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作者

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  • 64 篇 中文
检索条件"主题词=临床理论"
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高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论在急诊创伤临床教学中的应用价值
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中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生 2023年 第3期 193-196页
作者: 何智慧 重庆市第七人民医院 重庆400000
研究高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论在急诊床上临床教学中的应用效果。方法 随机抽取150名临床急诊创伤实习生作为研究对象,随机分组,比较两组实习生的教学效果。结果 观察组患者的各项带教效果均优于对照组(P<0.05)。结论 ... 详细信息
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运用循证教学模式对实习生临床理论、技能及行为的影响
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重庆医学 2011年 第29期40卷 3013-3014,3016页
作者: 闫振成 赵志钢 何洪波 倪银星 陈静 李英莎 胡勤锦 祝之明 第三军医大学大坪医院高血压内分泌科 重庆400042
循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学的不仅是提高学生EBM相关知识的水平,转变态度观念,掌握EBM的方法和技能,更重要的是使学生能应用EBM于临床实践中,提高临床决策水平,最终使患者受益[1-2]。内分泌代谢病学科是专科特色较强... 详细信息
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模拟教学分层应用模式对临床理论知识培养的效果分析
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重庆医学 2014年 第23期43卷 3111-3112页
作者: 王娜 阮雪玲 罗林翼 广东医学院人文与管理学院医院管理学教研室 广东东莞523808 广东省东莞市人民医院医务科 523059
基于医学模拟技术和Miller金字塔原理,在医学模拟教学中提出模拟教学分层应用模式。在国外该模式还缺乏比较系统的有效性研究,国内也只有上海中医药大学实施该模式,而系统、深入的研究尚未完全开展。本校在2012年初步实施模拟教学分... 详细信息
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临床理论教学方法的探讨
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江苏卫生事业管理 2009年 第6期20卷 31-32页
作者: 王勇 倪诚 丁慧萍 南京医科大附属常州第二人民医院 常州市213003
临床理论教学模式为研究对象,探讨不同的教学方式,寻找出最佳的符合现代医学需要的教学方法与途径。
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计划生育临床理论课教学经验探讨
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中国病案 2016年 第11期17卷 80-82页
作者: 刘冠媛 首都医科大学附属北京朝阳医院妇产科 北京市100020
在计划生育临床理论课教学中,采用多媒体技术进行理论教学,通过生动的开场白及对避孕历史的追溯,提高学生对计划生育课程的兴趣及求知欲望;然后顺势引导,引出避孕方法的种类及其原理、避孕方法有失败的可能及避孕失败的补救措施以及手... 详细信息
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临床经验:中医临床理论的核心
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医学与哲学 2019年 第11期40卷 71-74页
作者: 钟玮泽 张琼如 蔡鸿泰 郭华 北京中医药大学中医学院 北京100029 上海中医药大学岳阳临床医学院 上海200437 香港九龙和顺堂中医诊所 香港
中国古代哲学思想长期以来普遍被认为是中医理论赖以建立的重要基础,中医学教材与课程均体现出中医界对中国古代哲学思想的重视。在充分肯定中国古代哲学思想对构建中医学理论的积极作用的同时,试图指出哲学思想在运用于现实领域时的局... 详细信息
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明清医家论治骨痹(骨关节炎)临床理论的发展
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中医文献杂志 2003年 第2期21卷 10-12页
作者: 肖林榕 郑红 福建中医学院 福州350003
本文从明清中医古籍入手,研究这一时期中医治疗骨痹(骨关节炎)的理论发展与创新。本研究在大量古今中医文献的基础上,以明清医家论治骨痹的著作、方药、医案为主要辨析依据,通过对其文献的搜集、整理,并建立数据库系统,运用数理统计方法... 详细信息
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基于“翻转云课堂”下混合式教学在临床理论教学中的应用及思考
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中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 2021年 第11期 247-249页
作者: 朱必胜 咸宁市中心医院湖北科技学院附属第一医院肿瘤科三病区 湖北咸宁437000
本文概述了翻转课堂的来源及特点,分析了传统教育模式下转型为翻转云课堂混合式教学模式必要性和必然性,总结了翻转云课堂的优点,并对实施过程中可能出现的问题和应对策略进行了分析和建议。
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运用中医六经辨证进行体质调理的临床理论探讨
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世界最新医学信息文摘 2018年 第8期18卷 124-124页
作者: 谭茂卿 汪栋才 广东省深圳市中医院治未病中心
运用中医六经辨证进行体质调理具有可靠性和有效性,在临床实践中要注重对疾病和整体调理的关系和方法进行分析和落实,消除症状并非治病的目标,而是应当将"促使五脏六腑的功能处于协调、平衡的状态"作为所追求的目标。
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神经病学研究生临床理论与科研思维的教学方法探讨
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青岛大学医学院学报 2016年 第2期52卷 247-248,250页
作者: 侯炳辉 谢安木 滕继军 张亮 张英英 青岛大学附属医院神经内科 山东青岛266003
临床理论与科研思维的培养对于神经病学研究生的培养至关重要。本文结合我院多年培养研究生的经验,探讨基于问题的学习教学方法结合专题讲座对研究生临床理论提高的作用,以及早期接触科研和综述写作对培养科研思维的作用。
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