 2016年第11期 46-47页

作者：高敏丹江苏省张家港市城北小学

学生不会思维,成绩提高不上去,那么究竟该如何提高学生的主动思维呢？笔者认为,教师应在平时的教学过程中,尊重学生的原创思维,引导他们继续深入探讨,并及时提供有效的帮助。鼓励学生大胆质疑问难,促思;提高教师的个人魅力,学思。

关键词：数学课堂质疑问难主动思维

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培养学生发现问题主动思维的能力

长江工程职业技术学院学报 1997年第3期14卷 17-18页

作者：袁子厚长江水利水电学校

<正传统的教学方法,常是老师灌,学生被动机械地学.为了培养学生发现问题、积极思维、主动解决问题的能力,作者在教学中尝试以下一些方法,效果尚可.

思维、主动解决问题的能力,作者在教学中尝试以下一些方法,效果尚可.

关键词：主动思维培养学生发现问题内接矩形引导学生不等式类比联想数形结合发散思维教学方法

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初中物理主动思维教学初探

考试周刊 2013年第9期 138-139页

作者：涂梅清德化第三中学

教学活动不只是传授知识,更重要的是引导学生自觉思考,培养其主动思维能力。思维习惯不是天生的,是培养出来的。教师应尝试在初中物理教学过程中通过各种途径,采用不同方式,启发、点拨、引导学生主动思维,从而提高学生的思维素质,开发... 详细信息

教学活动不只是传授知识,更重要的是引导学生自觉思考,培养其主动思维能力。思维习惯不是天生的,是培养出来的。教师应尝试在初中物理教学过程中通过各种途径,采用不同方式,启发、点拨、引导学生主动思维,从而提高学生的思维素质,开发学生的禀赋和潜能,提高教学质量。

关键词：主动思维学习兴趣初中物理教学

基于培养临床主动思维教学模式下评价体系的构建

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蚌埠医学院学报 2024年第5期49卷 695-698页

作者：吴晨辰赵文娣杨青青时照明胡小磊吴道爱薛丽孙卫华蚌埠医科大学第一附属医院内分泌科安徽蚌埠233004

目的:探讨基于培养临床主动思维教学模式下评价体系的构建。方法:选取临床医学本科实习生76名为研究对象,随机分为观察组和对照组,各38名。对照组学生接受传统模式教学,观察组学生接受培养临床主动思维教学模式。比较2组学生内分泌系统... 详细信息

目的:探讨基于培养临床主动思维教学模式下评价体系的构建。方法:选取临床医学本科实习生76名为研究对象,随机分为观察组和对照组,各38名。对照组学生接受传统模式教学,观察组学生接受培养临床主动思维教学模式。比较2组学生内分泌系统疾病基础知识识记能力、疾病鉴别诊断能力和治疗方案选择能力的考试成绩,分析2组学生理论成绩与自评的相关性,并对2组培养创新思维能力、自主学习能力、沟通合作能力和激发学习兴趣情况进行问卷调查。结果:观察组学生理论考试总成绩、基础知识识记能力和疾病鉴别诊断能力成绩均明显高于对照组(P0.05)。观察组学生在培养创新思维能力、自主学习能力、沟通合作能力以及激发学习兴趣方面均明显优于对照组(P主动思维的教学模式有助于促使学生形成系统的临床思维观,同时,细化理论考试考察各项能力,从而建立起合理的教学评价体系,从而促进教学改革,提高教学质量。

关键词：教学模式主动思维评价体系

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