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主体性德育视域下研究生科研道德失范及教育策略

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公关世界 2022年第15期 76-78页

作者：岳峰陈晨桂林电子科技大学马克思主义学院

研究生科研道德教育是建设研究生教育强国的关键一环，必须高度重视。基于主体性德育理论分析，当前研究生科研道德失范与学生主体意识“异化”、德育“环境”作用缺位以及师生互动受阻等因素密切相关。因此，从教育主体回归、教育环境... 详细信息

研究生科研道德教育是建设研究生教育强国的关键一环，必须高度重视。基于主体性德育理论分析，当前研究生科研道德失范与学生主体意识“异化”、德育“环境”作用缺位以及师生互动受阻等因素密切相关。因此，从教育主体回归、教育环境优化、师生协同发展等方面提出教育对策。

关键词：科研道德主体性德育研究生

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主体性德育浅析

河北大学学报（哲学社会科学版） 2006年第3期31卷 99-103页

作者：李爱君段国华河北科技大学河北石家庄050018 河北省教育考试院河北石家庄050000

主体性德育是对传统德育模式的挑战和创新,是德育观念变革的趋势与必然,也是时代发展的新要求。本文分别从时代的要求、德育的反思、涵义及特征、实施策略等方面对主体性德育进行了系统地论述。

关键词：主体性德育反思特征实施

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主体性德育的哲学思考

江汉论坛 2004年第6期 55-58页

作者：王小燕广东医学院湛江524023

弘扬与尊重人的主体性,促进人的主体性的充分发展和发挥,是德育自身运动规律的必然要求。主体性德育遵循德育教育的客观规律,成为现代德育的主题。对主体性德育的内涵进行哲学思考,探讨主体性德育的哲学特征,具有非常重要的现实意义。

关键词：主体性主体性德育哲学

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主体性德育生态体验的探索

教学与管理（中学版） 2008年第2期 42-44页

作者：管杰孙晓燕北京市十一学校

要构建有魅力的道德教育，就必须回归生活世界，构建学生生命发展的新时空，让未成年人从自己的生活中进入德育。生态体验就是让学生去亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐，学会感激、敬畏与尊重，学会与环境和谐相处、养成善待环境的... 详细信息

要构建有魅力的道德教育，就必须回归生活世界，构建学生生命发展的新时空，让未成年人从自己的生活中进入德育。生态体验就是让学生去亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐，学会感激、敬畏与尊重，学会与环境和谐相处、养成善待环境的行为习惯。生态体验教育是指体验者置身于一定的生态情境之中，经历身心沉浸和内心感动的过程。

关键词：主体性德育生态生活世界和谐相处道德教育生命发展未成年人行为习惯

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主体性德育:大学生思想政治教育的现实选择

教育探索 2005年第6期 101-104页

作者：欧盛端衡阳师范学院人文社会科学系湖南衡阳421008

传统的德育在很大程度上制约了大学生主体性的发展,导致德育效果不佳。社会主义市场经济的建立和大学生身心发展的规律呼唤主体性德育的实施。在高校实施主体性德育有利于学生主体性的发挥,有利于德育过程的优化,有利于学生的全面发展,... 详细信息

传统的德育在很大程度上制约了大学生主体性的发展,导致德育效果不佳。社会主义市场经济的建立和大学生身心发展的规律呼唤主体性德育的实施。在高校实施主体性德育有利于学生主体性的发挥,有利于德育过程的优化,有利于学生的全面发展,从而提高德育的针对性和实效性。

关键词：主体性主体性德育大学生思想政治教育

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主体性德育遭遇大学生主体的沉默

黑龙江高教研究 2007年第3期25卷 80-82页

作者：杨红梅孝感学院政法系湖北孝感432000

高校主体性德育意图让大学生长期失落的“主体人”归位,却遭遇大学生主体沉默的回应。分析沉默的影响因素．有助于促进大学生主体的积极参与,推动主体性德育有效开展。

关键词：主体性德育大学生主体沉默

主体性德育的校本构建——以斜塘学校初中部为例

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主体性德育的校本构建——以斜塘学校初中部为例

作者：洪越辽宁师范大学

学位级别：硕士

在经济与信息全球化时代背景下,人的地位的提升成为时代所需。社会的发展离不开人的发展。人的主体性是“一切人类思维创造活动的源泉和归宿”。传统德育因其刻板、灌输的教育模式成为众矢之的。主体性德育模式突破了传统德育模式的弊... 详细信息

在经济与信息全球化时代背景下,人的地位的提升成为时代所需。社会的发展离不开人的发展。人的主体性是“一切人类思维创造活动的源泉和归宿”。传统德育因其刻板、灌输的教育模式成为众矢之的。主体性德育模式突破了传统德育模式的弊端,成为当前德育研究的热点之一。主体性德育强调学生的主体性地位,强调学生自主、能动、创造性的发挥。在学校德育中,促进学生主体性的发挥成为学校德育的重要目标,亦是主体性德育模式要解决的问题。本文在对主体性德育及相关概念阐释及综述基础上,突出了以学生主体和教师主体并重的主体性德育模式,即保留教师在德育中主体性地位之时,学生主体性地位的培养成为本研究的重点。需要说明的是,主体性德育不是对传统德育模式的否弃,而是在继承基础上趋于完善。本文致力于建立一种“校本”德育模式。“校本”是以斜塘学校初中部的德育特征为本,以斜塘学校初中部学生主体性现状为本,建构以斜塘学校初中部师生为对象的主体性德育模式。本研究中,“校本”实际上有三层意义：一是以斜塘学校初中部的德育现状为本进行主体性德育的研究,以建立具有斜塘学校初中部特色的主体性德育模式。二是以斜塘学校初中部主体性德育模式为借鉴,期以辐射周边学校的德育工作,建立符合自己学校特点的德育模式。三是在更大的范围内,使主体性德育受到重视并且落实到实际中去,最终促进中学生群体德育主体性的养成,及主体性德育工作的开展。本文自编《学校德育工作调查问卷》问卷,调查了斜塘学校初中部的德育现状及学生的德育需求。通过因子分析,发现问卷共由8个因子组成：学校德育成效、生活自主能力、对学校德育评价、创新意识及观点表达能力、生命意识及社会趋向意识、德育活动参与、德育教学评价、品德修养关注。通过分析发现：学生对德育课程和教师评价较高;喜欢师生共同参与的德育模式、偏好德育实践活动,但自主性不高;生活自主性强;自主创新意识和能力都有待提高。针对以上现状和问题,结合所处地域的文化和历史传统,斜塘学校初中部以“评弹活动”、“关爱、感恩”等实践活动为基础,构建和践行了校本特色的主体性德育模式。本文最后还对主体性德育的具体实践和未来发展提出了建议和展望。

关键词：德育主体性主体性德育校本斜塘学校初中部

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主体性德育与理工科大学生主体性培养

主体性德育与理工科大学生主体性培养

作者：朱慧华中科技大学

学位级别：硕士

社会的变迁,时代的呼唤使人的主体性得以弘扬,并在哲学领域对人的主体性给予了极大的关注,进行了深入的探讨。这一探讨辐射到教育领域便形成了主体性教育思想,而主体性教育的核心便是主体性德育。尽管关于主体性问题的研究已有数年,也... 详细信息

社会的变迁,时代的呼唤使人的主体性得以弘扬,并在哲学领域对人的主体性给予了极大的关注,进行了深入的探讨。这一探讨辐射到教育领域便形成了主体性教育思想,而主体性教育的核心便是主体性德育。尽管关于主体性问题的研究已有数年,也形成了比较系统的理论,但专门针对理工科大学生主体性培养的研究却是凤毛麟角。作为未来科技发展中坚力量的理工科大学生,既有一般大学生的共性,又因其独特的专业背景而有着特殊的发展模式。因此,本文立足于理工科大学生的主体性培养,试图建构有效的主体性道德教育模式以促进其主体性的形成和发展。首先,本文对理工科大学生的主体性进行了界定并分析了理工科大学生主体性培养的一般必要性和特殊必要性。其次,本文在深入分析了主体性德育的内涵和基本特征的基础上试图针对理工科大学生的特点进行主体性德育模式的整体建构以促进其主体性的培养。这种主体性德育模式以学生主体为基本理念,以学会学习为重点内容,以师生互动为主流形式,以自我教育为根本方法,以实践活动为高效中介。最后,本文指出,理工科大学生主体性的培养是一个长期的复杂的过程,因而我们所建构的主体性德育模式也是一个开放的动态的过程,我们应根据不断变化的实际对其进行修正和完善,增强其操作性和实用性。

关键词：理工科大学生主体性主体性德育德育模式

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主体性德育视角下的学校德育评价问题研究

主体性德育视角下的学校德育评价问题研究

作者：张仕伟燕山大学

学位级别：硕士

德育评价是德育过程中的一个重要环节,在整个德育中具有重要意义与作用,在德育实践中,也是最薄弱、最容易流于形式的环节,当前的学校德育评价在评价主体、评价目标、评价内容等方面就出现了趋向单一和封闭的情况。国内外关于德育评价的... 详细信息

德育评价是德育过程中的一个重要环节,在整个德育中具有重要意义与作用,在德育实践中,也是最薄弱、最容易流于形式的环节,当前的学校德育评价在评价主体、评价目标、评价内容等方面就出现了趋向单一和封闭的情况。国内外关于德育评价的研究颇多,但大部分仍囿于德育评价之内,局限于对具体的德育评价方法的分析,没有从根本出发,在德育观层面上对德育评价中的问题进行探讨。基于这样的认识,本文从学校德育评价及其现有问题出发,从德育观方面探究其出现问题的原因,并在主体性德育观念指导下对现有德育评价体系进行改进。主体性德育体现了现代德育以人为本的精神,并以培养具有现代道德素质的道德主体为根本。它直接着眼于人,着眼于人德性的发展。主体性德育活动是受教育者能动地自主建构道德体系的活动,是在教育者的组织领导下,教育者启发、引导受教育者认知、体验、践行的活动,是教育者的价值引导与受教育者自主建构相统一的活动。主体性德育与传统德育相比,在理论基础、德育目标取向、德育内容和德育途径方面都存在着很大的不同,主体性德育更适应了当今社会发展的趋势,顺应了受教育者身心生长发育的规律和道德发展规律。从主体性德育的视角来分析当前德育评价中的问题,用主体性德育观来指导今后的德育评价工作,有利于改善当前学校德育评价缺失的状况,是提高德育实效性的必然需要,也是在社会发展日益呈现出多元化的趋向下,帮助受教育者正确面对来自国内外不同文化价值观的冲击的必然要求。

关键词：德育主体性主体性德育德育评价德育评价体系