检索结果-南通市图书馆

操作技能直接观察评估在神经病学临床技能教学中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中外医药研究 2022年第6期1卷 156-158页

作者：邓小莹范永祥张志新聂万峰广州医科大学附属第五医院神经病学教研室广东广州510700

目的:探讨操作技能直接观察评估(DOPS)在神经病学临床技能教学中的应用效果。方法:选取2019年1-12月在广州医科大学附属第五医院神经内科的实习医生54名为观察对象。对实习医生进行神经病学技能操作培训。入科时和出科前分别进行DOPS评... 详细信息

目的:探讨操作技能直接观察评估(DOPS)在神经病学临床技能教学中的应用效果。方法:选取2019年1-12月在广州医科大学附属第五医院神经内科的实习医生54名为观察对象。对实习医生进行神经病学技能操作培训。入科时和出科前分别进行DOPS评分,对教师及实习医生入科时、出科前DOPS测评的满意度进行比较。结果:实习医生出科前DOPS各项评分、平均分高于入科时,差异有统计学意义(P临床操作技能,可作为神经病学临床技能教学中一种有效的形成性评价工具,实施过程中需重视双方满意度的评价。

关键词：操作技能直接观察评估形成性评价:神经病学临床技能教学

内科住院医师规范化培训临床技能教学存在的问题及对策

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国毕业后医学教育 2023年第7期7卷 525-528页

作者：梁彬钱珊瑚周淑娟温州医科大学附属第一医院肿瘤内科浙江温州325000 温州医科大学附属第一医院血液内科浙江温州325000 温州医科大学附属第一医院临床技能教研室浙江温州325000

临床技能教学是内科住院医师规范化培训(简称住培)的重要组成部分,熟练掌握内科临床基本技能,建立正确的临床思维对于医生的成长具有重要意义。内科基本临床技能主要包括骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、腹腔穿刺术、胸腔穿刺术、体格检查等。... 详细信息

临床技能教学是内科住院医师规范化培训(简称住培)的重要组成部分,熟练掌握内科临床基本技能,建立正确的临床思维对于医生的成长具有重要意义。内科基本临床技能主要包括骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、腹腔穿刺术、胸腔穿刺术、体格检查等。尽管临床技能中心建设不断加强,医学模拟教学也获得很大进步,内科临床技能教学质量有所提高,但仍存在模拟人模型仿真程度较低,和临床实践存在距离;内科临床技能住培指导医师带教能力同质化程度不够,带教水平良莠不齐;住院医师临床实践机会少,实战能力有欠缺;住院医师对体格检查不够重视,基本功不扎实。针对以上问题,温州医科大学附属第一医院进行了一些教学改革探索,以期进一步提高内科临床技能的教学水平。

关键词：临床技能教学住院医师规范化培训内科医学模拟

基于案例的情景模拟教学在临床技能教学中的应用探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第9期 8-11页

作者：徐玉节皖南医学院弋矶山医院泌尿外科安徽芜湖241000

本文主要探究将基于案例的情景模拟教学方式应用在临床技能教学中的效果。方法选择了在某大学在读的临床医学专业学生240名,利用随机编码的方式将这240名学生进行随机编号,将编号是奇数的所有学生都归类到实验组中,而编号是偶数的所有... 详细信息

本文主要探究将基于案例的情景模拟教学方式应用在临床技能教学中的效果。方法选择了在某大学在读的临床医学专业学生240名,利用随机编码的方式将这240名学生进行随机编号,将编号是奇数的所有学生都归类到实验组中,而编号是偶数的所有学生则自动归属到对照组中,用这种方式来保证在实验过程中对研究对象的分组随机且平均,保证每组中都有120名学生。在具体的实验过程中,使用日常教学过程中教师所使用的方法对对照组的学生进行教教学,而对于实验组的学生,在教学过程中选择使用以案例教学为方法的情景教学方式对这些学生进行临床技能的教学。经过一学期的教学实验后,对比两组学生的临床技能考试成绩,同时调查两组学生对于教学方式的满意度。结果对两组学生的临床技能进行考核,实验组学生的临床技能考试得分明显高于对照组学生临床技能考试得分,实验组学生对于教学方法的满意度高于对照组学生,将两组实验数据分别进行统计和比较,发现两组数据对比之后p值都小于0.05,这说明以上两组数据的对比是十分有可比性且有意义的,有统计学领域上进行研究的参考价值。结论在进行临床技能教学时使用基于案例的情景模拟教学方法可以提高学生对于教学的兴趣以及满意度,与传统的临床技能教学方式相比,该方式还可以让教学内容变得更加真实有趣,极大的提高了课堂效果与学生的学习效果,是十分值得推广使用的教学模式。

关键词：情景模拟临床技能教学临床医学案例

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

关于临床技能教学方法的思考

蛇志 2023年第2期35卷 290-292页

作者：张劲松杨慧莹广西医科大学第一附属医院研究生和毕业后教育培训部广西南宁530021 广西医科大学第一附属医院消化内科广西南宁530021

临床技能教学是医学实践中重要的组成部分,但传统教学方法受限于医疗教学资源不足不易推行。本文结合为基础教学法(PBL)、案例教学(CBL)法、思维导图、以成果为导向(OBE)等不同方法对技能教学进行探讨,为医学生和住培医师的临床操作技... 详细信息

临床技能教学是医学实践中重要的组成部分,但传统教学方法受限于医疗教学资源不足不易推行。本文结合为基础教学法(PBL)、案例教学(CBL)法、思维导图、以成果为导向(OBE)等不同方法对技能教学进行探讨,为医学生和住培医师的临床操作技能培养提供参考。

关键词：临床技能教学医学生住培医师

SPOC+TBL教学模式探索在胸外科临床技能教学中的价值

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

首都食品与医药 2023年第16期30卷 69-71页

作者：肖博王冲刘洋王丰韩毅刘树库杨磊龚昌帆闫东杰首都医科大学附属北京胸科医院北京101149

目的探究小规模限制性在线课程(SPOC)+以团队为基础的教学模式(TBL)在胸外科临床技能教学中的价值。方法选取2020年1月-2023年2月在首都医科大学附属北京胸科医院进行临床实习的40名实习生及新入职医生为研究对象,按照均衡、随机化原则... 详细信息

目的探究小规模限制性在线课程(SPOC)+以团队为基础的教学模式(TBL)在胸外科临床技能教学中的价值。方法选取2020年1月-2023年2月在首都医科大学附属北京胸科医院进行临床实习的40名实习生及新入职医生为研究对象,按照均衡、随机化原则将其分为对照组、试验组,每组20名。在两组的胸外科临床技能教学中,对照组采用传统教学模式,试验组采用SPOC+TBL教学模式,对比两组的出科考试成绩、临床技能操作成绩、教学效果评价。结果试验组的基础理论、病例分析、临床技能理论成绩高于对照组(P临床思维能力增强、文献查阅能力提升、临床实践能力提高、教学认可度评分也均高于对照组(P临床技能教学中采用SPOC+TBL教学模式,能提高教学对象的出科成绩和临床技能考核成绩,且教学对象对该教学模式的教学效果评价较高。

关键词：胸外科临床技能教学小规模限制性在线课程(SPOC) 以团队为基础的教学模式(TBL)

“五位一体”外科学临床技能教学模式的探索与实践分析

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2023年第1期 19-21页

作者：吴晓伟李福梅王献珍张科伟彭文军青海大学附属医院青海西宁810010 青海大学临床医学院青海西宁810010

探索外科学应用“五位一体”临床技能教学模式的实践效果。方法试验将我院2021年2月至2022年6月之间临床烧伤整形科学生纳入此次教学模式探索研究中,共选取临床实习学生60名,以学生在校学号作为分组依据,均分为两组,其中,对照组30名学... 详细信息

探索外科学应用“五位一体”临床技能教学模式的实践效果。方法试验将我院2021年2月至2022年6月之间临床烧伤整形科学生纳入此次教学模式探索研究中,共选取临床实习学生60名,以学生在校学号作为分组依据,均分为两组,其中,对照组30名学生结合实习学生所属院校教学大纲开展基础技能学习,研究组30名学生应用“五位一体”临床技能教学模式,分析比对教学模式的不同对临床学生个人能力提升、理论实践知识掌握和思维表达能力提高效果。结果研究组学生理论和实践知识得分(94.62±5.48/95.29±6.36)均高于对照组(86.32±6.19/87.62±8.18)p临床教学老师的授课态度(96.27±8.52)、素质(95.16±7.23)理论(94.73±6.58)及实践教学能力(95.60±7.09)满意度更高p临床技能教学模式可以显著提高实习学生个人能力和素养,强化技能操作水平,临床教学实践效果显著,可积极推广。

关键词：五位一体外科学临床技能教学学生能力满意度

PBL联合临床技能教学在心脏外科学见习教学中的应用

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第6期 142-145页

作者：王文俊李昳颖万力南昌大学第一附属医院心脏大血管外科江西南昌330006 南昌大学第一附属医院妇产科江西南昌330006

探讨以问题为导向(PBL)联合临床技能教学在心脏外科学见习教学中的应用效果。方法按随机数字表法将2019年10月至2021年10月于我院见习的92名医学生分为对照组和实验组,每组均为46名。对照组按常规教学,实验组采取PBL联合临床技能教学,... 详细信息

探讨以问题为导向(PBL)联合临床技能教学在心脏外科学见习教学中的应用效果。方法按随机数字表法将2019年10月至2021年10月于我院见习的92名医学生分为对照组和实验组,每组均为46名。对照组按常规教学,实验组采取PBL联合临床技能教学,直至见习结束。比较两组临床考核成绩、批判性思维能力水平和教学满意度。结果实验组临床考核成绩中基础知识(86.95±3.36)分、临床技能(85.98±3.39)分和病案分析(86.92±3.45)分,均高于对照组的(80.67±3.21)分、(80.75±3.25)分、(81.45±3.37)分,有统计学差异(P教学满意度中激发学习兴趣(86.97±3.43)分、临床知识收获(87.84±3.53)分、临床解决问题(85.94±3.62)分、提高学习能力(86.82±3.48)分、提高综合分析能力(86.98±3.57)分,均高于对照组的(80.12±3.25)分、(81.96±3.48)分、(81.99±3.56)分、(80.74±3.41)分、(80.79±3.52)分,有统计学差异(P教学中采取PBL联合临床技能教学,能够提高学生考核成绩,促进批判性思维能力和教学满意度提升。

关键词：以问题为导向临床技能教学心脏外科学见习教学

翻转课堂结合PBL教学法在产科临床技能教学中的应用效果

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高等医学教育 2022年第3期 97-98页

作者：梁萍介丽霞吕军英方雯绍兴文理学院附属新昌医院浙江绍兴312500

目的:分析翻转课堂结合基于问题学习(PBL)教学法在产科临床技能教学中的应用效果。方法:选取在绍兴文理学院附属新昌医院产科实习的100人作为研究对象,随机分为对照组和实验组,各50人。对照组采用传统教学法,实验组应用翻转课堂结合PBL... 详细信息

目的:分析翻转课堂结合基于问题学习(PBL)教学法在产科临床技能教学中的应用效果。方法:选取在绍兴文理学院附属新昌医院产科实习的100人作为研究对象,随机分为对照组和实验组,各50人。对照组采用传统教学法,实验组应用翻转课堂结合PBL教学法。比较两组实习生理论知识、病例分析、临床技能操作能力及其对教学效果的评价结果。结果:实验组实习生在理论知识、病例分析和临床技能操作等考试成绩均高于对照组(P教学评价满意度高于对照组(P教学法在产科临床技能教学取得较好效果,且广泛受到实习生好评,可应用在产科临床技能教学中。

关键词：翻转课堂 PBL教学法产科临床技能教学

SP结合CBL在住院医师规范化培训儿科临床技能教学中的应用效果

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山西卫生健康职业学院学报 2022年第1期32卷 130-131页

作者：黄娜祝伟葛亚辉张念陪王广博连会娟郑州市第一人民医院河南郑州450000

目的:本文通过探讨标准化病人(SP)结合以病例为基础的学习模式(CBL)在儿科临床技能教学中的应用效果。方法:在住院医师规范化培训学员中随机选择40名抽签决定进入PBL教学组和SP+CBL教学组,并由儿科教研室教学秘书组织统一的出科考核,客... 详细信息

目的:本文通过探讨标准化病人(SP)结合以病例为基础的学习模式(CBL)在儿科临床技能教学中的应用效果。方法:在住院医师规范化培训学员中随机选择40名抽签决定进入PBL教学组和SP+CBL教学组,并由儿科教研室教学秘书组织统一的出科考核,客观比较学员成绩。结果:教学后,SP+CBL教学组学员在病史采集、症状评估、体格检查、讨论、书写病历、教学满意度等方面的成绩均高于PBL教学组,差异具有统计学意义(P临床技能教学质量,在儿科临床技能教学中应加以推广。

关键词： SP CBL PBL 儿科学住院医师规范化临床医学临床技能教学