检索结果-南通市图书馆

职业教育中高贯通人才培养的理论循证与实践探索

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中小学校长 2024年第2期 25-30页

作者：李政华东师范大学职业教育与成人教育研究所

贯通培养的本质是教育资源的优化配置,即通过组织和要素层面的融合,用有限资源实现更高效率的人才培养。原则上看,任何一个专业都可以进行中高贯通培养。但是这里存在成本和收益平衡的问题,一个专业是否需要贯通培养,可以考虑对操作技... 详细信息

贯通培养的本质是教育资源的优化配置,即通过组织和要素层面的融合,用有限资源实现更高效率的人才培养。原则上看,任何一个专业都可以进行中高贯通培养。但是这里存在成本和收益平衡的问题,一个专业是否需要贯通培养,可以考虑对操作技能的依赖度、工作任务和职业能力的复合性、工作情境的复杂性三个要素。当前中高贯通学制设计与实施存在几个核心问题,包括贯通的人才培养功能被弱化、招生蓄水池功能被放大;贯通课程体系的设计不科学,长学制优势未得到发挥;贯通缺乏稳定的制度化设计,转段评价实施存在争议。因此,未来中高贯通应明确贯通功能,协调升学路径;创新贯通学制,探索职普贯通;主抓课程建设,提升培养质量;丰富办学形式,适应在地办学。

关键词：职业教育中高贯通人才培养学制改革

基于深度产教融合的中高贯通培养模式的革新与探索——以上海电影艺术职业学院-中华职业学校贯通影视动画专业为例

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大学（教学与教育） 2021年第8期 15-18页

作者：包文君上海电影艺术职业学院数字娱乐学院上海201203

利用好中高职贯通教学的五年时间,通过对接产业需求、坚持行业为主导的育人模式,坚持统筹协调的资源优化配置,坚持能力本位的评价标准,通过重构课程结构,探索与实践校企“双主体”办学模式,帮助学生适应新产业环境的改变,有利于培养出... 详细信息

利用好中高职贯通教学的五年时间,通过对接产业需求、坚持行业为主导的育人模式,坚持统筹协调的资源优化配置,坚持能力本位的评价标准,通过重构课程结构,探索与实践校企“双主体”办学模式,帮助学生适应新产业环境的改变,有利于培养出比普通三年学制素质更高、能力更强的应用型人才。

关键词：产教融合中高贯通影视动画产业需求

汽车检测与维修技术专业中高贯通人才培养探索

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时代汽车 2024年第10期 97-99页

作者：符耀民周瑜郑传春敖克勇遵义职业技术学院贵州遵义563006 道真仡佬族苗族自治县中等职业学校贵州遵义563500

基于中高贯通人才培养现状,汽车检测与维修技术专业实施中高贯通培养,不仅是满足生源特点需求,也是提升人才培养质量,增强学生就业竞争力的重要举措。文章以遵义职业技术学院汽车检测与维修技术专业为例,探索构建解决中高贯通过程中培... 详细信息

基于中高贯通人才培养现状,汽车检测与维修技术专业实施中高贯通培养,不仅是满足生源特点需求,也是提升人才培养质量,增强学生就业竞争力的重要举措。文章以遵义职业技术学院汽车检测与维修技术专业为例,探索构建解决中高贯通过程中培养目标不一致,课程内容重复、断层,教学资源难匹配等问题的人才培养模式。

关键词：中高贯通培养模式课程体系 1+X证书

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“双减”新形势下中高贯通的数学课堂差异化教学

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课堂内外（高中教研） 2021年第12期 159-160页

作者：王民静上海市新陆职业技术学校上海浦东201208

调查研究发现,目前职校的大部分学生的数学普遍属于弱项,中间力量薄弱,两极分化比较严重。为了让中职学生更好地学习数学,不再让数学成为中职学生的绊脚石,文章以中高贯通班为主体,探讨中高贯通的数学课堂差异化教学。面对“双减”新形... 详细信息

调查研究发现,目前职校的大部分学生的数学普遍属于弱项,中间力量薄弱,两极分化比较严重。为了让中职学生更好地学习数学,不再让数学成为中职学生的绊脚石,文章以中高贯通班为主体,探讨中高贯通的数学课堂差异化教学。面对“双减”新形势,实行课堂差异化教学是必要的;在实施差异化教学之前,我们需要了解差异化教学的内涵;掌握如何对学生进行有目的的分层,在课堂教学目标、教学方法、练习作业、评价方式方面进行差异性教学。

关键词：双减中高贯通数学课堂分层差异化教学

1+X证书制度下电子商务技能技术人才中高贯通培养的探究

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中国管理信息化 2021年第7期24卷 238-240页

作者：武昊冯洋应森林金华广播电视大学国际商务学院电商教研室浙江金华321000 金华高等研究院浙江金华321000

职教20条对职业教育总体要求与目标进行了说明,它肯定了职业教育地位的同时提出了新的发展方向,其中第六条1+X证书制度是构建职业教育国家标准的重要组成部分。目前,国内外商业环境的变化及互联网+、5G、大数据、物联网等信息技术,推动... 详细信息

职教20条对职业教育总体要求与目标进行了说明,它肯定了职业教育地位的同时提出了新的发展方向,其中第六条1+X证书制度是构建职业教育国家标准的重要组成部分。目前,国内外商业环境的变化及互联网+、5G、大数据、物联网等信息技术,推动着电商产业模式加速升级和创新发展,这要求职业院校创新电子商务技能技术人才培养模式。文章从培养目标、课程结构体系、教学模式、考核评价、产教融合等方面探讨1+X证书制度下电子商务中高贯通培养策略。

关键词： 1+X证书电子商务中高贯通人才培养模式

“中高贯通、三岗轮换”建筑装饰工程技术专业现代学徒制试点项目典型案例

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科教文汇 2020年第3期 74-76页

作者：丁丽泽嘉兴职业技术学院

建筑装饰工程技术试点专业根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)文件要求和我院《嘉兴职业技术学院现代学徒制试点工作实施方案》建设内容,切实做好现代学徒制试点工作。

关键词：中高贯通三岗轮换建筑装饰现代学徒制

职业院校“中高贯通”培养体系的形成机理及优化策略

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教育科学论坛 2024年第9期 53-57页

作者：李姿潼包兵兵贵州轻工职业技术学院艺术设计系贵阳550025 北京师范大学教育学部北京100080

近年来,国家职教政策的陆续出台为职业教育人才“中高贯通”培养提供了强有力的政策供给和制度保障,但当前职业院校在具体实施中还存在着“政策机制失范、多元主体协同失调、招考评价失准、课程体系衔接失序”,以及“人才规格层次划分... 详细信息

近年来,国家职教政策的陆续出台为职业教育人才“中高贯通”培养提供了强有力的政策供给和制度保障,但当前职业院校在具体实施中还存在着“政策机制失范、多元主体协同失调、招考评价失准、课程体系衔接失序”,以及“人才规格层次划分不够明显、对职业核心能力和实践创新能力的界定不明显”等问题。“中高贯通”的实质是构建中专科层次职业教育人才的一体化培养体系,要以“复杂性思维”视角去审视贯通中各个学段环节和多元结构要素,将办学理念、管理体制、招生考试、培养方案、课程教学、产教融合等要素有机结合,形成互相衔接和内促共生的发展共同体,系统性地构建中高职一体化培养体系。

关键词：职业院校中高贯通一体化培养体系全面衔接

上海市电子商务专业(新媒体营销方向)中高贯通培养调研分析

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经济师 2024年第3期 238-240页

作者：郑玲上海市材料工程学校上海201514

新媒体行业迅速发展,已成为电子商务发展的新动力、新趋势。与传统电商岗位需求不同,它对内容策划、文案创作、流量管理、社群营销、数据分析处理以及数字内容制作等能力更加关注,需要有适应新媒体发展要求、懂得新媒体营销,且具有一定... 详细信息

新媒体行业迅速发展,已成为电子商务发展的新动力、新趋势。与传统电商岗位需求不同,它对内容策划、文案创作、流量管理、社群营销、数据分析处理以及数字内容制作等能力更加关注,需要有适应新媒体发展要求、懂得新媒体营销,且具有一定新媒体技术的人才,同时还需要具备较高的艺术、审美能力素养。在电商新业态迅猛发展的同时,“具备电商技术与新媒体营销能力,把握数字经济多场景应用趋势,深耕消费互联网潜力”的复合型营销人才缺口问题日益凸显。优质的人才储备,是数字经济新业态、电商行业新营销健康、有序、持续发展的前提。文章针对发展迅猛的新媒体营销进行专项调研分析,探讨了基于中高贯通模式下开设电子商务专业(新媒体营销方向)的可行性。

关键词：新媒体营销电子商务中高贯通调研分析

构建中高贯通游戏设计专业一体化课程体系的探索与研究

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中国多媒体与网络教学学报（电子版） 2020年第26期 103-105页

作者：贾青上海市现代职业技术学校

基于游戏设计人才的行业需求与职业院校中高贯通培养游戏设计人才的现状分析,对接世界技能大赛标准,本文构建、探索并通过实践完善了聚焦提升专业技能,确保"三个提升、三个提高",实现"三个对接、三个结合、三个融入"的中高职贯通教育的... 详细信息

基于游戏设计人才的行业需求与职业院校中高贯通培养游戏设计人才的现状分析,对接世界技能大赛标准,本文构建、探索并通过实践完善了聚焦提升专业技能,确保"三个提升、三个提高",实现"三个对接、三个结合、三个融入"的中高职贯通教育的课程体系。

关键词：游戏设计人才一体化课程体系中高贯通