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临床操作技能直接观察评估工作坊对住院医师规范化培训指导医师均质化培训效果的研究

中国毕业后医学教育 2022年第5期6卷 499-504页

作者：叶子李慧刘江辉蒋鹏詹红蔡姜玲黄应雄中山大学附属第一医院急诊科中山大学继续教育学院医学教育培训中心广东广州510080

目的探讨在住院医师规范化培训(简称住培)指导医师进行临床操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)均质化培训的需求及培训效果。方法采用模拟考核小组的模式,对2019年参加广东省住培普通师资培训班的6... 详细信息

目的探讨在住院医师规范化培训(简称住培)指导医师进行临床操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)均质化培训的需求及培训效果。方法采用模拟考核小组的模式,对2019年参加广东省住培普通师资培训班的64名指导医师随机分成2组,进行评分标准的均质化培训,采用问卷调查,对培训前后不同组指导医师采用网络版DOPS量表通过对示范视频和现场技能模拟演练进行评分,对评分结果进行一致性分析以评价培训效果。结果培训前仅39.1%的指导医师对DOPS有所了解,79.7%的指导医师希望了解“DOPS如何实施”,76.6%的指导医师希望了解“DOPS各项评分标准的均质化培训”。培训后70.3%的指导医师初步学会使用DOPS量表,37.5%的指导医师理解并掌握DOPS的评分标准的均质化制定方法,但仅45.3%的指导医师能“理解并能应用形成性反馈方法”。97.5%的指导医师通过培训后表示“在今后临床带教中将尝试应用DOPS”,指导医师对工作坊的满意度整体得分较高。通过观看示范视频的评分后进行分析,发现两组指导医师对同一住院医师腹部体查的整体能力评分差异有统计学意义(P0.05)。结论对指导医师采用模拟考核小组模式进行DOPS评分标准的均质化培训效果满意,但仍需通过反复实践以提高指导医师的评估质量和反馈技巧。

关键词：临床操作技能直接观察评估住院医师规范化培训指导医师培训模拟考核小组均质化培训

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基于OBE理念的内科学课程考核评价模式探索

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继续医学教育 2024年第1期38卷 29-32页

作者：袁敦禄杨晴李家青聂静雯周竹李青昆明医科大学第一附属医院肾内科云南昆明650031

随着医学教育改革深入进展,传统的内科学课程考核方式已不能满足当前医学人才培养的需求。目前内科学课程考核模式存在考核内容与学习成果联系不紧密,考核模式相对单一的困境。为克服以上短板,文章设计基于成果导向教育(outcomes-based ... 详细信息

随着医学教育改革深入进展,传统的内科学课程考核方式已不能满足当前医学人才培养的需求。目前内科学课程考核模式存在考核内容与学习成果联系不紧密,考核模式相对单一的困境。为克服以上短板,文章设计基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念的内科学考核评价模式,融入“DxR Clinician临床思维训练测评”和“临床操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)”“客观结构化临床考试(objective structure clinical examination,OSCE)”“迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)”等多种考核手段,建立考核标准化模块,这既符合新医科教学理念,又满足高层次临床医学教育特点,有利于加强理论与实践的结合,推进医学思维知识体系的构建,提升学生的综合素质,是一次对课程考核模式改革有益的教学尝试。

关键词：成果导向教育内科学课程考核模式 DxR Clinician临床思维训练测评临床操作技能直接观察评估迷你临床演练评估

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内科专业住院医师规范化培训指导医师线上DOPS培训的效果研究

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中国毕业后医学教育 2024年第5期8卷 329-332,337页

作者：陈海红黄鑫炎郑冬尹莹杨会敏刘江辉叶子黄应雄中山大学附属第一医院呼吸与危重症医学科广东广州510080 中山大学附属第一医院呼吸与危重症医学科血液内科广东广州510080 中山大学附属第一医院呼吸与危重症医学科教育处广东广州510080 中山大学附属第一医院呼吸与危重症医学科急诊科广东广州510080

目的探讨线上工作坊模式对内科专业住院医师规范化培训(简称住培)指导医师临床操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)师资培训的应用效果。方法选取2022年11月参加广东省内科专业住培普通师资培训班的45... 详细信息

目的探讨线上工作坊模式对内科专业住院医师规范化培训(简称住培)指导医师临床操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)师资培训的应用效果。方法选取2022年11月参加广东省内科专业住培普通师资培训班的45名指导医师为研究对象,采用线上分组讨论与教学视频评价反馈相结合的线上工作坊模式进行DOPS师资培训,采用问卷自评的方式评价指导医师对DOPS的掌握程度,并通过问卷调查了解培训前后指导医师对线上DOPS的培训需求与满意度。结果培训前仅17.8%的指导医师使用过DOPS量表;指导医师在培训后对DOPS的掌握程度明显高于培训前[(3.71±0.69)分比(2.29±0.87)分,P<0.01];且95.6%及以上的指导医师表示能够理解“DOPS评分项目的均质化制定方法”和“形成性反馈技巧”;100.0%的指导医师表示在今后住培教学中愿意尝试使用DOPS。课程的整体满意度评分为(8.40±1.70)分。结论线上工作坊模式对内科专业住培指导医师DOPS师资培训的短期效果满意,可进一步在住培形成性评价师资培训中推广应用。

关键词：临床操作技能直接观察评估线上工作坊模式内科专业住院医师规范化培训指导医师培训

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