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临床路径式并PBL教学法在呼吸内科临床教学的思路与效果研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0169-0172页

作者：田柳安徽医科大学第一附属医院高新院区安徽合肥230000

本文旨在深入研究临床路径教学法与PBL教学法在呼吸内科临床教学中的实施以及成效。结合临床路径的系统化特征及PBL的问题导向策略,本文构建了适应呼吸学科的混合教学方案。评估结果通过学生的学业成绩、自我评价和反馈进行综合分析。... 详细信息

本文旨在深入研究临床路径教学法与PBL教学法在呼吸内科临床教学中的实施以及成效。结合临床路径的系统化特征及PBL的问题导向策略,本文构建了适应呼吸学科的混合教学方案。评估结果通过学生的学业成绩、自我评价和反馈进行综合分析。通过本文的探讨发现混合教学模式能显著提升学生的临床思维能力和自主学习技巧,进一步增强他们处理复杂临床问题的能力。在此基础上,本文也为优化这类教学模式提供了策略建议。

关键词：临床路径式教学法 PBL教学法呼吸内科临床教学

临床路径式教学法在呼吸内科教学查房中的应用

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中国科技期刊数据库医药 2022年第6期 131-134页

作者：徐丽娜石河子大学医学院第一附属医院新疆石河子832000

探究在呼吸内科教学查房中执行临床路径式教学法的应用效果。方法:定位对象:医院呼吸内科自愿配合研究的临床实习生,入组时间段2021年06月-2022年07月,依据分配法则(系统单、双数字法),合计44名实习生,22例实习生执行常规教学模式法,归... 详细信息

探究在呼吸内科教学查房中执行临床路径式教学法的应用效果。方法:定位对象:医院呼吸内科自愿配合研究的临床实习生,入组时间段2021年06月-2022年07月,依据分配法则(系统单、双数字法),合计44名实习生,22例实习生执行常规教学模式法,归属于对照组,22名实习生执行临床路径式教学法,归属于观察组。对比不同教学法的效果,并研究其对实习生查房效果、考核情况、综合能力、教学质量、实习生满意度的影响。结果:数据组间对比,教学后实习生的查房效果测评数值明显上升,考核数值显著升高,综合能力测评数据更高,教学质量提升,实习生满意度数据统计更高,P0.05。结论:在呼吸内科教学查房中执行临床路径教学法,教学价值高,有效转变临床教学现况,让实习生对疾病知识印象加深,增强综合能力,保证教学质量。

关键词：临床路径式教学法呼吸内科查房查房效果考核情况综合能力教学质量实习生满意度

临床路径式教学法在心内科临床教学中的应用研究

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中国科技期刊数据库医药 2023年第2期 92-94页

作者：刘海浪南京医科大学附属淮安第一医院心内科江苏淮安223300

研究心内科临床教学中应用临床路径式教学法的效果。方法随机选择2018年1月-2021年1月在我院实习的100例学生,并根据教学方法的不同分成观察组(临床路径式教学法)和对照组(传统临床带教方法)。比较和分析两种不同教学模式下相关指标存... 详细信息

研究心内科临床教学中应用临床路径式教学法的效果。方法随机选择2018年1月-2021年1月在我院实习的100例学生,并根据教学方法的不同分成观察组(临床路径式教学法)和对照组(传统临床带教方法)。比较和分析两种不同教学模式下相关指标存在的差异。结果在理论成绩、操作成绩、综合成绩指标中,观察组学生考核成绩高于对照组,(P教学法的满意度指标中,观察组总满意度为98.00%,对照组总满意度为76.00%,观察组学生对教学法的满意度高于对照组,(P临床问题能力、规范化诊疗、培养临床思维、激发学习兴趣和积极性学生对教学质量各维度评分指标中,观察组学生对教学质量各维度评分高于对照组,(P临床教学中应用临床路径式教学法有助于提高学生的综合能力和学生对教学法的满意程度,同时还能够提升教学质量。

关键词：临床路径式教学法心内科临床教学应用效果

临床路径式教学法在肾内科临床教学中的应用效果

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中国当代医药 2023年第12期30卷 156-159页

作者：张驰徐州医科大学附属宿迁医院肾内科江苏宿迁223800

目的探究临床路径式教学法在肾内科临床教学中的应用效果。方法选取2020年7月至2021年9月徐州医科大学附属宿迁医院肾内科临床管理带教的80名学习者,采用随机抽签法将学习者分为两组,每组40名。观察组应用临床路径式教学法,对照组应用... 详细信息

目的探究临床路径式教学法在肾内科临床教学中的应用效果。方法选取2020年7月至2021年9月徐州医科大学附属宿迁医院肾内科临床管理带教的80名学习者,采用随机抽签法将学习者分为两组,每组40名。观察组应用临床路径式教学法,对照组应用传统管理带教方法。比较两组学习者在带教成绩(理论知识、病历书写、管理操作)以及教学效果评价(主动学习、团队合作、专业实践、临床思维、语言沟通、自我管理)方面的差异。结果观察组理论知识、病历书写、管理操作方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P临床思维、语言沟通、自我管理方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P临床管理带教中应用临床路径式教学法,教学成绩与教学效果评价更理想。

关键词：临床路径式教学法传统管理带教方法带教成绩教学效果

临床路径式教学法在肾内科临床教学中的应用研究

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2023年第2期 13-16页

作者：史珂慧魏萌刘华薛瑾虹王萌西安交通大学第一附属医院重症肾脏病·血液净化科陕西西安710061

临床路径式教学法在肾内科临床教学中的应用研究。方法本次研究将本院收入的肾内科实习生分为两组,一组接受常规带教,另外一组接受临床路径式带教教学,对比带教效果。结果经过带教后,观察组实习生的学习良优率、综合学习满意率均高于... 详细信息

临床路径式教学法在肾内科临床教学中的应用研究。方法本次研究将本院收入的肾内科实习生分为两组,一组接受常规带教,另外一组接受临床路径式带教教学,对比带教效果。结果经过带教后,观察组实习生的学习良优率、综合学习满意率均高于对照组;经过教学后观察组的操作能力指标、心理素质指标结果显著优于对照组,学习期间存在的学习问题更少,多项指标对比有统计学差异(p临床路径式教学法可以提升肾内科临床实习生的带教效果,学生的综合学习能力较强,经过教学后的良优率、综合学习满意率结果理想,值得推广。

关键词：临床路径式教学法肾内科临床教学应用研究

临床路径式教学法在内分泌科临床带教中的初步探讨

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基层中医药 2023年第6期2卷 112-115页

作者：赵进东程若东余婵娟杨迪方朝晖安徽中医药大学第一附属医院内分泌科安徽合肥230031 安徽省中医药科学院中医药糖尿病防治研究所安徽合肥230038

内分泌疾病的临床路径管理实施可努力提高医疗行为执行效率,强化提升医疗服务质量,大幅降低医院诊疗成本支出。中医学是运用中医理论指导实践为主的一门临床学科,中医临床路径在保证医疗质量的前提下又发挥了中医药优势特色。临床路径... 详细信息

内分泌疾病的临床路径管理实施可努力提高医疗行为执行效率,强化提升医疗服务质量,大幅降低医院诊疗成本支出。中医学是运用中医理论指导实践为主的一门临床学科,中医临床路径在保证医疗质量的前提下又发挥了中医药优势特色。临床路径式教学法将以循证医学证据和指南为指导建立的标准化治疗模式与治疗程序的临床路径理念贯穿于临床带教过程中,可激发带教学生的临床学习兴趣,鼓励其自主发现临床诊疗常见多发问题,通过掌握内分泌科中医优势病种,如消渴病、脾瘅、气瘿、虚劳、石瘿的临床路径,积极拓展临床思路,发挥中医提高生活质量的优势特色,全面提升诊疗能力;结合学生所学课程中专业知识相对呈碎片化的状态,强化临床路径诊疗理念,也能突出中医临床诊疗过程的流程化、系统化,在有限的学习周期内提升带教效率。临床路径式教学法的满意度高,学生可获得较高的出科成绩,促进教学相长,从而提高临床带教效果。

关键词：临床路径式教学法中医临床路径内分泌科临床带教带教效果

临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果评价

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第7期 118-121页

作者：郑蕊馨胡维书黄乐春重庆市人民医院肝胆胰外科重庆400030

评价临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果和价值。方法对2021年1月-2021年12月时段到我院肝胆外科实习的40名规培生予以选取,按带教方法不同进行分组,对比组20名给予传统带教方法,研究组20名采用临床路径式教学法,比较两... 详细信息

评价临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果和价值。方法对2021年1月-2021年12月时段到我院肝胆外科实习的40名规培生予以选取,按带教方法不同进行分组,对比组20名给予传统带教方法,研究组20名采用临床路径式教学法,比较两组考核成绩、综合能力以及带教满意度。结果研究组理论基础、实践技能、案例分析以及护理文书考核评分均显著较对比组更高(P临床思维以及知识转化四个项目评分均无差异(P>0.05);带教后,研究组上述各项目评分均较对比组更高(P临床路径式教学法,可显著提升带教质量、教学效率,且有助于较大程度提高规培生综合能力以及其对带教的满意度,临床路径式教学法具较高的推广、实施价值。

关键词：肝胆外科护理带教临床路径式教学法应用效果

临床路径式教学法在甲乳外科临床带教中的应用价值

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中国科技期刊数据库医药 2023年第8期 14-17页

作者：刘三保皖南医学院第二附属医院安徽芜湖241000

探讨在甲乳外科临床带教中实施“临床路径”教学的意义。方法选取我院2020年1月至2022年1月100名从事甲乳外科临床的学生,采用双盲分组方法,将其分成2个小组,每个小组50名。对照组采用的是传统的带教方式,观察组采用的是临床路径式教... 详细信息

探讨在甲乳外科临床带教中实施“临床路径”教学的意义。方法选取我院2020年1月至2022年1月100名从事甲乳外科临床的学生,采用双盲分组方法,将其分成2个小组,每个小组50名。对照组采用的是传统的带教方式,观察组采用的是临床路径式教学法。在课程教学完成之后,将两组实习生的理论知识成绩、实践能力成绩、综合素养能力以及对教学方法的满意度进行比较。结果带教结束后,在理论知识、实践能力和综合素质方面,观察组学生的成绩明显好于对照组(P教学方式的满意度,观察组明显高于对照组(P临床路径式教学方法运用到甲乳外科的临床带教中,可以让学生的学业表现得到明显的改善,同时也可以让学生的实际操作能力得到增强,促使学生的整体素质得到全面的提升,进而有效提升学生对教学方式的满意度,应用价值高。

关键词：临床路径式教学法甲乳外科临床带教应用价值

临床路径式教学法在心内科护理教学中的应用价值

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中国科技期刊数据库科研 2022年第9期 57-59页

作者：孟维雅四川托普信息技术职业学院四川成都610000

探究心内科护理带教中临床路径式教学法的应用价值,确定临床路径式教学效果。方法将2021年4月-2022年2月作为研究对象选择时间段,在该期间内,将在该院心内科实习的44名学生根据随机抽签法,随机划分为研究组与对照组,其中予以对照组22... 详细信息

探究心内科护理带教中临床路径式教学法的应用价值,确定临床路径式教学效果。方法将2021年4月-2022年2月作为研究对象选择时间段,在该期间内,将在该院心内科实习的44名学生根据随机抽签法,随机划分为研究组与对照组,其中予以对照组22名学生传统方式教学,为研究组22例学生采用临床路径方式教学。比较分析两组学生实习成绩、观察两组教学质量以及总结两组学生实习满意度。结果 (1)两组教学质量存在明显差异,研究组教学行为、教学节奏、教学效果、职业认同、交流沟通、团队协作评分均高于对照组,P临床路径式教学的研究组学生的操作成绩、理论成绩与接诊能力成绩高于对照组,组间差异显著,P临床路径式教学法在心内科护理带教中的应用价值十分突出,能够切实提高心内科护理实习教学成效,保证护理带教质量,切实提升学生实习成绩,进而有助于强化学生临床实践能力。

关键词：临床路径式教学法心内科护理带教应用价值